“Ensino da Ordenação: Atividades Lúdicas para o 1º Ano”
Este plano de aula é cuidadosamente estruturado para promover o entendimento e a prática da ordenação entre os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. O foco é em ajudá-los a reconhecer a sequência de “primeiro”, “segundo”, e assim por diante, utilizando contextos diversos e atividades dinâmicas que promovam a participação e o aprendizado ativo. O uso de atividades lúdicas e interativas é essencial para engajar os alunos, considerando a faixa etária de 6 anos, onde a curiosidade e o desejo de explorar são predominantes. O plano foi desenvolvido para ser prático e aplicável nas salas de aula, garantindo a entrega de conteúdos que são relevantes e alinhados com as habilidades da BNCC.
Tema: Ordenar
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Promover o entendimento da ordenação entre os alunos, desenvolvendo habilidades de sequenciamento através de jogos e atividades interativas, estimulando a participação e o aprendizado coletivo.
Objetivos Específicos:
– Identificar e nomear a posição de objetos e pessoas em uma sequência.
– Compreender a ordem dos números e sua aplicação em situações cotidianas.
– Desenvolver a capacidade de observar e organizar informações de forma lógica.
– Fomentar a socialização e a colaboração entre os alunos durante as atividades.
Habilidades BNCC:
– (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas.
– (EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida.
– (EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, e atrás.
Materiais Necessários:
– Cartões com números (1 a 10)
– Objetos pequenos para manipulação (ex: blocos, frutas de brinquedo)
– Folhas de papel e canetas coloridas
– Fita adesiva
– Quadro branco e marcadores
Situações Problema:
– “Se temos três brinquedos e colocamos um ao lado do outro, como podemos ordená-los?”
– “Se você é o primeiro na fila, quem é o segundo?”
Contextualização:
Iniciar a aula perguntando aos alunos se já estiveram em uma fila ou em uma competição. Em seguida, discutir como as pessoas e objetos são organizados em diferentes ordens nas nossas vidas diárias, como quando estamos aguardando para entrar na sala de aula ou quando organizamos nossos brinquedos.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento: Comece a aula com uma breve conversa sobre situações em que precisamos usar ordens.
2. Demonstração: Use objetos pequenos e demonstre como ordenar de acordo com o número. Por exemplo, coloque três blocos e pergunte aos alunos quem quer ser primeiro, segundo e terceiro na sequência.
3. Jogo de Sequência: Divida a sala em pequenos grupos e dê a cada grupo um conjunto de cartões com números. Cada grupo deve organizar os cartões na ordem correta.
Atividades sugeridas:
1. Atividade da Filha:
– Objetivo: Entender a sequência de pessoas e objetos.
– Descrição: Em uma fila, os alunos devem se organizar de acordo com a numeração que recebe em um cartão (1 a 10).
– Materiais: Cartões com números e fita adesiva.
– Instruções: Cada aluno pega um cartão e se organiza na fila de acordo com o seu número.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade, ofereça apoio verbal durante a atividade.
2. Desenho Sequencial:
– Objetivo: Representar a ordem em desenhos.
– Descrição: Os alunos desenharão ações que devem seguir uma ordem (como escovar os dentes, tomar banho, e se vestir).
– Materiais: Folhas de papel e canetas coloridas.
– Instruções: Peça que desenhem essas ações em sequência e depois compartilhem com os colegas.
3. Caça ao Tesouro:
– Objetivo: Organizar objetos pela posição.
– Descrição: Os alunos devem encontrar objetos pela sala e classificá-los em ordem (por exemplo, do menor para o maior).
– Materiais: Objetos pequenos da sala de aula.
– Instruções: Dê uma lista de objetos e peça para que encontrem e organizem.
4. Jogos de Tabuleiro:
– Objetivo: Ordenar jogando.
– Descrição: Criar um simples tabuleiro onde os alunos avançam casas de acordo com a sequência que tirarem no dado.
– Materiais: Tabuleiros feitos em cartolina e dados.
– Instruções: Os alunos jogam e, dependendo do número do dado, avançam na ordem correta.
5. Criação de Histórias em Sequência:
– Objetivo: Apreciar a ordem em narrativas.
– Descrição: Contar uma história simples que necessite de uma ordem sequencial (ex: O lobo e os três porquinhos).
– Materiais: Quadro branco e marcadores.
– Instruções: Contar a história e pedir que os alunos ajudem a recontá-la em ordem.
Discussão em Grupo:
Conduzir uma discussão sobre a importância de seguir ordens e sequências. Perguntar como eles se sentiram ao participar das atividades e quais foram as mais divertidas.
Perguntas:
– “O que acontece se não seguirmos a ordem correta?”
– “Você consegue pensar em outros momentos em que precisaríamos colocar as coisas em ordem?”
– “Como você se sentiu ao ser o primeiro/segundo na fila?”
Avaliação:
Observar a participação e o entendimento dos alunos durante as atividades. Fazer anotações sobre como eles aplicam o conceito de ordem nas atividades de grupo e nas discussões.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância de entender sobre ordem. Agradecer a participação ativa de todos e convidá-los a continuar pensando em exemplos de ordenação em suas vidas diárias.
Dicas:
Estimular o uso de vocabulário adequado relacionado à ordem durante toda a atividade. Celebrar as conquistas dos alunos, ressaltando a importância do aprendizado coletivo e do respeito entre colegas.
Texto sobre o tema:
A ordenação é um conceito fundamental que permeia várias áreas do conhecimento, incluindo Matemática, Língua Portuguesa e Ciências. No contexto da Matemática, a habilidade de reconhecer a posição de objetos e números é essencial para desenvolver o raciocínio lógico e a capacidade de resolver problemas. Compreender que o primeiro, segundo e terceiro não são apenas números, mas posições que podem ser atribuídas a diferentes elementos, é um passo importante para a construção de uma mentalidade numérica.
A aplicação da ordenação vai além da matemática, entrando na vida cotidiana. Organizar itens de forma ordenada pode ser observado em tarefas simples, como arrumar uma estante, organizar um desfile de modas no recreio ou até mesmo na classificação de brinquedos. Essas atividades não apenas facilitam a vida prática, mas também ensinam aos alunos a importância da organização e do planejamento.
Por fim, a ordenação não deve ser vista apenas como uma atividade linear, mas como uma prática que estimula habilidades sociais e emocionais. Ao trabalhar em equipe para organizar a sala, os alunos aprendem sobre solidariedade ao esperar sua vez e colaborar, habilidades essenciais que estarão presentes em sua vida escolar e futura.
Desdobramentos do plano:
A compreensão da ordem pode ser desdobrada em vários contextos, aumentando o conhecimento dos alunos em diferentes disciplinas. Ao se aprofundar nos conceitos de sequência e ordenação, é possível abordar temas como a cronologia histórica e a sequência de eventos naturais nas aulas de História e Ciências, respectivamente. Assim, os alunos podem explorar como eventos são organizados ao longo do tempo e a importância de compreender a ordem dos acontecimentos para a narrativa da história.
Além disso, a prática constante de ordenar objetos e informações pode ser utilizada como uma ferramenta para desenvolver habilidades de pensamento crítico. Ao incentivar os alunos a classificar e organizar informações por diferentes critérios, como cor, forma ou tamanho, estamos preparando-os para enfrentar desafios de maneira lógica e estruturada. Essa habilidade será valiosa não apenas na escolaridade, mas também na vida cotidiana, onde a organização desempenha um papel crucial.
Por último, a ordenação pode ser um ponto de partida para o desenvolvimento de habilidades de linguagem. A prática de contar histórias em sequência, como mencionada anteriormente, pode ser ampliada para incluir descrições mais complexas, como a escrita de contos ou a apresentação de projetos. Isso aproximará os alunos do uso adequado da língua escrita e falada, criando conexões entre a linguagem e a matemática de uma maneira divertida e interativa.
Orientações finais sobre o plano:
As atividades propostas devem ser conduzidas com uma abordagem flexível e adaptativa, respeitando o ritmo e as necessidades individuais dos alunos. É importante que o professor esteja atento às dinâmicas em sala, proporcionando apoio adicional quando necessário, e adaptando tarefas que permitam todos os alunos participarem ativamente, independentemente de suas habilidades iniciais.
Além disso, encorajar a colaboração e a comunicação entre os alunos é fundamental no processo de aprendizagem. Ao trabalharem juntos em atividades, eles não apenas desenvolvem habilidades matemáticas e de ordenação, mas também aprofundam suas relações interpessoais, aprendendo a respeitar opiniões diferentes e a valorizar a contribuição de cada um.
Por fim, a integração da tecnologia também pode ser explorada como um recurso complementar ao ensino da ordenação. Aplicativos educacionais e jogos online que envolvam desafios de ordenação podem ser inclusos nas atividades, proporcionando uma experiência de aprendizagem mais rica e diversificada, sempre com supervisão adequada e uso consciente das ferramentas digitais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória de Sequência: Criar um jogo da memória onde as cartas possuam números e figuras representativas que os alunos devem associar. O objetivo é combinar corretamente as figuras que vão de primeiro a último.
– Materiais: Cartões com figuras e números.
– Objetivo: Aprender sobre sequências e ordem.
2. História em Quadrinhos: Criar uma história em quadrinhos onde os alunos desenhem personagens que precisam seguir ordens específicas para completar uma missão.
– Materiais: Folhas em branco e canetas.
– Objetivo: Estimular a criatividade enquanto os alunos praticam a ordenação.
3. Corrida do Sequenciamento: Organizar uma corrida onde equipes tenham que passar por estações onde precisam resolver seqüências, como enfileirar objetos ou números em ordem.
– Materiais: Objetos variados para ordenação.
– Objetivo: Associar a ordenação e o movimento, promovendo energia e diversão.
4. Laboratório de Ordenação: Criar uma atividade em que os alunos usem materiais de reciclagem ou objetos da sala para criar esculturas ou figuras em ordem crescente ou decrescente de tamanho ou quantidade.
– Materiais: Materiais recicláveis, fita adesiva, tesoura.
– Objetivo: Desenvolver entendimento sobre tamanhos e quantidades.
5. Caminho dos Números: Criar um caminho no chão, usando fita adesiva, onde os alunos deverão pular e pisar em cada número na ordem correta, de forma a criar um circuito de atividades físicas unidas ao aprendizado.
– Materiais: Fita adesiva, números impressos.
– Objetivo: Fazer o aprendizado físico interagir com a matemática, tornando a aprendizagem mais dinâmica.
Este plano visa promover não só a compreensão da ordenação, mas também integrar os alunos em um ambiente de aprendizado colaborativo, onde essas habilidades serão fundamentais para seu desenvolvimento acadêmico e social.
