“Aprendendo sobre Povos Indígenas e História do Brasil”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Povos Indígenas, Descobrimento do Brasil, Abolição da Escravatura e Personalidades Negras e Indígenas”. A escolha deste tema se justifica pela necessidade de compreender a história do Brasil sob diferentes perspectivas, promovendo uma visão crítica e inclusiva da formação da sociedade brasileira. Os objetivos gerais são desenvolver a consciência histórica dos alunos, promover a valorização da diversidade cultural e estimular a empatia e o respeito entre as diferentes etnias e culturas.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais:
  • Compreender a importância dos povos indígenas na formação da sociedade brasileira.
  • Analisar o impacto da colonização e a abolição da escravatura.
  • Reconhecer e valorizar personalidades históricas e contemporâneas negras e indígenas.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar as culturas indígenas e suas contribuições.
  • Discutir as consequências do descobrimento do Brasil para os povos originários.
  • Refletir sobre o processo de abolição da escravatura e suas repercussões.
  • Explorar a vida e obra de personalidades afro-brasileiras e indígenas.

3. Habilidades da BNCC

• Identificar e analisar diferentes fontes históricas.
• Compreender e respeitar a diversidade cultural.
• Desenvolver a capacidade crítica e reflexiva.
• Trabalhar em grupo e desenvolver habilidades de comunicação.

4. Recursos e Materiais

• Livros didáticos de História.
• Artigos e documentários sobre os temas abordados.
• Material audiovisual (filmes, vídeos, músicas).
• Painéis, cartolinas, canetas, tesoura e cola para atividades práticas.
• Computadores ou tablets com acesso à internet.
• Plataforma de gamificação (Kahoot, Quizizz).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Povos Indígenas e sua Cultura

• Objetivos específicos da aula:
  • Identificar as principais etnias indígenas brasileiras e suas culturas.
  • Analisar a importância dos povos indígenas na formação do Brasil.
• Duração: 180
• Introdução/Acolhimento (30 min):
  • Apresentação do tema e contextualização da importância do Dia do Índio.
  • Dinâmica de grupo: “Quem sou eu?” onde cada aluno representa uma etnia indígena.
• Desenvolvimento (120 min):
  • Exposição dialogada sobre etnias, suas tradições e contribuições (45 min).
  • Atividade em grupos: pesquisa sobre uma etnia específica, a ser apresentada em forma de painel (75 min).
• Atividades práticas progressivas:
  • Criar um mural com informações sobre as etnias pesquisadas.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
• Fechamento/Síntese (30 min):
  • Apresentação dos painéis e reflexão sobre a diversidade cultural.
• Tarefa para casa: Pesquisar uma tradição indígena e preparar uma breve apresentação.

Aula 2: O Descobrimento do Brasil e suas Consequências

• Objetivos específicos da aula:
  • Compreender o contexto do “descobrimento” e suas implicações para os indígenas.
  • Analisar relatos de diferentes fontes sobre o evento.
• Duração: 180
• Introdução/Acolhimento (30 min):
  • Questionamento inicial: “O que você sabe sobre o descobrimento do Brasil?”
  • Discussão em pares sobre a palavra “descobrimento”.
• Desenvolvimento (120 min):
  • Leitura e análise de trechos de diários de navegadores e relatos indígenas (45 min).
  • Debate sobre as diferentes visões do “descobrimento” (75 min).
• Atividades práticas progressivas:
  • Elaboração de um infográfico sobre as consequências do “descobrimento” para os indígenas.
• Metodologia ativa utilizada: Sala de Aula Invertida.
• Fechamento/Síntese (30 min):
  • Compartilhamento dos infográficos e reflexão coletiva.
• Tarefa para casa: Escrever um pequeno texto sobre como o Brasil seria se o “descobrimento” não tivesse acontecido.

Aula 3: A Abolição da Escravatura no Brasil

• Objetivos específicos da aula:
  • Entender o processo histórico da escravidão e sua abolição no Brasil.
  • Refletir sobre as consequências sociais e econômicas da abolição.
• Duração: 180
• Introdução/Acolhimento (30 min):
  • Apresentação de um vídeo curto sobre a escravidão no Brasil.
  • Discussão em grupos sobre as emoções e reflexões geradas pelo vídeo.
• Desenvolvimento (120 min):
  • Exposição sobre a história da escravidão e o processo de abolição (60 min).
  • Roda de conversa sobre as figuras importantes na luta pela abolição (60 min).
• Atividades práticas progressivas:
  • Criação de um mural sobre as personalidades abolicionistas.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação (Kahoot para revisão dos conteúdos).
• Fechamento/Síntese (30 min):
  • Apresentação dos murais e discussão sobre a importância da abolição.
• Tarefa para casa: Pesquisar sobre uma personalidade abolicionista e preparar uma apresentação.

Aula 4: Personalidades Históricas e Contemporâneas Negras e Indígenas

• Objetivos específicos da aula:
  • Explorar a vida e obra de uma personalidade negra ou indígena a cada mês.
  • Refletir sobre a importância dessas figuras na história e sociedade atual.
• Duração: 180
• Introdução/Acolhimento (30 min):
  • Apresentação do tema e importância de conhecer personalidades históricas.
  • Discussão em grupos sobre personalidades que conhecem.
• Desenvolvimento (120 min):
  • Pesquisa em grupos sobre uma personalidade escolhida (60 min).
  • Apresentação das pesquisas em sala (60 min).
• Atividades práticas progressivas:
  • Criação de um vídeo ou podcast sobre a personalidade pesquisada.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
• Fechamento/Síntese (30 min):
  • Reflexão coletiva sobre o impacto das personalidades apresentadas.
• Tarefa para casa: Escolher uma personalidade para pesquisar mais a fundo e preparar um trabalho escrito.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Participação nas atividades em grupo.
  • Qualidade das apresentações e murais.
  • Desempenho nas tarefas de casa.
• Instrumentos avaliativos:
  • Rubricas de avaliação para apresentações e murais.
  • Questionários de avaliação formativa.
• Avaliação formativa durante o processo:
  • Feedback constante durante as atividades e discussões.
• Avaliação final/somativa:
  • Trabalho escrito sobre a personalidade escolhida, avaliando conteúdo, clareza e criatividade.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos:
  • Oferecer tutoria individual para alunos que necessitam de suporte adicional.
  • Flexibilizar os prazos para entrega de atividades.
• Adaptações para inclusão:
  • Utilizar recursos audiovisuais para alunos com dificuldades de leitura.
  • Formar grupos heterogêneos para promover a colaboração entre alunos com diferentes habilidades.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:
  • Visitas a museus ou centros culturais que abordem a história indígena e afro-brasileira.
  • Realização de uma feira cultural com apresentações sobre as etnias e personalidades estudadas.
• Projetos complementares:
  • Produção de um documentário em grupo sobre a história de uma etnia indígena ou uma personalidade afro-brasileira.
  • Criação de um blog ou site com conteúdo sobre diversidade cultural no Brasil.

Esta sequência didática foi elaborada para promover uma aprendizagem significativa e engajadora, considerando as especificidades do 9º ano e a relevância dos temas abordados. As metodologias ativas, atividades práticas e avaliações são integradas para garantir que os alunos desenvolvam uma compreensão crítica e reflexiva da história e cultura brasileira.