“Plano de Aula de Educação Física – Maio/2025 para 2º Ano EF”
Plano de Aula Mensal – Maio/2025
📚 Disciplina: Educação Física
🎓 Série/Ano: 2º ano EF
👥 Turma: 2 ano
⏰ Carga Horária: 6 aulas
🎯 Tema do Mês: LEITURA/ESCUTA (COMPARTILHADA E AUTÔNOMA) (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização; (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos; Decodificação/Fluência de leitura Estratégia de leitura. – Palavras em ação: Separação de sílabas (pág. 62 e 63) – Palavras formadas por sílabas de outras palavras (pág. 64 e 65) OBSERVAÇÃO: verificar se os alunos conseguem se expressar oralmente respeitando a opinião do outro, se reconhece as letras do alfabeto colocando-as em ordem, bem como identificar a sílaba inicial, Medial e final, formando novas palavras. ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA (ALFABETIZAÇÃO) (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras; Construção do sistema alfabético e da ortografia. Trabalhar a cultura indígena, Quilombola . Desenvolver atividades que combatam o racismo, preconceito, discriminação racial e outras vivências dentro e fora do ambiente escolar.
📅 Data de Criação: 15/07/2025
Identificação
Mês/Ano: Maio de 2025
Série/Ano: 2º ano EF
Disciplina: Educação Física
Turma: 2 ano
Carga horária semanal: 6 aulas
Tema central do mês: LEITURA/ESCUTA (COMPARTILHADA E AUTÔNOMA)
Justificativa
A leitura e a escuta são fundamentais para o desenvolvimento da linguagem, compreensão textual e a construção de sentidos na comunicação. Ao trabalhar com materiais que envolvem palavras e sílabas, os alunos poderão desenvolver habilidades de decodificação, fluência de leitura e construção do sistema alfabético. Além disso, a abordagem sobre a cultura indígena e quilombola permite uma reflexão sobre a diversidade cultural e o combate ao preconceito e à discriminação, promovendo um ambiente escolar mais inclusivo e respeitoso.
Objetivos de Aprendizagem
- Geral: Desenvolver a habilidade de leitura e escuta, promovendo a fluência e a interpretação de diferentes textos.
- Específicos:
- Identificar e separar sílabas em palavras.
- Formar novas palavras a partir da substituição de sílabas.
- Reconhecer e respeitar a diversidade cultural, abordando temas como racismo e preconceito.
Competências e Habilidades BNCC
- EF12LP01 – Ler palavras novas com precisão na decodificação.
- EF15LP04 – Identificar o efeito de sentido de recursos expressivos gráfico-visuais.
- EF02LP02 – Segmentar palavras em sílabas e criar novas palavras.
Conteúdos Programáticos
- Primeira Semana: Leitura de palavras e decodificação. Separação de sílabas.
- Segunda Semana: Formação de novas palavras. Criação de estratégias de leitura.
- Terceira Semana: Cultura Indígena e Quilombola. Discussão sobre diversidade e preconceito.
- Quarta Semana: Aplicação de atividades práticas e de interpretação, reforçando os conteúdos abordados.
Cronograma Detalhado
| Dia | Conteúdo | Atividades |
|---|---|---|
| 02/05 | Introdução à leitura de palavras e sílabas | Leitura em grupo de palavras; exercícios de separação de sílabas. |
| 04/05 | Formação de novas palavras | Atividades práticas de substituição de sílabas em palavras conhecidas. |
| 09/05 | Cultura Indígena | Leitura de textos sobre cultura indígena e debate em classe. |
| 11/05 | Cultura Quilombola | Apresentação de vídeos; discussão sobre a cultura e combate ao preconceito. |
| 16/05 | Atividades práticas | Dinâmicas em grupo; criação de histórias utilizando palavras novas. |
| 18/05 | Revisão e avaliação | Atividade avaliativa; feedback sobre o aprendizado do mês. |
Sequências Didáticas
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Sequência 1: Introdução à leitura de palavras
- Atividades de leitura em grupo.
- Exercícios de separação de sílabas.
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Sequência 2: Criação de novas palavras
- Exploração de palavras já conhecidas e substituição de sílabas.
- Jogo de formação de palavras no quadro.
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Sequência 3: Cultura Indígena
- Leitura de textos sobre a cultura indígena.
- Debate sobre a importância da cultura e respeito às diferenças.
-
Sequência 4: Cultura Quilombola
- Assistir vídeos e discutir a cultura quilombola.
- Avaliação reflexiva sobre preconceito e diversidade.
Atividades Propostas
- Leitura de palavras e identificação de sílabas em pares.
- Jogos de palavras: formar novas palavras a partir de palavras dadas.
- Debates e discussões em grupo sobre as culturas abordadas.
- Criação de histórias coletivas utilizando as novas palavras formadas.
Recursos Didáticos
- Livros didáticos de leitura.
- Vídeos e materiais sobre culturas indígenas e quilombolas.
- Materiais de papelaria (papéis, canetas, cartolina).
- Quadro branco e projetor.
Avaliação
A avaliação será contínua e se dará através da observação das atividades realizadas, participação nos debates e a qualidade das produções escritas. A recuperação será oferecida mediante a identificação de dificuldades individuais, com atividades de reforço e acompanhamento.
Tarefas de Casa
- Praticar a leitura de palavras e sílabas em casa com os familiares.
- Selecionar uma palavra nova e trazer para a próxima aula, explicando como a formou.
- Pesquisar sobre uma cultura indígena ou quilombola e trazer informações para compartilhar.
Observações e Adaptações
As atividades poderão ser adaptadas de acordo com o nível de aprendizado dos alunos. O professor deverá estar atento às necessidades individuais, promovendo a inclusão de todos os alunos nas discussões e atividades propostas.
Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- GOMES, A. P. Educação e diversidade cultural: uma perspectiva de inclusão. São Paulo: Editora X, 2020.
- ALMEIDA, R. C. Leitura e produção de texto na educação infantil. Rio de Janeiro: Editora Y, 2019.
