“Plano de Aula EJA: Desenvolvendo Habilidades de Linguagem”
A proposta deste plano de aula visa desenvolver competências na área de linguagem, atendendo alunos do 6º ano da EJA (Educação de Jovens e Adultos), cuja faixa etária é ampla, de 15 a 60 anos. O contexto do ensino para esses estudantes é diferenciado, onde o foco está em promover a comunicação eficaz, assim como a compreensão crítica de textos em diversas situações.
É fundamental que as atividades propostas levem em conta a diversidade de experiências e realidades dos alunos, criando um ambiente inclusivo e estimulante. O planejamento deve possibilitar o aperfeiçoamento das habilidades linguísticas, promovendo uma reflexão sobre o uso da língua em diferentes contextos, além de permitir o engajamento dos alunos em discussões que vão além do conteúdo técnico, abrangendo vivências e trocas de experiências.
Tema: Linguagem
Duração: 1h30
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 15-60 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades de leitura, interpretação e produção textual, promovendo a capacidade crítica e reflexiva dos alunos com relação ao uso da linguagem em diferentes contextos.
Objetivos Específicos:
1. Compreender diferentes gêneros textuais e suas características.
2. Analisar a função e o efeito de diferentes modos verbais em textos.
3. Produzir textos que utilizem adequadamente as regras de concordância e pontuação.
4. Desenvolver a capacidade crítica frente aos conteúdos lidos e discutidos.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade.
– (EF06LP02) Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos, compreendendo a centralidade da notícia.
– (EF06LP05) Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais, considerando o gênero textual e a intenção comunicativa.
– (EF06LP06) Empregar, adequadamente, as regras de concordância nominal e verbal.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais.
Materiais Necessários:
– Textos variados (jornais, crônicas, contos).
– Quadro branco e marcadores.
– Cópias de atividades com exercícios de interpretação e produção textual.
– Recursos audiovisuais (se disponíveis).
Situações Problema:
– Quais as diferenças entre uma crônica e uma notícia? Como essas diferenças influenciam a forma como entendemos os textos?
– Como a escolha de palavras e modos verbais altera o sentido de um texto?
Contextualização:
Na sociedade contemporânea, a linguagem é um dos principais meios de comunicação e expressão. Reconhecer a diversidade e as particularidades dos gêneros textuais é fundamental para a formação de leitores e escritores críticos. Neste plano, os alunos terão a oportunidade de explorar diferentes formas de linguagem, refletindo sobre sua aplicação cotidiana e suas implicações sociais.
Desenvolvimento:
1. Introdução (15 min): O professor inicia a aula apresentando a importância da linguagem na vida diária, pedindo aos alunos que compartilhem experiências relacionadas à leitura e escrita.
2. Discussão de Gêneros Textuais (30 min): Apresentar diferentes gêneros textuais (crônicas, notícias, contos), discutindo suas características e finalidades. Utilizar exemplos práticos e destacar as diferenças estruturais entre eles.
3. Análise Crítica (20 min): Dividir a turma em grupos e fornecer textos para que analisem as escolhas de palavras, a utilização de modos verbais e a clareza nas ideias. Os grupos apresentarão suas análises e discutirão suas percepções.
4. Produção Textual (25 min): Propor a produção de um curto texto (crônica ou notícia) em que os alunos utilizem as regras de concordância e modos verbais adequados. Após a produção, os alunos podem ler seus textos em voz alta, promovendo um momento de troca de feedback.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução aos Gêneros Textuais
Objetivo: Compreender as características dos gêneros.
Atividade: Discussão em grupo sobre exemplos de crônicas e notícias. Tarefa: Escolher um gênero para leitura em casa e trazer comentários para a próxima aula.
Dia 2: Análise de Textos
Objetivo: Analisar a estrutura e a função dos textos.
Atividade: Leitura de um texto jornalístico e discussão das escolhas do autor. Tarefa: Responder perguntas sobre o texto em casa.
Dia 3: Produção de Texto
Objetivo: Produzir um texto coeso e coerente.
Atividade: Escrever uma crônica sobre um acontecimento pessoal. Tarefa: Revisar o texto utilizando as regras de pontuação e concordância.
Dia 4: Reescrita e Edição
Objetivo: Melhorar a qualidade dos textos.
Atividade: Troca de textos com um colega para feedback e edição conjunta. Tarefa: Finalizar a versão do texto.
Dia 5: Apresentação e Diálogo
Objetivo: Apresentar conhecimentos adquiridos.
Atividade: Apresentação dos textos proficientemente revisados e discussão conjunta sobre a experiência da produção textual.
Discussão em Grupo:
– Como a leitura de diferentes gêneros impacta a sua escrita?
– O que mais se destaca na sua produção textual? Há algo que você gostaria de melhorar?
Perguntas:
– Quais são as principais características de uma notícia e de uma crônica?
– Como as escolhas de linguagem podem influenciar a percepção de um fato?
Avaliação:
A avaliação será contínua e acontecerá através da observação da participação nas atividades, da produção textual e da capacidade de análise crítica demonstrada nas discussões.
Encerramento:
Encerrar a aula revisitando os principais pontos discutidos, enfatizando a importância da linguagem nas interações diárias e no desenvolvimento do pensamento crítico.
Dicas:
– Sempre que possível, utilize exemplos que tenham conexão com a realidade dos alunos.
– Incentive a expressão pessoal e a diversidade de opiniões nas discussões.
– Use recursos visuais que facilitem a compreensão dos diferentes gêneros textuais.
Texto sobre o tema:
A linguagem é uma ferramenta poderosa que molda nossas interações e percepções do mundo. Ela não é apenas um meio de comunicação, mas também um reflexo das nossas identidades culturais e sociais. É fundamental que os alunos desenvolvam habilidades linguísticas que lhes permitam navegar em diferentes contextos de forma eficaz e crítica. Ao trabalhar os diferentes gêneros textuais, os estudantes podem perceber como a escolha de palavras e a estrutura das frases influencia o significado e a intenção comunicativa de um texto.
Nesse sentido, é importante ressaltar que a forma como nos expressamos pode abrir ou fechar oportunidades de diálogo. A habilidade de produzir textos claros e coesos é uma competência necessária não apenas no ambiente escolar, mas também na vida cotidiana e no mercado de trabalho. Os alunos devem ser encorajados a pensar criticamente sobre o que leem e escrevem, desenvolvendo uma postura reflexiva diante da informação e da comunicação.
A literatura, a crônica e as notícias são algumas das maneiras pelas quais podemos entender melhor as complexidades da experiência humana. Explorar essas formas de linguagem não só enriquece o vocabulário, mas também amplia a visão de mundo dos alunos, incentivando-os a se tornarem não apenas consumidores, mas também críticos da informação. Ao integrar a prática de leitura e escrita ao debate e à reflexão, formamos cidadãos mais autônomos e informados.
Desdobramentos do plano:
Um desdobramento interessante deste plano de aula poderia ser a criação de um jornal escolar, onde os alunos teriam a oportunidade de aplicar os conhecimentos adquiridos de forma prática. Esse projeto pode incluir a redação de notícias sobre eventos da escola, crônicas sobre a vida cotidiana e até opiniões sobre temas relevantes para a comunidade escolar. Essa atividade prática não só reforçaria as habilidades de leitura e escrita, mas também incentivaria a colaboração entre os alunos, promovendo um sentimento de pertencimento.
Além disso, a iniciativa poderia fomentar um ambiente de aperfeiçoamento contínuo, onde os participantes seriam incentivados a trazer temas relevantes e experiências pessoais para discussão. A produção de um jornal também pode ajudar a desenvolver habilidades como trabalho em equipe, liderança e respeito à diversidade de opiniões, fatores essenciais na formação pessoal e social dos alunos.
Outro desdobramento poderia ser a realização de palestras ou debates com convidados que atuam nas áreas de comunicação e jornalismo. Essas interações seriam valiosas para conectar o conteúdo teórico à prática do mundo real, permitindo que os alunos ouçam diferentes perspectivas e compreendam a importância da competência linguística em contextos profissionais. Esse tipo de experiência prática pode motivar os alunos a se aprofundarem mais no estudo da linguagem e suas aplicações, celebrando suas vozes e histórias.
Orientações finais sobre o plano:
Para que o êxito do plano de aula seja alcançado, é essencial que o professor mantenha um ambiente de aprendizado colaborativo e respeitoso. Valorizar a diversidade de experiências e percepções dos alunos é o caminho para enriquecer as discussões e as práticas de ensino. É imprescindível que o professor esteja aberto a adaptar as atividades conforme a necessidade do grupo, considerando a diferente bagagem cultural e educacional que os alunos podem trazer.
Ademais, incentivar a participação ativa dos alunos nas discussões é uma estratégia eficaz para facilitar a aprendizagem significativa. O uso de perguntas abertas e debates estruturados ajudam a estimular o pensamento crítico. A avaliação deve ser uma parte integrada do processo, permitindo que todos sintam-se confortáveis em compartilhar seus pensamentos e reflexões.
Por fim, o professor deve ter consciência de que o desenvolvimento do domínio da linguagem é um processo contínuo. A prática constante, com momentos de reflexão e feedback, facilitará a evolução das habilidades linguísticas dos alunos, preparando-os para suas vidas pessoais e profissionais, em um mundo que valoriza cada vez mais a capacidade comunicativa. O engajamento no processo de ensino e aprendizagem, aliado à aplicação prática dos conhecimentos, resulta em experiências que vão muito além das paredes da sala de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo dos Gêneros Textuais
Objetivo: Aprender sobre diferentes gêneros textuais de forma divertida.
Descrição: Crie cartões com diferentes gêneros textuais (notícias, crônicas, contos). Divida os alunos em grupos, que devem sortear um gênero e apresentar um exemplo para a turma, explicando suas principais características.
Sugestão 2: Caça ao Tesouro Linguístico
Objetivo: Explorar a linguagem em textos literários e jornalísticos.
Descrição: Escreva em papel e esconda trechos de diferentes textos pela sala. Os alunos deverão encontrá-los, classificar por gênero e apresentar a importância de cada um.
Sugestão 3: Teatro de Improviso
Objetivo: Desenvolver a criatividade e a oralidade.
Descrição: Divida a turma em grupos e dê a cada um uma situação. Eles devem criar um diálogo improvisado que contenha elementos essenciais do tipo de texto que escolheram, como uma crônica ou um noticiário.
Sugestão 4: Criação de um Blog
Objetivo: Utilizar a escrita criativa em um meio digital.
Descrição: Encoraje os alunos a criar um blog onde eles possam publicar crônicas, contos e comentários sobre a realidade que os cerca, integrando a escrita e a tecnologia.
Sugestão 5: Debate sobre Notícias
Objetivo: Desenvolver habilidades de argumento e análise crítica.
Descrição: Organize um debate em que os alunos escolhem uma notícia atual e apresentam diferentes visões sobre o tema, promovendo um diálogo sobre a importância da linguagem e a qualidade da informação.
Este plano de aula busca promover um aprendizado ativo e reflexivo, preparando os alunos para uma maior interação com a linguagem no mundo contemporâneo.
