“Volta às Aulas: Atividades para Integração e Acolhimento Infantil”
A volta às aulas é um momento muito esperado por crianças e educadores, sendo essencial promover uma integração saudável entre os alunos após um período de descanso. Este plano de aula tem como objetivo resgatar a *alegria* do reencontro, bem como incentivar o cuidado, o respeito e o compartilhamento entre as crianças. É fundamental aproveitar essa oportunidade para trabalhar as habilidades sociais e emocionais, construindo um ambiente acolhedor e afetivo.
Neste contexto, a aula se propõe também a explorar novas práticas pedagógicas que tragam desafios que as crianças possam enfrentar durante o período letivo. As atividades foram planejadas para serem lúdicas e dinâmicas, de modo que as crianças se sintam *incentivadas* a participar e expressar suas emoções. É o momento ideal para fortalecer vínculos e fomentar a interação.
Tema: Volta às Aulas
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover a integração e o acolhimento das crianças neste retorno às aulas, através de atividades que estimulem o cuidado, o respeito e a socialização.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a comunicação entre as crianças.
– Estimular a significação do espaço escolar.
– Desenvolver atitudes de cuidado e solidariedade.
– Promover a exploração sensorial através de jogos e brincadeiras.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUDA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
Materiais Necessários:
– Fichas coloridas com imagens (de objetos e animais).
– Aparelho de som e músicas animadas.
– Papel em branco e tintas ou giz de cera.
– Brinquedos diversos para jogos.
Situações Problema:
– O que fazer quando um colega não quer brincar?
– Como podemos cuidar do nosso espaço na escola?
– O que fazer se eu não entendi algo que o professor disse?
Contextualização:
A volta às aulas é um momento que pode gerar ansiedade em algumas crianças, portanto, é crucial criar uma atmosfera acolhedora e prazerosa. As atividades propostas irão possibilitar que os alunos interajam entre si, reforçando os laços de amizade e o convívio social. Neste dia, a atenção deve ser voltada para a comunicação, o respeito, a solidariedade e a empatia.
Desenvolvimento:
1. Acolhida: Inicie a aula com uma música animada que todos conheçam. Convide as crianças a dançarem juntas, integre com movimentos corporais que estimulem a percepção espacial, como pular ou girar.
2. Apresentação das Fichas: Mostre as fichas coloridas e inicie um jogo de reconhecimento de imagens, incentivando que cada criança compartilhe algo sobre a imagem apresentada, desenvolvendo a habilidade de comunicação (EI02EO04).
3. História do Reencontro: Leia uma história que trate da amizade e do reencontro, utilizando imagens. Estimule o diálogo, perguntando como elas se sentiram durante as férias e o que esperam da volta às aulas (EI02EF01).
4. Jogo de Compartilhamento: Proponha um jogo onde cada criança deve apresentar um brinquedo ou objeto e explicar por que gostam dele, favorecendo a solidariedade e a escuta (EI02EO01).
5. Atividade Artística: Distribua papel e giz de cera, permitindo que as crianças desenhem uma cena do que mais gostaram de fazer durante as férias. Após a finalização, cada um poderá explicar seu desenho para os colegas (EI02EF01).
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Música da Amizade
Objetivo: Aumentar o espírito de grupo através da música.
Descrição: Durante 10 minutos, tocar músicas infantis que reforçam amizade e união. As crianças devem dançar em círculos e cumprimentar-se.
Materiais: Aparelho de som com músicas.
Diferenciação: Para crianças mais tímidas, proponha dançar ao lado de um educador.
Dia 2 – Jogo de Imagens
Objetivo: Trabalhar a comunicação e a expressão pessoal.
Descrição: Apresentar imagens, onde cada criança deve descrever o que vê, promovendo a escuta ativa.
Materiais: Fichas coloridas com imagens.
Diferenciação: Crianças que expressam dificuldade podem receber suporte, como um auxílio na formulação das respostas.
Dia 3 – Contação de História
Objetivo: Incentivar o interesse pela leitura e a interação.
Descrição: Contar uma história com ilustrações durante 15 minutos, fazendo pausas para perguntas.
Materiais: História ilustrada.
Diferenciação: Perguntas podem ser adaptadas conforme a faixa etária e compreensão dos alunos.
Dia 4 – Brincadeira do Objetos
Objetivo: Encorajar o compartilhamento.
Descrição: As crianças devem se sentar em círculo e apresentar o brinquedo, explicando o porquê de gostar.
Materiais: Brinquedos diversos.
Diferenciação: Para alunos mais reservados, permita que outro colega ajude na descrição.
Dia 5 – Arte Criativa
Objetivo: Desenvolver expressões artísticas.
Descrição: Propor que as crianças desenhem uma cena de sua preferência durante as férias.
Materiais: Papel e giz de cera.
Diferenciação: Crianças com dificuldades motoras podem usar tinta com os dedos para facilitar a atividade.
Discussão em Grupo:
Promova um espaço para que todas as crianças possam compartilhar suas experiências sobre como foi o retorno às aulas, criando um ambiente de reflexão e empatia.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer durante as férias?
– Como você se sentiu ao voltar a ver seus amigos?
– O que podemos fazer juntos para termos um bom ano letivo?
Avaliação:
Observe a interação das crianças nas atividades e a maneira como se comunicam e colaboram umas com as outras. Registre o comportamento, focando na disposição para compartilhar e ouvir, promovendo um ambiente respeitoso.
Encerramento:
Finalize a aula com uma nova canção que reforça a união e a passagem do dia a dia escolar. Agradeça a participação das crianças e reforce que este espaço é de amizade e respeito.
Dicas:
Ajuste as atividades conforme o desenvolvimento individual de cada criança e esteja atento às necessidades da turma. Utilize sempre um tom acolhedor e amigável, permitindo que crianças mais tímidas possam participar em seus próprios ritmos.
Texto sobre o tema:
A volta às aulas é uma etapa significativa na vida das crianças, especialmente para aquelas que estão em fase inicial de desenvolvimento. Este retorno representa não apenas a reintegração ao ambiente escolar, mas também uma oportunidade de reconstruir laços de amizade e de estreitar relações interpessoais. À medida que as crianças se reúnem novamente, sentimentos de ansiedade e expectativa podem surgir. Por isso, é essencial que o educador elabore atividades que promovam a socialização e o acolhimento, permitindo que as crianças se sintam confortáveis para expressar seus sentimentos e opiniões.
É importante que as atividades planejadas abordem não apenas a dinâmica social, mas também as questões emocionais que possam surgir com o retorno. Os educadores podem desenvolver práticas que incentivem criança a criança a compartilhar experiências, sentimentos e aspirações para o novo ano. Essa troca traz segurança e estabilidade emocional, fundamentais para ajudar os pequenos a se adaptarem a essa nova fase com confiança e tranquilidade.
Dentro deste contexto, é essencial criar um ambiente escolar que favoreça a escuta ativa. Os educadores devem estar atentos às expressões não verbais e ao comportamento das crianças, favorecendo a comunicação, além de promover atividades interativas que estimulem o diálogo e o reconhecimento emocional. Ao promover esse tipo de interação, cria-se não só um laço de afeto, mas um espaço seguro onde as crianças possam se desenvolver e explorar suas individualidades, sempre respeitando a coletividade.
Desdobramentos do plano:
Considerando que o plano de aula é apenas o começo de uma jornada, os educadores devem permanecer atentos às necessidades e demandas de cada criança após as atividades iniciais. As interações sociais e a forma como as crianças lidam com as experiências devem ser constantemente observadas e ajustadas quando necessário. Uma vez que as crianças se tornam mais confortáveis umas com as outras, é possível introduzir atividades que fomentem o trabalho em equipes, promovendo ainda mais o desenvolvimento social.
Outro desdobramento importante diz respeito à continuação do acolhimento e do carinho estabelecido no início do ano letivo. Encontros periódicos para refletir sobre o que os alunos estão aprendendo, especialmente em relação ao respeito às diferenças e à aceitação mútua, são essenciais. As crianças, durante este período, podem ser incentivadas a compartilhar suas descobertas e interagir, criando um ambiente colaborativo e solidário.
Por fim, à medida que os projetos de aula evoluem, os educadores podem trabalhar com a construção de um jogo coletivo ou uma atividade que ajude a consolidar o aprendizado e os vínculos estabelecidos até então. Esses projetos em grupo podem gerar um espaço de diálogo e de criação onde cada criança contribua com suas ideias e opiniões, fortalecendo o princípio da colaboração e da empatia nas práticas educativas.
Orientações finais sobre o plano:
A volta às aulas deve ser encarada como uma oportunidade de crescimento e desenvolvimento social. Por meio de atividades lúdicas e significativas, os educadores têm a chance de acolher as crianças e proporcionar experiências que irão definir a maneira como elas encaram o ambiente escolar. A partir da escuta ativa e do apoio nas interações, é possível entender melhor as necessidades individuais e coletivas da turma.
Além disso, os educadores devem estar cientes de que o estabelecimento de rotina é fundamental para fortalecer a sensação de segurança e pertencimento. Ao criar um ambiente onde as crianças possam abordar suas alegrias e frustrações, os educadores desempenham um papel crucial na formação de um espaço educativo saudável.
Por fim, as atividades planejadas devem sempre ser reavaliadas e ajustadas conforme a realidade da turma. O foco deve estar no desenvolvimento das relações sociais e emocionais, promovendo atividades inclusivas que respeitem o ritmo de cada criança e as incentivem a compartilhar suas experiências, fortalecendo assim a união e a amizade entre elas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Atividade 1 – Cartões de Boas-Vindas
Objetivo: Criar uma atmosfera aconchegante para o início das aulas.
Passo a passo: Cada criança receberá uma folha em branco para desenhar algo que represente o que esperam do novo ano letivo. Ao final, todos poderão falar um pouco sobre seus desenhos.
Atividade 2 – Ciranda da Amizade
Objetivo: Estimular a interação e o reconhecimento mútuo.
Passo a passo: As crianças formarão um círculo e deverão dizer seu nome e algum hobby ou atividade que gostam. A cada volta, introduzir uma música, estimulando ainda mais o envolvimento.
Atividade 3 – Exploradores do Espaço Escolar
Objetivo: Familiarizar as crianças com o espaço escolar.
Passo a passo: Realizar um tour pela escola, onde cada criança pode apontar itens que já conhecem e novos que descobriram, ajudando a nutrir o sentimento de pertencimento.
Atividade 4 – Música e Movimento
Objetivo: Trabalhar com ritmos e danças que integrem as crianças.
Passo a passo: Criar uma sequência de movimentos que as crianças devem imitar, combinando com músicas alegres. Isso as ajudará a se soltarem e a se fazerem ouvir.
Atividade 5 – Oficina de Massinha
Objetivo: Promover a criatividade e o desenvolvimento motor.
Passo a passo: Propor uma atividade com massinha onde cada criança poderá criar algo que represente suas férias. Posto isso, poderão apresentar aos colegas, promovendo o respeito à individualidade e ao compartilhar.
Com este plano, visamos fortalecer os vínculos e assegurar um início de ano letivo leve e feliz, promovendo um contexto educacional rico e valioso para o desenvolvimento das crianças.
