“Plano de Aula Lúdico: Retorno às Aulas Após as Férias”
Este plano de aula é especialmente elaborado para o retorno das férias, promovendo uma experiência lúdica e descontraída para crianças bem pequenas. A ideia é reintroduzir os pequenos ao convívio escolar após um tempo fora, utilizando brincadeiras que estimulem interações sociais, movimentos e criatividade. A abordagem é rica em atividades que valorizam a comunicação, o cuidado com o outro e a exploração do ambiente, referenciando a importância do lúdico na formação infantil. As atividades propostas visam não apenas divertir, mas também criar um ambiente seguro e acolhedor para o desenvolvimento das crianças.
No plano, será possível trabalhar as emoções que envolvem o retorno às aulas, favorecendo um acolhimento emocional que permita que os alunos expressem o que sentem após as férias. As atividades foram pensadas para que os professores possam observar a integração dos alunos, o que é fundamental para o desenvolvimento social nessa fase da vida. Este retorno será feito de maneira leve e alegre, garantindo que a transição para a rotina escolar seja fluida e tranquila.
Tema: Retorno das Férias
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar um retorno descontraído às aulas, por meio de atividades lúdicas que estimulem a interação social, a expressão dos sentimentos e a criatividade das crianças, favorecendo um ambiente acolhedor e estimulante.
Objetivos Específicos:
– Promover a interação entre as crianças através de brincadeiras que favoreçam o diálogo e a cooperação.
– Estimular a movimentação das crianças, contribuindo para o desenvolvimento motor.
– Fortalecer a autoestima e a autoconfiança ao compartilhar experiências das férias.
– Fomentar a criatividade por meio de atividades de expressão artística e musical.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
Materiais Necessários:
– Brinquedos diversos (bolas, bonecas, blocos de montar)
– Materiais para arte (papéis coloridos, giz de cera, tintas, pinceis)
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos)
– Material para construção (caixas, garrafas pet, rolos de papel toalha)
– Fichas ilustrativas sobre as experiências vividas durante as férias
Situações Problema:
– Como nos sentimos ao voltar para a escola?
– O que aprendemos durante as férias que podemos compartilhar?
– Quais brincadeiras vocês mais gostaram e querem fazer aqui na escola?
Contextualização:
O retorno das férias é um momento significativo para as crianças, pois marca a volta à rotina escolar e ao convívio social. Este é um momento propício para expressar sentimentos, como a saudade dos colegas ou a alegria de reencontrá-los. Portanto, as atividades propostas devem ser divertidas e interativas, visando a construção de vínculos e a partilha de experiências em um ambiente acolhedor.
Desenvolvimento:
A atividade inicial consistirá em uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar como se sentiram durante as férias. Os professores deverão ouvir os relatos com atenção, validando os sentimentos de cada criança. Em seguida, as crianças poderão participar de uma atividade de colagem onde usarão papéis coloridos para representar suas experiências, como fazer um sol se foram à praia, ou uma árvore se foram a um parque.
Na sequência, será proposto um momento de dança e movimento, onde as crianças poderão explorar diferentes formas de se deslocar. Com o auxílio de músicas animadas, será possível trabalhar o deslocamento no espaço, bailar e expressar sensações durante o movimento. Isso facilitará a adaptação das crianças em relação à nova rotina.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Roda de Conversa e Colagem
Objetivo: Proporcionar um espaço onde as crianças possam compartilhar seus sentimentos.
Descrição: Iniciar com uma roda de conversa sobre as férias, onde cada criança deve contar brevemente sobre suas experiências. Em seguida, utilizar papéis coloridos para uma atividade de colagem, onde cada criança criará um mural com as principais lembranças das férias.
Materiais: Papéis coloridos, tesoura, cola, canetas.
Dia 2: Associação de Sons
Objetivo: Estimular a percepção auditiva.
Descrição: Criar uma brincadeira onde as crianças terão que identificar sons diferentes utilizando instrumentos musicais como pandeiros e chocalhos. Fazer uma dinâmica de imitar os sons.
Materiais: Instrumentos musicais, caixas para armazenagem de sons.
Dia 3: Jogo da Memória com Imagens
Objetivo: Desenvolver a memória e reconhecer as experiências vividas.
Descrição: Criar um jogo da memória utilizando figuras que representem as experiências das férias. As crianças deverão encontrar as peças que correspondem.
Materiais: Cartões ilustrativos.
Dia 4: A Dança dos Animais
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a interação social.
Descrição: Desenvolver uma coreografia onde cada criança escolherá um animal e, junto aos professores, fará os movimentos desse animal.
Materiais: Música animada e espaço livre para movimentação.
Dia 5: Obra de Arte
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
Descrição: Utilizar tintas e pinceis para que as crianças possam desenhar e pintar sobre como foram suas férias, o que mais gostaram de fazer.
Materiais: Tintas, pincéis, papéis grandes.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão onde as crianças possam compartilhar o que mais gostaram de fazer nas atividades, o que aprenderam e como se sentiram. Esse espaço é essencial para que desenvolvam a comunicação e a empatia.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer durante as férias?
– Como você se sentiu ao voltar para a escola?
– Qual atividade da semana você mais gostou e por quê?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da observação das interações entre as crianças, da participação nas atividades propostas e da capacidade de expressar sentimentos e compartilhar experiências. O professor pode anotar as observações em um diário de bordo, destacando o desenvolvimento social e emocional de cada criança.
Encerramento:
Finalizar a aula reunindo as crianças e fazendo um balanço das experiências da semana. Agradecer pela participação e incentivar que continuem compartilhando suas histórias e sentimentos sempre que possível.
Dicas:
Mantenha uma atmosfera leve e acolhedora durante todas as atividades. Utilize roupas confortáveis e prepare um espaço seguro onde os pequenos possam se movimentar livremente. A comunicação é a chave para que as crianças se sintam à vontade; portanto, faça perguntas abertas e estimule a fala. Seja paciente e respeite o tempo de cada criança para se expressar.
Texto sobre o tema:
O retorno às aulas após as férias é um momento crucial no desenvolvimento das crianças, pois representa uma transição significativa em suas rotinas. Nesse período, elas podem sentir emoções diversas, como ansiedade, alegria ou até mesmo tristeza pela separação temporária do ambiente escolar. Através de atividades lúdicas e que promovam a interação, é possível criar um espaço seguro onde as crianças possam expressar seus sentimentos e compartilhar experiências, facilitando assim sua adaptação.
A importância de trabalhar o tema do retorno das férias vai além do simples acolhimento; é um momento que permite desenvolver habilidades sociais essenciais, como a empatia, a comunicação e o respeito mútuo. Ao compartilhar e escutar as vivências dos colegas, os pequenos aprendem não só sobre si mesmos, mas também sobre o outro, reforçando laços de amizade e coletividade. A criatividade deve ser estimulada, permitindo que cada criança possa mostrar a sua vivência de forma artística, seja por meio da dança, do desenho ou de dramatizações.
Por fim, as férias trazem maior diversidade de experiências que podem ser muito enriquecedoras para o ambiente escolar. As crianças, imersas em novos contextos, retornam com novas histórias para contar, novas formas de ver o mundo e novas ideias. Esse retorno deve ser visto como uma oportunidade de aprendizado e crescimento, onde o brincar é o melhor meio de integrar e contextualizar esses sentimentos, fortalecendo a rede de relações sociais que cada criança constrói em sua vida.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proposto pode ser ampliado em diferentes direções, uma vez que o retorno das férias é um tema rico e multifacetado. Uma possibilidade é desenvolver um projeto ao longo de semanas, onde as crianças poderão trazer objetos, fotos ou recordações de suas férias e compartilhar com os colegas. Isso promoverá não só a comunicação, mas também encorajará o respeito pelas diferenças nas experiências de cada um, ressaltando a diversidade cultural e social.
Além disso, o envolvimento dos pais pode ser uma excelente maneira de valorizar ainda mais essa fase de retomada. Ao final do ciclo de atividades, uma apresentação ou exposição das experiências vividas pode ser feita, onde os pais são convidados a participar. Esse tipo de interação fortalece o vínculo da escola com a família e permite que os pais vejam como os filhos estão lidando com suas emoções e expressando suas experiências.
Por fim, as atividades lúdicas podem ser utilizadas como base para desenvolver habilidades mais específicas ao longo do ano letivo. A partir do que foi trabalhado, o professor pode inserir temas como orientação espacial por meio de brincadeiras e jogos, ou até mesmo introduzir o uso de números e quantidades de forma prática, a partir da contagem dos brinquedos ou da organização do material de arte utilizado. Isso garante que o aprendizado seja contínuo e articulado, respeitando o ritmo e as características de cada criança.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja atento ao comportamento e às necessidades emocionais das crianças durante essa fase de adaptação. A observação atenta e a escuta ativa são chaves para compreender o que cada aluno precisa para se sentir seguro e acolhido. Além disso, as atividades devem ser planejadas sempre pensando na diversidade do grupo, respeitando o tempo e a maneira de cada criança interagir.
A abordagem lúdica deve ser valorizada a cada momento, pois neste estágio da infância o aprendizado se dá principalmente pelo brincar. Portanto, é vital que os educadores usem jogos, danças e várias formas de expressão (artística, corporal, musical) como ferramentas para facilitar a integração e a comunicação, estimulando habilidades sociais e emocionais.
Por último, incentivamos que, ao longo do trabalho pedagógico, o professor busque sempre adaptar o conteúdo, considerando as particularidades da turma e promovendo um ambiente inclusivo e respeitoso. O sorriso e a alegria devem ser o guia para o processo de ensino-aprendizagem nesta fase, garantindo que as crianças desfrutem de um retorno às aulas positivo e envolvente.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Pintura com as Mãos:
Objetivo: Estimular a criatividade e fomentar o desenvolvimento motor através da arte.
Materiais: Tintas atóxicas, papel grande, aventais.
Execução: As crianças mergulham as mãos nas tintas e fazem impressões em folha grande, criando sua própria obra de arte que represente suas experiências durante as férias.
2. Corrida de Obstáculos:
Objetivo: Promover a movimentação e o espaço.
Materiais: Cone, obstáculos macios (almofadas, caixas), espaço amplo.
Execução: Montar um percurso simples e divertido onde as crianças devem contornar os obstáculos de forma lúdica.
3. “Caça à Memória”:
Objetivo: Trabalhar a memória e as experiências.
Materiais: Cartões ilustrativos com imagens das férias.
Execução: As crianças devem encontrar os pares de cartões e compartilhar brevemente o que cada ítem significa para elas.
4. Músicas e Danças sobre as Férias:
Objetivo: Estimular a musicalidade e o movimento.
Materiais: Canções divertidas com letras relacionadas ao tema.
Execução: Criar coreografias simples e incentivá-las a dançar enquanto ouvem as músicas selecionadas.
5. Contação de Histórias com Fantoches:
Objetivo: Estimular a imaginação e incentivar a narração de histórias.
Materiais: Fantoches de mão, espaço para a apresentação.
Execução: As crianças utilizam fantoches para recontar experiências de suas férias, promovendo o diálogo e a criação de narrativas.
Essa abordagem lúdica e integrada permite que os alunos despertem sua curiosidade e vontade de aprender, sempre de maneira divertida e acolhedora.
