“Descubra a Garrafinha: Atividades Sensoriais para Bebês”

A elaboração deste plano de aula se concentra na descoberta e no reconhecimento da garrafinha como um objeto familiar para os bebês, estimulando a observação, a interação e a exploração através de experiências sensoriais e sociais. A atividade é especialmente direcionada aos pequenos na faixa etária de zero a um ano e seis meses, incentivando o desenvolvimento de habilidades motoras, sociais e cognitivas enquanto se divertem.

Neste contexto, a proposta envolve a utilização de uma garrafinha cheia de água colorida que servirá como suporte para brincadeiras e aprendizagens. Com um enfoque lúdico, a atividade visa explorar as emoções e as sensações que a garrafinha pode despertar, favorecendo o desenvolvimento do corpo e dos sentidos das crianças. Este plano estará alinhado de forma eficaz com as habilidades da BNCC, assegurando que a aprendizagem dos bebês ocorra de forma significativa.

Tema: Reconhecendo minha garrafinha
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses

Objetivo Geral:

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Promover a exploração sensorial e social da garrafinha, contribuindo para o desenvolvimento motor e afetivo dos bebês.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a percepção dos bebês sobre o objeto garrafinha e suas características.
2. Fomentar a interação entre as crianças, promovendo o reconhecimento e a comunicação.
3. Incentivar a exploração das partes do corpo ao manusear a garrafinha.
4. Desenvolver a coordenação motora através de atividades práticas com a garrafinha.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.

Materiais Necessários:

1. Garrafinhas plásticas transparentes.
2. Água colorida (usando corante alimentício).
3. Colheres de plástico.
4. Panos para limpeza e absorção de eventuais derramamentos.
5. Tapetes ou toalhas para o chão.

Situações Problema:

Como podemos perceber as cores e sons que vêm da garrafinha? O que acontece quando agitamos a garrafinha?

Contextualização:

As garrafinhas são objetos do cotidiano que podem ser explorados de múltiplas formas. O ato de reconhecer esses objetos e interagir com eles permite que os bebês desenvolvam suas percepções sensoriais. As cores e os sons que a água movimentada dentro da garrafinha podem estimular a curiosidade e a criatividade, além de propiciar um momento de interação social com os cuidadores e outras crianças.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento da aula consistirá em momentos de exploração individual e em grupo, onde as crianças poderão manusear as garrafinhas, observar as cores e ouvir os sons produzidos ao serem agitadas. O cuidador deve sempre interagir, nomeando as cores e fazendo perguntas que incentivem a exploração e a comunicação.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Exploração Visual
– Objetivo: Estimular a percepção visual e a exploração dos sentidos.
– Descrição: Colocar as garrafinhas com água colorida em diferentes locais de uma área coberta ou em um tapete. Permitir que as crianças brinquem livremente com as garrafinhas.
– Instruções para o professor: Observe as reações das crianças à cor e ao movimento da água. Nomeie as cores e faça gestos de encorajamento.
– Materiais: Garrafinhas com água colorida.
– Adaptação: Para crianças que estão sentadas, ajude-as a alcançar as garrafinhas. Para as que já estão engatinhando, coloque-as a uma distância segura.

Atividade 2: Agitando a Garrafinha
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a capacidade de preensão.
– Descrição: Mostre às crianças como agitar a garrafinha para fazer barulho.
– Instruções para o professor: Demonstre o movimento e incentive os bebês a repetirem. Fale sobre o som que a garrafinha faz ao ser agitada.
– Materiais: Garrafinhas.
– Adaptação: Caso alguma criança tenha dificuldades motoras, ajude segurando a garrafinha junto dela.

Atividade 3: Ouvindo Sons
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva.
– Descrição: Depois de agitar as garrafinhas, peça que as crianças escutem os sons que elas fazem.
– Instruções para o professor: Incentive as crianças a balançar a cabeça quando escutarem um som ou apontarem para a garrafinha.
– Materiais: Garrafinhas sonoras.
– Adaptação: Comunique-se com gestos e expressões de alegria ao ouvir os sons para motivá-las a participar.

Atividade 4: Pintura com a Garrafinha
– Objetivo: Permitir a expressão criativa através da pintura.
– Descrição: Coloque papel em uma superfície plana e permita que as crianças rolem a garrafinha sobre a tinta e então sobre o papel, criando padrões.
– Instruções para o professor: Mostre como “desenhar” com a garrafinha e converse sobre as formas que estão aparecendo.
– Materiais: Tintas não tóxicas, papel.
– Adaptação: Para crianças que não podem manusear a garrafinha, utilize as mãos dos adultos para guiá-las.

Atividade 5: Hora da Histórica da Garrafinha
– Objetivo: Promover a interação social e a escuta.
– Descrição: Após as atividades, reúna o grupo para contar uma história sobre uma garrafinha mágica.
– Instruções para o professor: Utilize uma garrafinha como personagem da história e envolva as crianças com perguntas sobre o que a garrafinha pode fazer.
– Materiais: Garrafinha de brinquedo, livros ilustrados.
– Adaptação: Permita que as crianças manipulem a garrafinha enquanto escutam a história.

Discussão em Grupo:

Depois de todas as atividades, proporcione um momento para que as crianças possam compartilharem suas experiências. Algumas perguntas que podem ser feitas incluem:
– O que você sentiu ao agitar a garrafinha?
– Que cor você viu na sua garrafinha?
– O que aconteceu quando você rodou sua garrafinha?

Perguntas:

1. Qual é a sua cor favorita que apareceu na garrafinha?
2. Como você se sentiu quando a água se mexeu?
3. O que você acha que a garrafinha pode nos contar?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando o envolvimento das crianças nas atividades, a comunicação com os adultos e com os outros, assim como a demonstração de habilidades motoras. A participação, o interesse mostrado e a capacidade de interação serão os principais fatores a serem considerados.

Encerramento:

O encerramento deve ser um momento de rituais calmos, onde as crianças, com a ajuda dos educadores, poderão armazenar as garrafinhas e refletir sobre as experiências do dia. Uma bonita música ou canção pode ser utilizada para marcar esse momento, ajudando a acalmar os bebês e finalizando o encontro com alegria.

Dicas:

1. Utilize as garrafinhas em diferentes formatos e tamanhos para enriquecer a experiência.
2. Garanta que o ambiente seja seguro e acolhedor para todos os bebês.
3. Mantenha um contato visual constante, a comunicação é a chave para a construção de um ambiente de aprendizagem efetivo.

Texto sobre o tema:

A garrafinha é um objeto muito mais do que uma simples ferramenta de hidratação; ela carrega consigo a possibilidade de experiências sensoriais únicas e significativas, especialmente para os bebês nos primeiros meses de vida. O contato visual e o manuseio de objetos, como a garrafinha, são essenciais para a formação da identidade e a percepção do mundo. A exploração tátil e auditiva desse objeto ajuda as crianças a fazer conexões cognitivas fundamentais e a entender a relação entre causa e efeito.

Durante a primeira infância, o interesse dos bebês por objetos que podem ser movimentados, sonoros ou com cores vibrantes, como as garrafinhas, propicia não só um momento divertido, mas também muito educativo. A interação social que ocorre quando os bebês manipulam esses objetos ajuda a estreitar laços com os adultos e outros pares, sendo vital para o desenvolvimento emocional e social neste período tão crítico. Cuidadores e educadores têm o papel fundamental de guiar essas experiências, proporcionando segurança e ampliando a curiosidade exploratória dos bebês.

As atividades com garrafinhas não apenas promovem a descoberta do mundo, mas também são uma excelente motivação para a prática de habilidades motoras essenciais. Ao manipular a garrafinha, os bebês desenvolvem não apenas o fortalecimento dos músculos das mãos, mas também a coordenação motora fina, que será crucial para outras atividades no futuro, como a escrita. Assim, ao integrar essas experiências lúdico-pedagógicas, os educadores favorecem não só a aprendizagem imediata, mas a construção de uma base sólida para o desenvolvimento integral da criança.

Desdobramentos do plano:

A proposta de explorar a garrafinha pode gerar desdobramentos interessantes para a aprendizagem das crianças na Educação Infantil. Após este momento de atividade com a garrafinha, é possível expandir o tema para outras áreas, como a apresentação de diferentes líquidos e os efeitos que eles causam quando misturados. Os educadores podem, por exemplo, oferecer experiências sensoriais que envolvam água e corantes em situações seguras, estimulando a curiosidade e o interesse dos pequenos.

Além disso, ao integrar canções infantis que mencionem a garrafinha, ou a criação de uma história interativa em que a garrafinha e seus conteúdos tenham papéis centrais, os educadores podem promover vivências que interliguem a literatura com o jogo. Isso fortalecerá o desenvolvimento da linguagem desde os primeiros meses de vida e criará memórias significativas que acompanharão as crianças por toda a sua jornada educativa.

Finalmente, levando em consideração as interações sociais promovidas durante a atividade, as oficinas podem se transformar em um ambiente colaborativo, onde os bebês têm a oportunidade de compartilhar suas descobertas uns com os outros, criando um espaço de aprendizado conjunto, que é a essência da Educação Infantil. Essa construção coletiva enriquece a experiência e contribui para uma formação integral que ultrapassa o conhecimento técnico, formando cidadãos mais críticos e ativos na sociedade.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano, é fundamental que os educadores estejam atentos às particularidades de cada bebê, adaptando as atividades conforme o desenvolvimento motor e emocional. Bebês em idades diferentes podem se interessar por aspectos variados da garrafinha, por isso a flexibilidade na abordagem é crucial. Essas adaptações não apenas garantem a segurança, mas também promovem maior engajamento.

É essencial manter um ambiente acolhedor onde cada criança se sinta à vontade para explorar e expressar suas emoções. Os gestos de carinho e incentivos são a base da aprendizagem nessa fase. A comunicação deve ser constante, utilizando uma linguagem simples e direta, complementada por gestos que ajudem na compreensão.

Por fim, é interessante documentar o processo com imagens ou relatos, que podem ser compartilhados com as famílias, mostrando como os bebês progridem em suas descobertas. Isso fortalece a relação escola-família e promove um entendimento mais profundo das experiências vivenciadas, reforçando o aprendizado e estimulando a continuidade em casa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Estação de cores
– Objetivo: Explorar diferentes cores através da garrafinha.
– Descrição: Crie uma estação com várias garrafinhas de diferentes cores e tipos de líquidos (suco, água colorida). As crianças poderão observar, tocar e até sentir os cheiros.
– Materiais: Garrafinhas, líquidos variados.
– Como conduzir: Incentive as crianças a falar sobre as cores e cheiros, promovendo interação.

Sugestão 2: Dança da Garrafinha
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a expressão corporal.
– Descrição: Coloque músicas alegres e faça uma dança com as garrafinhas na mão, intercalando movimentos e balanços.
– Materiais: Música animada, garrafinhas.
– Como conduzir: Mostre passos simples que as crianças podem seguir, encorajando a espontaneidade.

Sugestão 3: Garrafinhas Sensoriais
– Objetivo: Explorar diferentes texturas e sensações.
– Descrição: Encha as garrafinhas com materiais variados (areia, feijão, água, pokemons, etc.).
– Materiais: Várias garrafinhas, elementos para explorar.
– Como conduzir: Peça para as crianças segurarem e moverem as garrafinhas, criando sons e interagindo com os materiais.

Sugestão 4: Descobrindo sons
– Objetivo: Promover a exploração auditiva.
– Descrição: Utilize garrafinhas cheias de água e materiais diversos (feijão, arroz) e deixe as crianças experimentarem os sons que podem produzir.
– Materiais: Garrafinhas recheadas, variados textures.
– Como conduzir: Incentive-as a diferenciar os sons e movimentos que cada garrafinha faz.

Sugestão 5: Agitação e Relaxamento
– Objetivo: Explorar emoções e sentimentos.
– Descrição: Utilize as garrafinhas para mediar um momento de agitação seguido de um momento de relaxamento, mostrando a importância do equilíbrio.
– Materiais: Garrafinhas com água.
– Como conduzir: Após um momento de agitação, conduza um momento tranquilo e repita a atividade, refletindo sobre a sensação de relaxamento.

Este plano visa proporcionar aos bebês uma experiência rica e diversificada, onde a descoberta e o aprendizado se entrelaçam em um contexto de afeto e cuidado.