“Plano de Aula: Aprenda Ortografia de Forma Divertida no 7º Ano”
A elaboração de um plano de aula que aborde a ortografia é essencial para o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental. Neste plano, vamos explorar os diversos aspectos que envolvem a correta escrita das palavras, fundamentando a leitura e a produção textual dos estudantes. A importância desse tema se reflete na construção de uma base sólida para a comunicação escrita, que é vital em diversas situações do cotidiano e no ambiente escolar.
Serão abordadas atividades que promovem a prática da redação e da gramática, utilizando recursos lúdicos e pesquisas que incentivem a análise crítica e a criatividade dos alunos. É importante que os estudantes compreendam não apenas as regras ortográficas, mas que também desenvolvam um senso crítico sobre o uso da linguagem, entendendo a importância da escrita correta para a interpretação de textos e para a comunicação eficiente.
Tema: Ortografia
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 14 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e a aplicação das regras ortográficas que regem a língua portuguesa, desenvolvendo a habilidade de escrever corretamente em diferentes contextos.
Objetivos Específicos:
– Identificar palavras com ortografia semelhante e suas aplicações corretas.
– Analisar e aplicar as principais regras de acentuação, pontuação e escrita de palavras.
– Produzir textos escritos com a correta aplicação das normas ortográficas, incentivando a revisão e a edição de suas produções.
Habilidades BNCC:
(EF07LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita.
(EF07LP33) Pontuar textos adequadamente.
(EF07LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.
Materiais Necessários:
– Apostilas sobre ortografia e gramática da língua portuguesa.
– Quadro branco e marcadores.
– Materiais de escrita (canetas, lápis, cadernos).
– Projetor multimídia (se disponível).
– Atividades impressas sobre ortografia e gramática.
– Acesso à internet (para pesquisas e atividades lúdicas).
Situações Problema:
1. “Por que a ortografia é importante na comunicação escrita e como ela pode alterar o sentido de uma frase?”
2. “Quais são os tipos de erros ortográficos mais comuns e como evitá-los?”
Contextualização:
É importante contextualizar a ortografia dentro das vivências dos alunos, destacando seu papel na comunicação no mundo digital, como em redes sociais e mensagens instantâneas. Refletir sobre a importância da escrita correta em contextos formais e informais ajuda a criar um sentido de urgência e relevância nas atividades propostas.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula apresentando algumas frases com erros ortográficos e pedir aos alunos que as corrijam. Discutir a importância da ortografia na comunicação.
2. Explicar as regras de acentuação, destacando casos como acentos gráficos e a utilização de letras maiúsculas e minúsculas.
3. Realizar uma atividade prática em grupos, onde os alunos devem criar um texto (poema, crônica ou redação) utilizando as regras ortográficas discutidas.
4. Cada grupo deve apresentar seu texto para a turma, promovendo a revisão mútua e a correção coletiva.
Atividades sugeridas:
Atividade 1:
Objetivo: Trabalhar com palavras de ortografia semelhante.
Descrição: Os alunos receberão uma lista de palavras semelhantes, como “excesso” e “êxito”, e deverão agrupar essas palavras identificando sua ortografia e significados.
Instruções: Os alunos deverão pesquisar no dicionário e escrever frases utilizando corretamente as palavras pesquisadas.
Material: Dicionários, internet, caderno.
Atividade 2:
Objetivo: Aplicar as regras de acentuação.
Descrição: Criação de um jogo de cartas com palavras que devem ser acentuadas ou não.
Instruções: Os alunos formam duplas, e um aluno lê a palavra em voz alta, enquanto o outro deve responder se a palavra é acentuada, colocando as cartas nos respectivos lugares.
Material: Cartas impressas (com palavras) e espaço para jogar.
Atividade 3:
Objetivo: Produzir textos com correção ortográfica.
Descrição: Cada aluno deve produzir um pequeno texto em um gênero literário de sua escolha.
Instruções: Os alunos devem trocar textos com um colega e realizar a correção ortográfica em duplas.
Material: Caderno ou computador para digitação.
Atividade 4:
Objetivo: Revisar o uso da pontuação.
Descrição: Perguntas e respostas rápidas sobre a pontuação de frases que os alunos devem completar corretamente.
Instruções: O professor apresenta frases e os alunos levantam cartazes com as respostas corretas.
Material: Cartões/cartazes para as respostas.
Atividade 5:
Objetivo: Analisar textos em grupo.
Descrição: Os alunos irão trabalhar em grupos menores para analisar um texto de sua escolha coletando erros ortográficos e organizando-os em uma cartolina.
Instruções: Após a atividade, cada grupo apresenta suas análises e correções para a turma.
Material: Textos variados, canetas e cartolinas.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em grupo sobre como a escrita correta reflete na credibilidade do autor e nas interpretações dos leitores. Incentivar os alunos a compartilharem experiências pessoais relacionadas a erros de comunicação causados por erros ortográficos.
Perguntas:
– “Quais são os principais desafios que você enfrenta na hora de escrever corretamente?”
– “Por que é importante revisar um texto antes de enviá-lo ou publicá-lo?”
– “Como a ortografia pode mudar o sentido de uma mensagem?”
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a qualidade dos textos produzidos e a capacidade de revisão e correção de seus próprios erros e os erros dos colegas.
Encerramento:
Recapitular os principais pontos abordados na aula, exaltando a importância da ortografia na comunicação. Promover um espaço para que os alunos compartilhem suas impressões sobre o que aprenderam e como pretendem aplicar isso em sua prática escrita.
Dicas:
– Incentivar os alunos a utilizar dicionários e ferramentas online para ajudar nas correções.
– Proporcionar um ambiente acolhedor para que os alunos se sintam confortáveis em errar e aprender com isso.
– Apresentar desafios e jogos que estimulem a prática da ortografia de forma divertida e interativa.
Texto sobre o tema:
A ortografia é a forma de escrever corretamente as palavras, obedecendo as normas gráficas da língua. No Brasil, a língua portuguesa possui regras específicas que nos ajudam a escrever de maneira clara e compreensível. A história da ortografia está diretamente ligada à evolução da língua e ao esforço para padronizar a escrita, o que facilita a comunicação escrita entre falantes da mesma língua. Erros de ortografia podem alterar o significado das mensagens e comprometer a interpretação dos textos, e por isso, é crucial que os estudantes se familiarizem com essas regras.
Nos dias de hoje, a ortografia é observada em diversas situações cotidianas. Seja na redação de trabalhos escolares, na elaboração de e-mails, nas produções criativas ou até mesmo nas interações nas redes sociais, o domínio da escrita é fundamental. Além de ser uma exigência acadêmica, a escrita correta é uma habilidade valorizada em diversas profissões. Portanto, a prática constante e a conscientização sobre a importância da ortografia são essenciais para a formação de estudantes críticos e competentes.
O incentivo à leitura e o hábito de revisar os próprios textos são algumas das maneiras mais eficazes de aprimorar a ortografia. Quanto mais os alunos se expõem a diferentes gêneros textuais e à escrita, mais confortáveis sentirão em utilizar as regras ortográficas. O aprimoramento da escrita se dá, essencialmente, pela prática e pelo entendimento de que a comunicação escrita tem um impacto significativo nas relações sociais e no aprendizado individual.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em novos encontros focados em diferentes aspectos da língua portuguesa, como gramática e redação criativa. A proposta inicial de trabalhar a ortografia pode se expandir para incluir o uso adequado da pontuação e da gramática, criando um ciclo de aprendizado contínuo e interdependente entre as diversas habilidades linguísticas. Os alunos poderão ser desafiados a produzir textos mais elaborados, como contos ou ensaios, aplicando as normas ortográficas e gramaticais em suas criações.
Além disso, pode-se incluir atividades de produção colaborativa, onde grupos de estudantes desenvolvem um jornal escolar que incorpore as regras ortográficas e a correção textual. Isso irá promover não apenas a prática da escrita, mas também o trabalho em equipe e o comprometimento com a qualidade do que é publicado. Essa atividade também pode incentivar a pesquisa e a análise crítica de textos jornalísticos, proporcionando um aprendizado multidisciplinar.
Outra vertente que pode ser explorada é a utilização de tecnologia e ferramentas digitais para a prática da ortografia. Ao introduzir softwares e aplicativos voltados para a revisão de textos e a correção ortográfica, os alunos poderão aprender de forma dinâmica e atualizada, evidenciando a relevância das competências digitais no aprendizado da língua.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é fundamental considerar a diversidade da turma e adaptar as atividades às diferentes capacidades e estilos de aprendizado dos alunos. O ambiente colaborativo deve ser promovido para que todos se sintam à vontade para participar e expressar suas dúvidas e experiências relacionadas ao aprendizado da ortografia.
Além disso, é importante proporcionar um feedback constante aos alunos, elogiando os acertos e apontando onde podem melhorar, garantindo um aprendizado significativo. Motivar os estudantes a se tornarem leitores críticos e escritores competentes deve ser o eixo central do ensino da língua portuguesa, e a ortografia é uma ferramenta vital nesse processo.
Por fim, a interação e a comunicação entre professor e alunos são essenciais para criar um ambiente de aprendizado saudável e produtivo. Incentivar discussões, questionamentos e trocas de ideias enriquecerá a experiência de aprendizagem e ajudará na formação de indivíduos mais conscientes e críticos em relação ao uso da língua.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo da Memória Ortográfica
Objetivo: Aprender e revisar palavras de ortografia similar.
Descrição: Criar um jogo da memória com pares de palavras com ortografia semelhante, onde os alunos devem encontrar e correr para formar os pares corretos.
Material: Cartas com palavras.
Faixa Etária: 12 a 14 anos.
Sugestão 2: Corrida da Ortografia
Objetivo: Estimular a competição saudável e o aprendizado de regras ortográficas.
Descrição: Organizar uma corrida onde os alunos precisam completar frases com a forma correta da palavra em questão antes de correr para a próxima estação.
Material: Cartões com frases incompletas.
Faixa Etária: 12 a 14 anos.
Sugestão 3: Oficina de Redação Criativa
Objetivo: Praticar a escrita criativa e a ortografia.
Descrição: Propor um desafio onde cada aluno deve escrever uma continuação para uma história começada pelo professor, focando nas correções ortográficas.
Material: Cadernos e canetas.
Faixa Etária: 12 a 14 anos.
Sugestão 4: Criação de um Mural Ortográfico
Objetivo: Reforçar as regras ortográficas de forma coletiva.
Descrição: Criar um mural na sala de aula onde os alunos podem colar palavras que eles acham desafiadoras e suas correções.
Material: Cartolinas, tesouras, colas.
Faixa Etária: 12 a 14 anos.
Sugestão 5: Jogo do Alfabeto Ortográfico
Objetivo: Incentivar o aprendizado de palavras difíceis.
Descrição: Realizar um jogo onde cada aluno deve falar uma palavra que começa com uma letra do alfabeto e explicar sua ortografia corretamente.
Material: Nenhum.
Faixa Etária: 12 a 14 anos.
Com a implementação deste plano de aula sobre ortografia, espera-se não apenas desenvolver as habilidades de escrita dos alunos, mas também despertar um maior interesse pela língua portuguesa, preparando-os para a comunicação clara e correta em todos os aspectos de sua vida acadêmica e pessoal.
