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Nesta atividade, os alunos trabalharão em duplas para somar frações utilizando materiais concretos. O objetivo é que o aluno com deficiência intelectual compreenda o conceito de soma de frações de forma prática e visual, utilizando recursos que facilitam a aprendizagem.

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Adaptações Específicas

Utilizar imagens e objetos reais para representar frações.

• Proporcionar instruções claras e diretas, evitando abstrações.
• Trabalhar em duplas para promover interação e apoio social.
• Dividir a atividade em etapas curtas para manter a concentração.
• Usar recursos táteis que permitam ao aluno manipular as frações.

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Materiais e Recursos

Cartões com imagens de pizzas (divididas em frações: 1/2, 1/4, 3/4).

• Recortes de papel colorido em forma de frações (também representando 1/2, 1/4, etc.).
• Uma mesa ou superfície plana para a manipulação dos materiais.
• Lápis e folha para registro das somas (caso o aluno deseje).
• Cronômetro ou relógio para monitorar o tempo das etapas.

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1. Introdução (5 minutos)

   Explique o que são frações de forma simples, utilizando imagens de pizzas. Mostre como elas podem ser divididas.

1. Exploração das Frações (10 minutos)

   Dê aos alunos os cartões de pizza e peça que os identifiquem. Pergunte:

“Quantas partes tem essa pizza?” e “Se eu pegar 1/2 e 1/4, quantas partes eu tenho?”.

1. Soma das Frações (15 minutos)

   Entregue recortes de papel colorido. Peça que os alunos escolham dois pedaços (ex:

1/2 e 1/4) e os unam, mostrando que a soma é 3/4.

• Circulando pela sala, ajude-os a contar as partes e a entender visualmente a soma.

1. Registro da Atividade (10 minutos)

   Se o aluno se sentir confortável, peça que desenhe ou registre a soma que fez no papel. Utilize imagens para facilitar.

2. Conclusão e Compartilhamento (5 minutos)

   Permita que compartilhem suas somas com a turma, mostrando as frações que usaram. Valorize a participação de todos.

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Estratégias de Apoio

Utilize uma linguagem simples e clara ao explicar a atividade.

• Dê exemplos práticos e visuais antes de iniciar.
• Esteja atento ao nível de concentração do aluno e faça pausas, se necessário.
• Incentive a participação do aluno durante todo o processo, elogiando seus esforços.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação e o envolvimento do aluno durante a atividade.

• Observe a capacidade de manipular os materiais e de somar as frações corretamente.
• Não exija que o aluno escreva respostas, mas sim que demonstre a soma de forma prática.

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Variações e Extensões

Propor diferentes alimentos (como bolos ou frutas) para representar frações.

• Usar jogos de tabuleiro que envolvam frações e que possam ser jogados em duplas.
• Criar uma “feira de frações” onde os alunos possam “vender” e “comprar” frações, utilizando os materiais concretos.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de matemática que utilizam recursos visuais e sonoros para trabalhar frações.

• Jogos interativos em tablets que permitam a manipulação de frações de forma divertida.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa estrutura visa garantir que todos os alunos tenham acesso à aprendizagem de forma significativa e inclusiva, promovendo um ambiente onde todos possam participar ativamente. 🌟