“Desenvolvendo Narrativas: Plano de Aula Lúdico para Crianças”

Este plano de aula destina-se a crianças bem pequenas, na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, e busca aprofundar as habilidades de narrativa e a escrita espontânea por meio de atividades lúdicas e exploratórias. Através do desenvolvimento do tema “Ilustração e Apresentação”, pretende-se estimular a criatividade e a expressão oral das crianças, criando um ambiente propício para o compartilhamento de experiências por meio da narrativa. Essa proposta educacional está alinhada com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que enfatiza a importância da oralidade e do imaginário na formação das crianças.

No contexto da educação infantil, o desenvolvimento dessas habilidades é crucial, pois contribui para que os pequenos se sintam confiantes em expressar seus sentimentos e opinem sobre suas experiências. Essa aula buscará, portanto, promover a interação social, a comunicação e a criação de laços, permitindo que cada criança se sinta parte de um grupo e se reconheça como um indivíduo com histórias e opiniões únicas.

Tema: Aprofundar as habilidades de narrativa e a escrita espontânea
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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O objetivo geral deste plano de aula é promover o desenvolvimento da narrativa oral e da escrita espontânea nas crianças, estimulando a criatividade, autonomia e confiança ao compartilhar histórias e ideias.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão oral nas interações com colegas e educadores.
– Desenvolver a imaginária da criança, utilizando ilustrações e história contada.
– Promover o trabalho em grupo, incentivando o respeito e a atenção nas trocas de experiências.
– Estimular a identificação de características e diferentes visões de mundo que as crianças podem trazer para suas histórias.

Habilidades BNCC:

– EI02EF01: Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– EI02EF03: Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
– EI02EF06: Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
– EI02EF09: Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.

Materiais Necessários:

– Papéis em branco ou folha de papel grande (papel craft).
– Lápis de cor, giz de cera e tinta (não tóxica).
– Figuras de livros infantis ou ilustrações.
– Bonecos ou fantoches para contar histórias.
– Cartolina e materiais recicláveis para colagem.

Situações Problema:

– Como a criança pode expressar suas emoções e experiências através das histórias?
– Quais elementos fazem uma história ser interessante e divertida?

Contextualização:

Neste plano de aula, será feita a leitura de uma história simples que envolva personagens e situações do cotidiano das crianças. Após a leitura, cada criança será incentivada a compartilhar suas experiências pessoais ou fantásticas, criando sua própria narrativa. Utilizaremos ilustrações como suporte para facilitar a compreensão e enriquecer as histórias contadas.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos): Iniciar a aula com uma roda de conversa onde as crianças serão convidadas a contar alguma história que já ouviram ou viveram. O educador fará perguntas para encorajar a participação, como: “Alguém já viu um animal de estimação?”, “Quais histórias já ouviram?”.

2. Leitura da História (15 minutos): O professor fará a leitura de um livro ilustrado, onde as crianças poderão observar as imagens. Durante a leitura, o educador deverá interagir, fazendo perguntas sobre a história, como “O que vocês acham que vai acontecer agora?”.

3. Criação e Ilustração (15 minutos): Distribuir folhas em branco e pedir que as crianças façam suas ilustrações baseadas na história lida. Orientar as crianças a desenharem algo que mais gostaram. O professor deve estar atento ao ajudar e incentivar todos a desenhar livremente.

4. Compartilhar Histórias (10 minutos): Após as atividades de ilustração, todos os alunos serão convidados a apresentar suas ilustrações ao grupo. Cada criança, com o auxílio do professor, irá contar uma breve história sobre seu desenho, contribuindo para o fortalecimento da autoconfiança e da habilidade de narrar.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Escuta Atenta: Propor brincadeiras de escuta onde as crianças, ao som de alguma música, deverão parar quando a música parar.
– Objetivo: Estimular a atenção e a concentração.
– Materiais: Música e um espaço amplo.

2. Criação de Sons: Utilizar materiais de diferentes texturas para criar sons enquanto obras de arte são narradas pelo professor.
– Objetivo: Explorar sons e ritmos, aumentando o interesse e a interação.
– Materiais: Instrumentos musicais simples, como chocalhos.

3. Teatro de Fantoches: Utilizar bonecos para recontar histórias. As crianças ajudam a criar a narrativa.
– Objetivo: Desenvolver a expressão verbal e o trabalho em grupo.
– Materiais: Fantoches ou bonecos.

4. Montagem de Livro Coletivo: Coletar todas as ilustrações e criar um livro com as histórias contadas pelas crianças.
– Objetivo: Integrar as narrativas em um objeto palpável, valorizando o trabalho individual e coletivo.
– Materiais: Papel, grampeador e encadernação.

5. Caixa Surpresa: Juntar objetos do dia a dia e criar uma narrativa com eles.
– Objetivo: Ampliar a imaginação e a criatividade.
– Materiais: Caixa e objetos variados.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações dos desenhos, o educador poderá facilitar uma discussão onde as crianças possam falar sobre o que aprenderam com as histórias dos colegas e da atividade em geral.

Perguntas:

1. O que você mais gostou na história que ouvimos?
2. Como você se sentiu ao contar sua história?
3. O que você desenhou e por quê?
4. Existe alguém que você gostaria de apresentar sua história?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades e sua capacidade de se expressar oralmente e por meio da ilustração. O professor deve registrar a confiança e a espontaneidade das crianças ao compartilhar seus desenhos e narrativas.

Encerramento:

Para finalizar, reunir as crianças em círculo e discutir a importância de ouvir e contar histórias. Agradecer a participação de todos e reforçar como cada um tem uma história única para contar.

Dicas:

– Utilizar sempre onde o aspecto visual é muito importante como suporte para as histórias.
– Ser paciente e estar aberto a escutar as crianças atentamente.
– Propor um ambiente confortável e acolhedor para que as crianças se sintam à vontade para compartilhar.

Texto sobre o tema:

O desenvolvimento de habilidades de narrativa nas crianças bem pequenas é um componente essencial na educação infantil. Essa fase da vida é marcada pela necessidade de expressão e pela descoberta do mundo através de histórias. As crianças, em suas interações, utilizam narrativas para organizar e dar sentido às suas experiências. Narrar, para elas, é uma forma de explorar suas emoções e comunicar seus pensamentos. Além disso, quando as crianças compartilham suas histórias, não apenas praticam a fala, mas também aprendem a respeitar a vez dos colegas, um aspecto fundamental do convívio social.

A leitura de histórias e a criação de narrativas estimulam a imaginação e a criatividade. Ao ouvir e contar histórias, as crianças têm a oportunidade de adentrar novos mundos, conhecendo personagens diversos, que refletem realidades distintas da sua. Através dessa imersão, também desenvolvem empatia, ao se colocar no lugar do outro, ampliando sua compreensão sobre as diferenças esemelhanças que existem entre as pessoas. Como educadores, é nosso papel incentivar essa exploração, proporcionando momentos que favoreçam a troca de experiências e o fortalecimento das relações sociais.

Finalmente, o envolvimento em atividades lúdicas que associam narração, ilustração e escrita espontânea não só diverte as crianças, mas também as ensina importantes habilidades para o futuro. Neste contexto, a criação de um espaço acolhedor onde se pode compartilhar e brincar, é essencial para que os pequenos se sintam encorajados a experimentar e ousar em suas produções narrativas. Numa fase em que construções sociais e afetivas são fundamentais, promover a troca e a criatividade permitirá que as crianças desenvolvam a confiança e a capacidade de expressão que tanto as ajudarão em suas jornadas de aprendizagem.

Desdobramentos do plano:

Considerando que este plano de aula foi elaborado para um ciclo de aprendizado focado em narrativa e escrita espontânea, os desdobramentos dessa proposta podem ser diversos. Um dos caminhos é a continuidade da criação de histórias através de novas ilustrações ou fantoches, onde cada criança, ao longo da semana, pode ser incentivada a criar seu próprio personagem, dando continuidade ao que foi trabalhado. Essa atividade pode ser inclusiva, permitindo que cada aluno contribua coletivamente para um livro da sala, que pode ser lido nas reuniões de família ou reuniões de pais, trazendo seu universo para a escola.

Além disso, os relatos e experiências compartilhadas podem ser a ponte para explorar a diversidade cultural do grupo. Considerando que cada criança tem uma história única, incentivar que tragam elementos de suas culturas ou tradições familiares para a classe pode enriquecer as narrativas, levando a discussões sobre diferenças e semelhanças, o que pode fortalecer o entendimento do respeito às diversidades presentes no cotidiano dos alunos. Promover discussões a partir de contos tradicionais ou de fábulas conhecidas com adaptações dos alunos pode abrir um espaço riquíssimo de diálogo.

Por fim, as narrativas e a escrita também podem se conectar com a musicalidade e a arte, por meio de aulas que integrem diferentes formas de expressão. Atividades onde a música e as histórias se interliguem podem criar um ambiente ainda mais dinâmico, permitindo às crianças experimentarem a criação de rimas ou de músicas inspiradas nas narrativas que possuem. Ao criar essa interdisciplinaridade, possibilitamos que as crianças possam acessar o conhecimento de maneira mais ampla e integrada, estabelecendo vínculos entre diferentes áreas do saber.

Orientações finais sobre o plano:

A proposta deste plano de aula é que ele seja um guia, adaptável à realidade da sala de aula e à diversidade dos alunos. Portanto, é importante que o educador esteja sempre atento às reações e intervenções dos alunos, podendo modificar as atividades e sugerir novas abordagens conforme a necessidade e o interesse deles. A observação é essencial para perceber quais temas e histórias despertam mais curiosidade, permitindo que as atividades continuem a fluir de acordo com o que se percebe como mais envolvente para o grupo.

Além disso, o fortalecimento do vínculo entre a família e a escola pode ser um diferencial no processo de aprendizagem. Ao envolver os pais nas atividades, seja através da participação nas contações de história ou pela criação conjunta de narrativas, favorece-se uma maior integração e engajamento. Sugerir que os pais também contribuam trazendo histórias de suas culturas, pode enriquecer significativamente a experiência do aprendizado dos alunos. Esta dinâmica pode resultar em um processo de aprendizagem ainda mais rico, onde a interacción social é exaltada.

Por fim, a prática de um ambiente acolhedor, onde cada criança se sinta à vontade para se expressar e explorar, é primordial. Os educadores devem ser facilitadores dessa experiência, proporcionando um espaço onde cada um possa trazer à tona suas histórias, respeitando as diferenças e promovendo um convívio harmonioso. O sucesso deste plano de aula está, portanto, no quanto proporcionamos um espaço seguro e estimulante para que as ideias e histórias possam surgir, ganhar vida e se transformar em narrativas ricas e diversas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contação de Histórias com Música: Envolver os alunos em uma atividade onde uma história é contada, mas, ao invés de ler, utilizar uma música que se encaixe na narrativa.
– Objetivo: Associar o enredo da história com sons e ritmos, despertando maior interesse nas crianças.
– Materiais: Instrumentos musicais ou objetos do cotidiano que possam fazer sons.

2. A História da Minha Família: Pedir que cada aluno desenhe e conte uma história sobre sua família. A importância é que a criança se identifique e conte algo que a faça sentir parte desse contexto familiar.
– Objetivo: Estimular a expressão individual e o pertencimento.
– Materiais: Papel A4, lápis de cor e figuras que representem suas famílias.

3. Teatro de Sombras: Usar uma caixa de luz e figuras de papel para criar histórias em um teatro de sombras, onde as crianças poderão participar na criação da narrativa.
– Objetivo: Envolver os alunos em uma forma de arte e história, integrando o lúdico e o narrativo.
– Materiais: Caixa de luz, figuras e uma parede ou tela para projetar.

4. Caça ao Tesouro de Histórias: Criar pistas e objetos que remetam a partes de uma história e que os alunos devem encontrar durante o dia. Quando acharem as pistas, contar uma parte da história.
– Objetivo: Tornar a experiência de contar histórias uma aventura.
– Materiais: Papéis com pistas, objetos e criando um mapa simples.

5. Estação de Criação de Histórias: Criar diferentes estações com materiais como tintas, textos para serem colados em cartazes grandes, e pequenos bonecos de papel onde as crianças podem criar e contar histórias em pequenos grupos.
– Objetivo: Incentivar a colaboração e a criação conjunta, desenvolvendo a narrativa social.
– Materiais: Materiais de arte como tintas, giz de cera, cartolina e bonecos em papel.

Essas atividades proporcionam um espaço rico em aprendizado e interação, favorecendo o desenvolvimento das habilidades de narrativa e escrita espontânea de forma lúdica e envolvente para os alunos.