“Aprendendo com Sombras: Coordenação Motora e Animais”

Este plano de aula busca proporcionar uma experiência de aprendizado para crianças bem pequenas, utilizando a coordenação motora como base para relacionar os animais ao conceito de sombra. O desempenho motor dos pequenos é fundamental nesse período. A proposta inclui ações que incentivam o movimento, a ludicidade e a interação, garantindo que as crianças desenvolvam a percepção de seus corpos em relação ao espaço enquanto brincam e aprendem de maneira integrada e afetiva.

As atividades propostas visam estimular a exploração sensorial e o conhecimento sobre os animais e suas sombras, utilizando jogos e atividades que propõem uma abordagem prática e divertida. A interação entre as crianças promoverá o cuidado e a solidariedade, enquanto se reconhece a importância da comunicação e do respeito às diferenças dentro do grupo.

Tema: Coordenação Motora: Ligar os Animais à Sombra
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a coordenação motora das crianças por meio da exploração das sombras e do movimento, promovendo a interação social e o conhecimento sobre diferentes animais.

Objetivos Específicos:

– Promover a percepção e exploração de como os animais se relacionam com suas sombras.
– Desenvolver a coordenação motora ao realizar atividades físicas que envolvam movimentação.
– Incentivar a interação e o cuidado entre as crianças durante as atividades.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

Materiais Necessários:

– Cartolina ou papel grande para desenhos.
– Fantoches de dedo ou figuras de animais impressas.
– Lanternas ou lamparinas (para criar sombras).
– Fitas adesivas (para delimitar o espaço de atividade).
– Música animada para acompnhar as atividades.

Situações Problema:

– Como podemos ver a sombra de um animal?
– O que acontece quando a luz é apagada ou mudamos de lugar?
– Quais animais conseguimos imitar e junto com isso, fazer suas sombras?

Contextualização:

As crianças estão sempre em busca de compreensão sobre o mundo ao seu redor. Introduzir a noção de sombras é uma forma de conectá-las a um fenômeno natural, ao mesmo tempo que se trabalha a identidade dos animais. Ao criarem associações entre o animal e a sombra, as crianças se sentirão motivadas a explorar e resolver problemas relacionados ao espaço e ao próprio corpo.

Desenvolvimento:

1. As crianças serão recebidas em um espaço amplo, onde poderão se movimentar livremente.
2. O professor dará uma breve introdução sobre sombras e irá mostrar a sombra de um animal utilizando a lanterna e o desenho de um animal na cartolina.
3. Após essa demonstração, as crianças serão incentivadas a imitar o movimento dos animais, criando suas próprias sombras.
4. O professor irá dividir o grupo em pequenos grupos, onde cada um terá um animal para representar. As crianças irão brincar de esconder e aparecer, sempre associando a sombra ao movimento.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Imitando Animais
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora prática.
– Descrição: As crianças imitarão os movimentos dos animais que o professor mencionar (cachorro, gato, sapo, etc.), realizando saltos, movimentos de rastejar, etc.
– Instruções: O professor deverá demonstrar cada movimento e incentivar as crianças a segui-lo. Ao final, fazer uma roda para que cada um compartilhe seu animal preferido.
– Materiais: Música animada para estimular os movimentos.

Atividade 2: Criando Sombras
– Objetivo: Explorar a relação entre luz, sombra e movimento.
– Descrição: Utilizar lanternas para projetar sombras de animais feitos com as mãos.
– Instruções: Cada criança deve tentar criar a sombra do animal que imitou na atividade anterior. O professor pode ajudar mostrando a formação das sombras.
– Materiais: Lanternas e figuras de animais para auxiliar na compreensão.

Atividade 3: Desenhando Sombra
– Objetivo: Fomentar a criatividade e expressão artística.
– Descrição: Após as atividades físicas, as crianças desenharão a sombra de seu animal preferido.
– Instruções: O professor poderá perguntar sobre as características físicas do animal e como ele se sente ao olhar a sombra.
– Materiais: Cartolina e lápis de cor.

Atividade 4: Jogo das Sombras
– Objetivo: Promover a interação e familiaridade dos colegas.
– Descrição: Brincadeira em que um grupo forma a sombra de um animal e o outro grupo tenta adivinhar qual animal é.
– Instruções: Formação em trios e utilização da luz da lanterna. O grupo que adivinhar ganha o turno.
– Materiais: Lanternas.

Discussão em Grupo:

Promover um diálogo sobre as atividades realizadas, estimulando as crianças a expressarem o que acharam mais interessante. Perguntar se elas conhecem outros animais e suas sombras, ajudando a ampliar o vocabulário e a percepção do tema.

Perguntas:

– Quais são os animais que vocês mais gostaram de imitar?
– O que vocês acham que acontece com a sombra quando a luz muda?
– Qual animal você gostaria que tivesse uma sombra diferente? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e interação das crianças durante as atividades. O professor deve verificar a capacidade de movimento, o envolvimento nas brincadeiras e como se comunicam entre si.

Encerramento:

Para encerrar, o professor realizará um momento de reflexão sobre as sombras e os animais que foram trabalhados, promovendo que as crianças compartilhem suas experiências e sentimentos durante a atividade. Poderá ser feito um desenho coletivo da sombra do animal que mais gostaram.

Dicas:

Incorpore elementos musicais durante a atividade para aumentar o engajamento. Além disso, mantenha uma comunicação clara e sempre esteja atento às reações dos alunos, ajustando as atividades conforme necessário.

Texto sobre o tema:

As sombras são fenômenos fascinantes que podem ser explorados de diversas maneiras. Elas surgem quando um objeto opõe-se ao caminho da luz, criando formas que estimulam a imaginação e a curiosidade das crianças. No contexto da educação infantil, a experiência de brincar com sombras é uma forma lúdica de incentivar a *exploração sensorial e motora*. Através da movimentação, a criança não só compreende a relação do corpo com o espaço como amplia suas habilidades de coordenação.

Além disso, a identificação de diferentes animais e suas sombras reforça o aprendizado sobre a natureza, promovendo a empatia e o respeito ao meio ambiente e às diferentes formas de vida. Através da observação e da prática, as crianças desenvolvem habilidades sociais importantes, como a solidariedade, ao compartilhar a experiência do jogo e da interação. A integração das sombras nos jogos e brincadeiras também propõe um reconhecimento das diferenças, já que cada criança poderá apresentar sua própria forma única de interagir com o espaço e com as sombras.

Essas experiências são fundamentais para o desenvolvimento global das crianças, proporcionando um aprendizado que vai além do físico. O movimento se torna um caminho para a expressão de sentimentos e a construção de laços sociais. O conseguir ver e brincar com a sombra favorece o surgimento de perguntas e provocações que podem levar a novas descobertas. O ato de imitar e expressar a relação com os animais promovem não só a *conexão emocional*, mas também o conhecimento cultural sobre o mundo que as crianças estão inseridas.

Desdobramentos do plano:

Após a implementação deste plano de aula, o professor poderá explorar outros aspectos das sombras e envolver temas como a noção de espaço, formas e cores. Por exemplo, sugerir que as crianças fabriquem sombras de objetos a partir de recortes em papel, possibilitando a construção de uma narrativa em torno dos animais escolhidos. Dessa maneira, as crianças poderão relacionar suas produções às experiências vivenciadas, criando uma conexão entre o conceito teórico e a prática.

Outro desdobramento pode ser a introdução de atividades interativas com contação de histórias que envolvam animais e suas sombras. Esse momento pode ser utilizado para cultivar a escuta atenta e o diálogo entre as crianças, enriquecendo as trocas e promovendo o desenvolvimento da linguagem e da imaginação. As histórias devem estimular questionamentos e discussões que fomentem o aprendizado coletivo.

A continuidade das atividades pode ser refletida nas avaliações e na observação, onde o professor poderá perceber o quanto as crianças se envolvem com o tema a partir de suas respostas e participações. Considerar a inclusão das famílias nesse processo, convidando-as a interagirem nas atividades de casa, como criar sombras com objetos simples e compartilhar vídeos ou imagens sobre o tema.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor mantenha um ambiente seguro e acolhedor para que as crianças possam explorar suas habilidades de movimento. Criar uma estrutura de disciplina que respeite a individualidade de cada criança e suas particularidades, incentivando a autoconfiança e o sentimento de pertencimento dentro do grupo. Dessa forma, todos se sentirão motivados a participar ativamente das atividades.

Promover a colaboração entre os alunos será essencial para o sucesso da proposta. Assim, o professor pode atuar como mediador, facilitando a interação e oferecendo orientações de forma lúdica. É importante lembrar que o foco deve ser sempre na aprendizagem pelo brincar, respeitando o tempo e o ritmo de cada aluno.

Essas orientações adicionais visam garantir que a experiência de aprendizado seja não apenas educativa, mas também positiva e prazerosa, pois essa é a essência do trabalho com crianças tão pequenas. O envolvimento emocional e as experiências significativas criarão memórias que acompanharão os alunos em suas trajetórias de aprendizado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Sombras de Papel
– Objetivo: Explorar a criação de sombras com diferentes formas.
– Material: Papéis coloridos e lanternas.
– Condução: As crianças recortam formas de animais no papel e, em seguida, projetam suas sombras na parede. Essa atividade promove a criatividade, além de estimular o conhecimento sobre a luz e a sombra.

Sugestão 2: Espelho de Sombras
– Objetivo: Refletir sobre a luz e suas direções.
– Material: Espelhos pequenos e uma fonte de luz.
– Condução: Ao mover os espelhos, as crianças podem observar como a sombra muda, propiciando discussões sobre como o posicionamento da luz afeta as formas.

Sugestão 3: A Dança das Sombras
– Objetivo: Incentivar a coordenação motora através do movimento.
– Material: Música animada e uma fonte de luz.
– Condução: As crianças dançam embaixo de uma luz, observando suas sombras na parede e como elas se movem junto com suas ações.

Sugestão 4: Construindo um Cenário de Sombras
– Objetivo: Integração de criatividade e coordenação motora.
– Material: Caixas de papelão, lanterna e figuras de animais.
– Condução: As crianças criam um “teatro de sombras” onde podem contar histórias de animais usando suas sombras, promovendo a liberdade de expressão e ludicidade.

Sugestão 5: Passagem Secreta
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras em um ambiente estruturado.
– Material: Fitas de papel adesivas para criar um percurso no chão.
– Condução: As crianças devem seguir o percurso com os olhos vendados, orientando-se pelas sombras projetadas no chão por meio de uma lanterna, desenvolvendo o controle motor e a percepção espacial.

Essas sugestões lúdicas visam promover um aprendizado dinâmico e engajante com o tema de sombras e animais, contribuindo para o desenvolvimento integral das crianças.