“Explorando o Inverno: Atividades Lúdicas para Crianças de 4 a 6 Anos”
A proposta deste plano de aula visa explorar o tema do inverno por meio do uso de terra, minerais e lã, tendo como base a metodologia Waldorf, que valoriza a conexão dos alunos com a natureza e a estimulação da criatividade e sensibilidade das crianças pequenas. O objetivo é proporcionar experiências sensoriais e artísticas que ajudem os alunos a compreender melhor esses elementos naturais e suas características, desenvolvendo não apenas a consciência ambiental, mas também habilidades sociais importantes.
Ao trabalhar com crianças na faixa etária de 4 a 6 anos, é fundamental que as atividades sejam lúdicas, permitindo que elas aprendam de maneira prazerosa e significativa. Neste contexto, exploraremos como integrar o conceito de inverno às características dos materiais naturais, além de promover interações e compartilhamentos entre as crianças, de modo que elas aprendam sobre empatia, cooperação e respeito pelas diferenças, aspectos essenciais para seu desenvolvimento emocional e social.
Tema: Inverno (terra e minerais)
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 à 6 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e a interação das crianças com os elementos da natureza, especificamente a terra e os minerais, enquanto exploram a temática do inverno através de experiências sensoriais e artísticas.
Objetivos Específicos:
1. Possibilitar que as crianças identifiquem e sintam as texturas e cores da terra e dos minerais.
2. Estimular a criatividade através de atividades artísticas que utilizem lã e outros materiais naturais.
3. Fomentar a cooperação e o respeito nas interações entre as crianças.
4. Aumentar a expressão verbal sobre as experiências vivenciadas.
5. Propor reflexões sobre as mudanças na natureza no inverno, utilizando a observação e a descrição.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
Materiais Necessários:
1. Terra e argila (pode ser coletada ao ar livre).
2. Pedras e minerais variados.
3. Lã em diversas cores.
4. Materiais para pintura (pincéis, tinta, papel).
5. Recipientes para manipulação.
6. Jogos de construção (blocos ou materiais recicláveis) para apoio a ações que estimulem a expressão.
Situações Problema:
– Como a terra e os minerais mudam durante o inverno?
– O que podemos fazer com a lã que representa a estação do inverno?
– Como podemos trabalhar juntos para criar algo que represente nossas descobertas sobre esses materiais?
Contextualização:
O inverno é uma estação marcada por mudanças significativas na natureza. Durante essa época, ampliamos a observação sobre como as plantas, o solo e até mesmo os animais se comportam. A terra, por exemplo, pode ficar dura e gelada, e os minerais podem ser percebidos de diferentes formas nas atividades. Incorporando a lã, que remete ao aconchego e ao aquecimento, as crianças podem experimentar e refletir sobre essa temática, integrando sensações e emoções ao aprendizado.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento: Iniciar a aula com uma breve conversa sobre o inverno, envolvendo as crianças e perguntando o que sabem sobre essa estação. Incentivar o compartilhamento de ideias e experiências.
2. Exploração: Apresentar a terra e os minerais. Permitir que as crianças toquem, observem e comparem as texturas e cores. Perguntar: “Como se sentem ao tocar esses materiais?”
3. Atividade Criativa: Com os materiais disponíveis, solicitar que as crianças criem formas ou figuras que representem o inverno utilizando a terra/argila e a lã. Orientar para que usem a criatividade e compartilhem suas criações.
4. Reflexão e Compartilhamento: Ao concluir as atividades, propor um momento de compartilhamento em que cada criança apresentará sua criação e explicará o que representa.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Sociointeração: Jogo da Terra e dos Minerais.
Objetivo: Incentivar a comunicação e a cooperação.
Descrição: Formar pequenos grupos e solicitar que as crianças façam uma “caça aos tesouros” pela sala ou pelo pátio (se houver). O objetivo é encontrar pedras e diferentes tipos de terra, além de explorar texturas.
Instruções: Cada grupo apresenta suas descobertas e explica o porquê escolheram cada item.
Materiais: Cestos ou sacolas para coletar os materiais.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, permitir que explorem as texturas apenas tocando peças ou utilizando paus para manipular sem esforço físico.
2. Atividade Artística: A Arte da Lã.
Objetivo: Expressar-se artisticamente e desenvolver habilidades manuais.
Descrição: Utilizar a lã para criar colagens ou figuras representando o inverno.
Instruções: As crianças podem colar a lã em papel ou misturá-la com outras texturas, criando composições que remetem à estação.
Materiais: Papel, cola, lã.
Adaptação: Para aquelas com dificuldades em colar, oferecer a lã já cortada em pedaços menores e auxiliar na colagem.
3. Experiência Sensorial: Mudanças na Terra.
Objetivo: Observar mudanças em materiais naturais.
Descrição: Realizar um experimento simples, onde a terra é manipulada dentro de recipientes. As crianças devem observar como a terra muda ao ser umedecida.
Instruções: Encher os recipientes com terra seca, depois adicionar água aos poucos e perguntar como a terra se transforma.
Materiais: Recipientes plásticos, terra, água.
Adaptação: Auxiliar as crianças que tenham dificuldades em manipular a terra, proporcionando um suporte adicional.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover um diálogo sobre as experiências. Fazer perguntas como:
– O que aprenderam sobre a terra e os minerais?
– Como a lã nos ajudou a sentir o inverno?
– O que mais gostaram de fazer?
Perguntas:
1. Quais são as suas lembranças preferidas do inverno?
2. Como as plantas mudam durante esta estação?
3. O que a lã representa para vocês quando pensam no inverno?
Avaliação:
Avaliar a participação das crianças nas atividades e sua expressividade ao compartilhar suas ideias e criações. A observação direta do envolvimento e das relações entre as crianças são fundamentais para mensurar o aprendizado.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância de respeitar e valorizar as diferenças entre os materiais naturais e entre as próprias crianças. Estimular a reflexão sobre as vivências e a importância do compartilhamento no aprendizado.
Dicas:
1. Crie um ambiente acolhedor que remeta ao inverno, com materiais que ajudem na fluidez do conhecimento.
2. Utilize música suave que evoque o inverno para criar um clima propício.
3. Esteja atento à diversidade do grupo, adaptando as atividades conforme as características de cada criança, sempre promovendo a inclusão.
Texto sobre o tema:
O inverno é a estação do ano que traz diversas transformações para a natureza e para nós, humanos. Os dias mais frios nos convidam a refletir sobre as mudanças que ocorrem ao nosso redor. A terras do inverno, por exemplo, se tornam mais molhadas e frias, e isso proporciona uma experiência única àquelas que se permitem tocar e sentir.
Além disso, durante essa época, os minerais e pedras também ganham destaque. Cada um com suas características distintas, mostrando que mesmo na diversidade, há um padrão de beleza. A lã, em sua suavidade e calor, nos remete ao conforto e à proteção que buscamos nos dias gelados. Ao trabalhar com esses materiais, proporcionamos às crianças momentos de descoberta e aprendizado prático, que são essenciais para o desenvolvimento da sua sensibilidade e consciência ambiental.
Através da metodologia Waldorf, é possível explorar esses elementos naturais de forma lúdica, permitindo que as crianças se conectem com a terra e os minerais de maneira significativa. Essa conexão ajuda não apenas na formação de suas identidades, mas também na construção de relações respeitosas entre elas e com o meio ambiente que as cerca.
Desdobramentos do plano:
As atividades aqui sugeridas podem ter continuidade em outras aulas, onde novos elementos temáticos podem ser introduzidos. Podemos investigar temas como a vida animal no inverno, as diferenças entre as estações e até mesmo a importância da terra na agricultura. Isso possibilita que as crianças desenvolvam um senso crítico sobre a natureza e como ela impacta nossas vidas.
Além disso, a abordagem com a terra e os minerais durante o inverno serve como um ponto de partida para discussões sobre a preservação ambiental. A promoção de uma consciência ecológica desde cedo é benéfica para formar cidadãos que respeitam o planeta e as suas maravilhas. Tais discussões podem ser ampliadas para incluir a importância da sustentabilidade, pedagogias que fomentam a valorização da natureza e práticas que respeitam o meio ambiente.
As interações promovidas nas atividades também são fundamentais. As crianças aprendem não só sobre os materiais, mas também desenvolvem habilidades sociais que serão úteis ao longo da vida. Assim, ao fomentar um ambiente de cooperação e amizade, as crianças internalizam valores que as acompanharão no desenvolvimento de suas personalidades e na formação de suas características sociais.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é importante estar aberto a ajustes conforme a dinâmica da turma e as respostas das crianças durante as atividades. As interações espontâneas e o feedback verbal serão fundamentais para adaptar as propostas a fim de garantir o engajamento de todos. Estimular a curiosidade e a investigação através da observação e exploração é essencial para o aprendizado infantil.
Outro aspecto importante a ser considerado é o tempo. Garantir que as atividades não sejam apressadas é fundamental para que as crianças possam desfrutar das experiências. O diálogo e o tempo de reflexão após as atividades são igualmente valiosos, permitindo que as crianças articulem o que aprenderam e sintam-se ouvidas. Isso também contribui para a sua autoestima e confiança.
Por fim, celebrar as descobertas é um ótimo modo de encerrar as atividades. Organizar uma mini exposição com os trabalhos das crianças ou realizar um momento de apreciação de suas criações vai ajudar a reforçar a importância de cada experiência compartilhada e reforçar laços de amizade e respeito entre todos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Exploração Sensorial do Inverno:
Faixa etária: 4 a 6 anos
Objetivo: Estimular os sentidos e a percepção do frio.
Descrição: Colocar diferentes recipientes com água, pedras e terra em temperaturas variadas para as crianças explorarem com as mãos e descreverem suas sensações.
2. Montagem de um Painel do Inverno:
Faixa etária: 4 a 5 anos
Objetivo: Trabalhar em grupo e estimular a criatividade.
Descrição: As crianças podem criar um mural usando lã, papel e materiais naturais para representar o inverno.
3. Teatro de Sombras “Os Animais do Inverno”:
Faixa etária: 5 a 6 anos
Objetivo: Desenvolver a criatividade e a expressão.
Descrição: Usar papel para recortar formas de animais hibernantes e produzir um teatro de sombras, contando histórias sobre suas jornadas no inverno.
4. O Jogo dos Animais Invernantes:
Faixa etária: 4 a 6 anos
Objetivo: Trabalhar as habilidades motoras e a cooperação.
Descrição: Criar um jogo onde as crianças representam animais que se escondem e outros que os procuram, criando um ambiente de caça ao tesouro temático.
5. Confecção de Bichos de Lã:
Faixa etária: 4 a 6 anos
Objetivo: Despertar a habilidade manual e a criatividade.
Descrição: Propor a criação de bichinhos de lã, usando diferentes técnicas e possibilidades criativas.
Essas sugestões lúdicas oferecem oportunidades diversificadas para trabalhar com o tema do inverno, integrando elementos de continuidade e aprendizagem em diversos contextos.
