“Mostra Cultural: Arte e Identidade no 8º Ano do Ensino Fundamental”

A proposta desse plano de aula é promover uma Mostra Cultural através da arte, onde os alunos do 8º ano do Ensino Fundamental II poderão explorar e representar aspectos culturais de suas cidades de forma criativa. Por meio de atividades artísticas, eles irão desenvolver suas habilidades de expressão, análise e crítica, além de trabalharem em grupo e colaborativamente. O curso de Artes será o foco principal, mas outras disciplinas como Língua Portuguesa, História e Geografia poderão ser integradas para uma abordagem interdisciplinar.

Assim, os alunos terão a oportunidade de não apenas criar, mas também pesquisar e analisar a importância cultural de suas produções, resultando em um projeto rico que potencializa o aprendizado em diversas áreas.

Tema: Mostra Cultural Nossa Cidade em Arte
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 13 a 15 anos

Objetivo Geral:

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Propiciar aos alunos a expressão cultural de sua cidade por meio das artes e possibilitar a reflexão crítica sobre identidade cultural e história local.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a capacidade de pesquisa e análise crítica sobre a cultura local.
– Fomentar a criatividade e a expressão artística através da produção em diversas linguagens.
– Estimular a colaboração e o trabalho em grupo.
– Integrar conhecimentos de diferentes disciplinas para enriquecer a produção cultural.

Habilidades BNCC:

– (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas.
– (EF08LP03) Produzir artigos de opinião, defendendo um ponto de vista, utilizando argumentos e contra-argumentos.
– (EF08LP14) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão sequencial e referencial adequados ao gênero textual.
– (EF08GE02) Relacionar fatos e situações representativas da história das famílias do Município.

Materiais Necessários:

– Papel, lápis, tintas, pincéis, colas, tesouras, cartolinas.
– Materiais recicláveis (papelão, plástico, garrafas, etc.) para produções artísticas.
– Acesso à internet para pesquisas.
– Projetor ou televisão (opcional, para apresentação de vídeos ou imagens inspiradoras).

Situações Problema:

– Como representar artisticamente a cultura de nossa cidade?
– Quais elementos culturais são mais relevantes para serem abordados na mostra?
– Como podemos misturar diferentes formas de arte para expressar nossa identidade?

Contextualização:

A arte é uma poderosa ferramenta de expressão cultural. Neste plano de aula, os alunos serão estimulados a refletir sobre sua identidade cultural e como ela pode ser representada artisticamente. Eles vão explorar a rica diversidade cultural de sua cidade, como tradições, festivais e características geográficas que moldam o cotidiano da população.

Desenvolvimento:

1. Abertura: Introduzir o tema da aula e a proposta da Mostra Cultural. Explicar a importância de explorar e representar a cultura local por meio da arte e como isso pode ajudar a construir uma identidade.
2. Discussão em Grupo: Dividir a turma em grupos e solicitar que discutam sobre o que consideram importantes elementos culturais de sua cidade. Cada grupo pode escolher um aspecto cultural para trabalhar (danças, músicas, festivais, arte popular, etc.).
3. Pesquisa: Com o auxílio da internet e de outros materiais de pesquisa disponíveis, os alunos devem buscar informações sobre o aspecto cultural escolhido, incluindo sua origem, importância e forma de expressão.
4. Produção Artística: A partir das pesquisas, os alunos devem criar uma obra de arte que represente a cultura visitada. Isso pode incluir pinturas, esculturas, colagens ou qualquer outra forma de expressão artística.
5. Preparação da Mostra Cultural: Cada grupo apresenta sua produção em uma exposição planejada. Preparar um espaço na escola para a Mostra, onde o trabalho final será exposto, e pensar também na disposição dos materiais e da iluminação.

Atividades Sugeridas:

Dia 1 – Introdução ao tema e discussão em grupo.
Objetivo: Estimular o pensamento crítico sobre a cultura da cidade.
– Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
– Propor que cada grupo discuta sobre experiências culturais que já viveram na cidade.
– Fazer um mapeamento no quadro-negro sobre quais culturas estão presentes nos grupos.

Dia 2 – Pesquisa de Campo.
Objetivo: Coletar informações sobre a cultura selecionada.
– Cada grupo realizará uma pesquisa em biblioteca ou na internet sobre o seu tema cultural escolhido (ex: uma festa típica da cidade, uma dança específica, etc.).
– Os alunos devem catalogar informações importantes que serão usadas na produção artística.

Dia 3 – Criação de Rascunhos e Planejamento.
Objetivo: Criar a primeira versão da obra artística.
– Os grupos agora devem projetar como será a sua obra, fazendo rascunhos.
– Decidir quais materiais utilizar e definir as técnicas de execução.

Dia 4 – Produção Artística.
Objetivo: Executar a obra artística.
– Reunir os materiais e iniciar a confecção da peça final.
– Estimular os alunos a trabalharem em equipe, respeitando o espaço e as opiniões dos colegas.

Dia 5 – Organização da Mostra Cultural.
Objetivo: Preparar o espaço para a exposição de suas obras.
– Auxiliar os grupos na montagem da exposição, explicando sobre a disposição adequada.
– Os alunos devem preparar uma breve apresentação oral sobre a obra que criaram.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão sobre o que aprendemos ao longo da semana. As seguintes questões podem ser abordadas:
– O que forma nossa identidade cultural?
– Como a arte pode ser um reflexo da cultura?
– Há algo que você gostaria de mudar na representação da cultura da sua cidade?

Perguntas:

– Quais aspectos culturais você descobriu ao trabalhar no seu projeto?
– Como sua percepção sobre a cultura da sua cidade mudou?
– Por que a arte é importante para preservar e transmitir a cultura?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, levando em conta a participação nas discussões, a entrega dos trabalhos em grupo, a pesquisa realizada e a qualidade da obra artística final apresentada na Mostra Cultural.

Encerramento:

Refletir sobre a experiência proporcionada ao longo da semana e a importância da arte como meio de expressão cultural. Solicitar que os alunos compartilhem suas impressões e como vivenciaram o processo de criação.

Dicas:

– Estimular a criatividade dos alunos e dar liberdade para que expressem suas ideias sem medo do erro.
– Fomentar o respeito entre os alunos ao trabalhar em grupo, reforçando a necessidade da colaboração e do diálogo.
– Utilizar a tecnologia a favor da pesquisa, incentivando o uso de tablets e smartphones para investigar a cultura de forma mais interativa.

Texto sobre o tema:

As cidades brasileiras são um verdadeiro mosaico de culturas e tradições. Desde as influências indígenas até os traços deixados por colonizadores, nossa história é rica em símbolos e expressões artísticas que refletem a diversidade de vivências e identidades. Um dos maiores desafios da educação contemporânea é fazer com que os alunos sejam conscientes de sua cultura e sejam capazes de expressá-la de forma criativa e autêntica.

A arte desempenha um papel crucial neste processo, sendo um veículo através do qual as vozes dos estudantes podem se manifestar. Ao explorar diferentes formas de expressão, os alunos não só entendem a si mesmos, mas também apreciam a cultura dos outros, promovendo mais empatia e respeito. Através da Mostra Cultural, os alunos têm a chance de se conectar ainda mais com suas raízes e ao mesmo tempo estimular a curiosidade sobre as culturas que cercam a vida urbana.

O impacto de uma atividade como a Mostra Cultural é profundo, pois não se trata apenas da realização de uma exposição. É sobre a construção de identidade e o desenvolvimento de um olhar crítico sobre o patrimônio cultural. Os jovens que se envolvem nesse tipo de atividade aprendem a valorizar sua cultura e, ao mesmo tempo, a se tornarem cidadãos mais conscientes e responsáveis por seu entorno. Neste processo, eles experimentam um patrimônio rico que pode ser explorado através das artes.

Desdobramentos do plano:

Após a realização da Mostra Cultural, os alunos poderão ter desdobramentos em seus aprendizados ao serem incentivados a compartilhar sua experiência com outras turmas ou mesmo pela comunidade escolar. Isso pode ser feito através de uma apresentação de slides, um vídeo, ou uma publicação em forma de artigo para a escola, possibilitando assim que uma audiência mais ampla tenha acesso aos seus trabalhos e descobertas.

Além disso, outro desdobramento consiste em criar um projeto de extensão que incorpore outras técnicas artísticas e culturais. Por exemplo, envolver os alunos em atividades de teatro e música que possam ser apresentadas em eventos da escola e da comunidade. Dessa forma, além da arte das visualizações, cria-se um ambiente de urdidura cultural.

Outro aspecto a ser considerado é a possibilidade de criar uma pesquisa ou um artigo coletivo que relacione a arte e a cultura estudadas com questões sociais presentes na cidade. A ideia é que os alunos possam discutir criticamente como a arte pode ser utilizada como ferramenta de transformação social e defesa de causas importantes para suas comunidades. Isso ampliaria a visão dos alunos sobre a função da arte, além de criar consciência sobre as realidades sociais.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar a aplicação desse plano, é fundamental que o educador esteja atento às dinâmicas e características do grupo, adaptando as atividades conforme surgirem necessidades específicas. É importante criar um ambiente seguro onde todos se sintam à vontade para expressar suas ideias e talentos, garantindo que cada aluno tenha a oportunidade de contribuir para a produção coletiva.

Além disso, o educador deve encorajar a participação dos alunos nas decisões sobre os temas e as formas de arte que desejam explorar. Isso não apenas promove um maior engajamento, mas também desenvolve habilidades de planejamento e organização. O impacto da Mostra Cultural poderá ser sentido não apenas nas produções artísticas, mas também na formação de uma cultura de apreciação artística dentro da escola.

Por fim, é essencial refletir sobre a importância da interdisciplinaridade na educação. A colaboração entre diferentes áreas do conhecimento pode enriquecer a experiência dos alunos, permitindo que eles façam conexões significativas entre a arte, a história, a geografia e a língua. Ao final, a Mostra Cultural se torna uma celebração do aprendizado, enriquecendo tanto os alunos quanto a comunidade escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Workshop de Artes: Organizar um workshop de arte onde os alunos experimentem diferentes técnicas (pintura, escultura, colagem, etc.) e aprendam sobre artistas locais.
Objetivo: Descobrir novas formas de expressão artística e desenvolver habilidades manuais.
Materiais: Materiais de pintura, argila, cola, tesoura.

2. Teatro de Sombras: Criar um teatro de sombras para contar histórias locais ou lendas urbanas.
Objetivo: Explorar a arte do teatro e a contação de histórias.
Materiais: Cartolina, lanternas, lâmpadas, panos para o fundo.

3. Caminhada Cultural: Realizar uma caminhada pela cidade para apreciar e documentar obras de arte de rua e outros pontos culturais.
Objetivo: Analisar a arte em um contexto urbano real.
Materiais: Câmeras (ou celulares), cadernos para anotações.

4. Culinária Criativa: Convidar um chefe de cozinha para participar e ensinar sobre pratos típicos da região, onde os alunos podem preparar e apresentar.
Objetivo: Unir a arte da culinária com a cultura.
Materiais: Ingredientes componentes dos pratos típicos.

5. Murais Coletivos: Criar murais coletivos em que grupos de alunos expressem suas ideias artísticas sobre a cidade em grande escala.
Objetivo: Colaborar em uma grande obra que promova a identidade cultural.
Materiais: Tintas, pincéis, rolos.

Esse plano de aula propõe atividades dinâmicas e envolventes que permitem aos alunos explorar suas identidades culturais enquanto desenvolvem suas habilidades artísticas de forma integrada e interdisciplinar, culminando em um projeto que celebra a arte e a cultura de sua cidade.