“Volta às Aulas: Atividades Lúdicas para Crianças Pequenas”
A volta às aulas após as férias é um momento extremamente significativo para as crianças, especialmente para aquelas que estão na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Esse plano de aula é ideal para proporcionar não apenas uma acolhida calorosa, mas também para incentivar o retorno ao ambiente escolar de maneira lúdica e divertida. É essencial que as atividades propostas estimulem a interatividade e a socialização entre os pequenos, oferecendo um espaço seguro e acolhedor para que eles expressem suas experiências durante as férias e reforcem seus laços com os colegas e educadores.
A proposta da aula envolve atividades que favorecem o desenvolvimento motor, social e emocional das crianças, utilizando estratégias que permitem a liberdade de expressão e a criatividade. Através de jogos, brincadeiras e experiências sensoriais, os alunos poderão explorar novas possibilidades, promovendo um aprendizado rico e dinâmico. Essa abordagem ativa e lúdica garante que os pequenos se sintam motivados, integralmente integrados ao processo de ensino-aprendizagem, e que se familiarizem novamente com o ambiente escolar.
Tema: Volta às Aulas de Férias
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar um ambiente acolhedor e lúdico que estimule a reintegração das crianças ao convívio escolar, promovendo a socialização e a expressão dos sentimentos e experiências vividas durante as férias.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a comunicação entre as crianças através do compartilhamento de experiências.
2. Promover a percepção dos espaços e a socialização nos brincadeiras.
3. Incentivar o desenvolvimento motor por meio de atividades que envolvem movimentação e exploração sensorial.
4. Fortalecer a autoimagem e a confiança na capacidade de se expressar.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Fitas coloridas
– Instrumentos musicais variados
– Materiais para artesanato (papel, cola, tesoura sem ponta, tintas, giz de cera)
– Brinquedos diversos (bola, cordas, bonecos)
– Almofadas ou cangas para o espaço de leitura
Situações Problema:
1. Como podemos compartilhar nossas histórias de férias?
2. Quais brincadeiras podemos fazer juntos para nos divertirmos?
3. O que vocês mais gostaram de fazer durante as férias?
Contextualização:
A volta às aulas é uma excelente oportunidade para que as crianças possam compartilhar suas experiências de férias e se readaptarem ao convívio escolar. As atividades devem ser planejadas para que elas possam se movimentar, explorar e interagir com seus pares e com o professor, criando um ambiente amigável e acolhedor.
Desenvolvimento:
1. Acolhida (10 minutos): Receber as crianças com músicas relacionadas a férias e atividades lúdicas. Cada criança deve ter a oportunidade de entrar na sala e dar um “abraço” ao professor, enquanto conta uma palavra sobre suas férias, estimulando a comunicação inicial.
2. Rodinha de Conversa (10 minutos): Todos juntos em um círculo, as crianças são incentivadas a compartilhar o que fizeram durante as férias. O adulto deve ouvir atentamente, promovendo a fala e o respeito ao tempo de cada um. As respostas mais simples podem ser acompanhadas por gestos e expressão facial.
3. Atividade de Expressão (20 minutos): Neste momento, as crianças vão explorar atividades sensoriais e artísticas, como pintura com as mãos, colagem de fotos de suas férias (se disponíveis) em um papel grande ou criar sons com instrumentos. A intenção é que cada criança movimente seu corpo e tenha liberdade para criar e expressar-se.
4. Brincadeira Livre (15 minutos): Propor momentos de brincadeira livre com brinquedos disponíveis, como bolas e bonecos. É importante que as crianças compartilhem os brinquedos, respeitando o espaço e os colegas durante a interação.
5. Encerramento com Música (5 minutos): Para finalizar, reunir as crianças novamente para uma música que remeta as atividades realizadas, criando um clima de celebração do retorno à escola.
Atividades sugeridas:
1. Arte Coletiva (Expressão e Socialização)
– Objetivo: Estimular a colaboração e a criatividade.
– Descrição: Em um grande papel kraft, as crianças vão desenhar livremente com giz de cera e pincéis.
– Instruções: Disponibilizar mesas com materiais artísticos. Valorizar as contribuições de cada criança, promovendo uma conversa sobre as cores e formas utilizadas.
– Materiais: Papel kraft, giz de cera e tintas.
2. Roda de Música (Movimento e Coordenação)
– Objetivo: Criar um ambiente de movimento e música.
– Descrição: Dançar com as crianças, utilizando instrumentos musicais, como pandeiros e tamborins.
– Instruções: Propor músicas que elas conheçam, permitindo que escolham instrumentos e imitem os sons.
– Materiais: Instrumentos de percussão e música.
3. Brincadeira “Vai e Vem” (Movimentação)
– Objetivo: Explorar diferentes formas de deslocamento.
– Descrição: Fazer uma atividade onde as crianças devem se mover de um ponto a outro conforme o comando do professor (pular, andar de costas, etc.).
– Instruções: O professor deve comandar como se mover para incentivar o pensar e a ação.
– Materiais: Espaço aberto e sem obstáculos.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, promover uma conversa em grupo sobre o que cada um mais gostou de fazer, o que aprenderam com as brincadeiras e como se sentiram ao compartilhar as experiências.
Perguntas:
1. O que você mais gostou de fazer nas férias?
2. Como você se sentiu ao brincar com seus amigos?
3. Que cores você usou nos seus desenhos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor deve observar a participação, o envolvimento nas atividades, a socialização e a capacidade de compartilhar as experiências. A comunicação verbal e não verbal das crianças também será considerada para perceber o impacto das atividades propostas.
Encerramento:
Concluir a aula reforçando a importância de compartilhar momentos, sejam eles alegres ou não, e a satisfação do reencontro com os colegas. Também convidar para que, nas próximas aulas, mais experiências sejam compartilhadas e novas atividades sejam exploradas.
Dicas:
1. Sempre valorizar a fala da criança, permitindo que ela se expresse no seu tempo e na forma que se sentir confortável.
2. Utilizar músicas de diferentes ritmos que as crianças possam conhecer para facilitar a secção da atividade musical.
3. Ser flexível no planejamento, adaptando o que for necessário conforme o interesse e energia do grupo.
Texto sobre o tema:
A volta às aulas representa um marco importante no desenvolvimento infantil. Durante as férias, as crianças podem vivenciar experiências diversas, desde viagens até momentos de lazer em casa. Essas experiências são pilares fundamentais no seu desenvolvimento emocional e social. Retornar ao ambiente escolar permite às crianças não apenas trazer essas histórias e vivências, mas também desenvolver habilidades que são cruciais para sua formação. Da mesma forma, proporcionar um ambiente acolhedor e seguro é essencial para que se sintam à vontade para compartilhar e se expressar.
A interação social na infância é vital, pois é por meio dela que a criança aprende a se comunicar, a respeitar as regras e espaços compartilhados, e a desenvolver a empatia e solidariedade. As histórias e vivências compartilhadas promovem um senso de pertencimento e ajudam a cultivar relacionamentos interativos. Portanto, as ações no contexto escolar devem sempre privilegiar a construção de vínculos afetivos e a valorização da individualidade de cada criança.
Além disso, atividades lúdicas são fundamentais para o desenvolvimento motor e cognitivo. O brincar livre é uma ferramenta poderosa que permite a exploração, a criatividade e a resolução de problemas, contribuindo para que as crianças se sintam confiantes em suas habilidades. Através de atividades que promovem o movimento, a exploração sensorial e a expressão artística, as crianças não apenas se divertem, mas também desenvolvem suas capacidades de atenção e concentração, preparando-se para os desafios futuros de forma mais solidificada.
Desdobramentos do plano:
A proposta inicial de acolhida e socialização pode ser expandida em planos de aula subsequentes. Por exemplo, o tema “Viagens e Histórias de Férias” pode ser aprofundado. As crianças podem trazer objetos que representem suas experiências no período de férias, compartilhando suas memórias e associando objetos pessoais a sentimentos e histórias. O trabalho com narrativas orais pode elevar o grau de atenção e interesse dos alunos, além de auxiliar no desenvolvimento da linguagem.
Outras atividades podem incluir passeios curtos pela escola, convidando as crianças a explorarem cada espaço, como a biblioteca, o refeitório e os ambientes de lazer. Ao mesmo tempo, a exploração dos sons e diferentes texturas em cada local pode incentivar a curiosidade. Essa abordagem interativa facilita o vínculo entre as crianças e a escola, tornando a experiência mais rica e imersiva.
Por fim, a inclusão da família nas atividades escolares pode ser uma forma de fortalecer as relações e construir um ambiente de aprendizado colaborativo. A realização de uma “Semana da Família”, onde os pais são convidados a compartilhar atividades e histórias junto com as crianças, pode deixar uma marca na integração entre lar e escola. Neste sentido, abordar a importância do compartilhamento familiar e escolar no desenvolvimento social dos pequenos pode ser um grande desdobramento desse plano de aula.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o ambiente escolar se mantenha acessível e acolhedor. Os educadores devem estar aptos a criar conexões afetivas com as crianças, essencial para promover segurança e confiança. A valorização do que cada criança traz de sua experiência é uma maneira de destacar a singularidade de cada um, proporcionando oportunidades de aprendizado que fazem sentido na vida delas.
A escuta ativa é outra habilidade necessária para os educadores. Ao ouvir atentamente as histórias e comentários das crianças, seja durante atividades ou no momento da roda de conversa, os professores podem adaptar as experiências de aprendizado às necessidades e aos interesses do grupo. É essencial que a comunicação seja sempre positiva e encorajadora, permitindo que as crianças se sintam seguras para expressar suas ideias.
Por último, o balanço entre a rotina e as experiências lúdicas não deve ser subestimado. O professor deve estar atento a como as crianças se sentem em relação às atividades propostas, adaptando a dinâmica conforme a energia e o envolvimento do grupo. O ensino na educação infantil exige uma constante reflexão e abertura, tanto do educador quanto das crianças, visando um aprendizado verdadeiro e significativo coeso que reflita seus interesses e sentimentos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Organize uma apresentação de fantoches onde cada criança pode criar seu próprio personagem ou contar uma história de férias. Material: fantoches ou bonecos e uma caixa de papelão como teatro. Esta atividade promove a comunicação e expressividade.
2. Caça ao Tesouro: Prepare uma brincadeira simples de caça ao tesouro com pistas e pequenos objetos relacionados a férias (como areia de praia ou brinquedos de verão). O objetivo é promover o movimento e a interação social, explorando o espaço escolar. Pode-se usar objetos de diferentes texturas e tamanhos.
3. Festa das Sensações: Organizar uma mesa sensorial com diferentes materiais (areia, água, massa de modelar, etc.) para que as crianças possam explorar, manipular e criar. O objetivo é estimular os sentidos e a criatividade, respeitando o tempo e espaço de cada criança.
4. Contação de Histórias: Crie um momento especial para que as crianças possam contar histórias sobre suas férias usando livros ilustrados como apoio. O contar oralmente é uma habilidade valiosa. Proporcione livros com imagens grandes e coloridas.
5. Canto da Música e Movimento: Use músicas infantis conhecidas e crie movimentos que as crianças possam fazer enquanto cantam. Isso ajuda no desenvolvimento motor e na expressão. Tenha variações de estilos musicais para aumentar a diversidade sensorial.
As atividades lúdicas devem sempre respeitar a faixa etária e os interesses das crianças, criando experiências que fomentem o aprendizado de maneira leve e divertida.
