“Brincadeiras Antigas: Aprendendo com Memórias e Cultura”
O plano de aula a seguir foi desenvolvido com o objetivo de proporcionar uma experiência rica e significativa para os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, explorando as brincadeiras antigas e sua relevância na cultura e no desenvolvimento social. Através da leitura e escrita, os alunos terão a oportunidade de conectar-se com suas memórias afetivas, além de desenvolver habilidades essenciais de linguagem, leitura e escrita.
A proposta é estimular a curiosidade sobre as brincadeiras que marcaram a infância de diferentes gerações, promovendo uma reflexão sobre como essas atividades estão inseridas no contexto histórico e social. O foco será em ler e escrever sobre as brincadeiras, permitindo que os alunos compartilhem suas experiências e criem novos relatos a partir do que aprenderem.
Tema: Brincadeiras Antigas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de leitura e escrita dos alunos por meio da exploração das brincadeiras antigas, promovendo a criação de textos que revelam suas experiências e sentimentos relacionados a esse tema.
Objetivos Específicos:
– Promover a leitura de textos sobre brincadeiras antigas, estimulando a compreensão e o diálogo em grupo.
– Incentivar a produção textual através da escrita de relatos sobre as brincadeiras que vivenciaram ou conhecem.
– Trabalhar a segmentação de palavras e a grafia correta em diferentes contextos, respeitando as normas ortográficas.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Materiais Necessários:
– Livros ou textos sobre brincadeiras antigas (ex: “O Livro das Brincadeiras” de vários autores).
– Papel e canetas ou lápis.
– Cartolina e materiais de arte (lápis de cor, canetinhas, etc.).
– Quadro branco e marcadores.
Situações Problema:
– Quais brincadeiras você gosta de brincar hoje e quais você conhece que foram brincadas por crianças em épocas passadas?
– Como as brincadeiras antigas podem nos ensinar sobre o passado e a cultura das pessoas?
Contextualização:
O resgate de brincadeiras antigas é essencial para que os alunos entendam a evolução das interações sociais e o valor do brincar. As brincadeiras fazem parte da cultura e ajudam a desenvolver vínculos afetivos e laços de amizade. Com isso, os alunos poderão aprender a importância das tradições e da memória coletiva ao longo do tempo.
Desenvolvimento:
– Inicie a aula com um pequeno bate-papo sobre as brincadeiras que os alunos conhecem. Quais são suas favoritas? Pergunte se alguém já ouviu falar de brincadeiras que não são praticadas mais atualmente.
– Em seguida, apresente um breve texto ou conto sobre uma brincadeira antiga, como “Pular corda” ou “Esconde-esconde”.
– Discuta o texto com a turma, abordando suas impressões e conexões com as brincadeiras atuais. Pergunte: “Alguém já brincou de esconde-esconde? Como é essa experiência?”
– Após a discussão, proponha que os alunos escrevam um pequeno relato em uma folha, descrevendo uma brincadeira que conhecem ou que costumavam brincar, respeitando as normas de escrita apresentadas.
– Para finalizar, peça que alguns alunos compartilhem os relatos com a turma, promovendo um momento de escuta e valorização das experiências de cada um.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Leitura Coletiva e Discussão
Objetivo: Promover a leitura e a compreensão de um texto sobre brincadeiras antigas.
Descrição: Escolha um texto curto sobre uma brincadeira específica. Realize a leitura em voz alta e depois discuta o conteúdo com a turma.
Instruções: Pergunte aos alunos sobre suas experiências e crie um clima de troca de ideias sobre o tema.
Materiais: Texto impresso ou digital.
Atividade 2: Produção de Texto
Objetivo: Praticar a escrita e a ortografia.
Descrição: Peça aos alunos que escrevam um relato pessoal sobre uma brincadeira que costumam praticar, ou que ouviram falar de seus pais ou avós.
Instruções: Eles devem incluir detalhes sobre como é a brincadeira e o que mais gostam nela.
Materiais: Papéis e lápis.
Atividade 3: Cartazes sobre Brincadeiras
Objetivo: Criar um produto visual sobre brincadeiras antigas.
Descrição: Os alunos irão criar cartazes ilustrativos sobre uma brincadeira que escolheram, incluindo a história dela e como se brinca.
Instruções: Os cartazes devem ter imagens e textos.
Materiais: Cartolina, lápis de cor e canetas.
Atividade 4: Apresentação Oral
Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação oral.
Descrição: Convide os alunos a apresentarem suas produções de texto e cartazes para a turma.
Instruções: Os alunos devem ler seu texto e apresentar seu cartaz, explicando a história da brincadeira.
Materiais: Produções dos alunos.
Atividade 5: Jogo de Brincadeiras
Objetivo: Praticar as brincadeiras discutidas durante a aula.
Descrição: Encerre a unidade com um momento de brincadeiras onde todos podem participar de forma ativa.
Instruções: Escolha algumas brincadeiras e organize os alunos em grupos.
Materiais: Espaço ao ar livre ou na sala de aula.
Discussão em Grupo:
Após a realização das atividades, promova uma discussão em grupo onde os alunos poderão compartilhar suas impressões sobre as brincadeiras antigas. Pergunte o que aprenderam e como isso pode ser importante para a cultura.
Perguntas:
– Quais foram as principais brincadeiras que você conheceu hoje?
– Qual você acha mais divertida e por quê?
– Você acha que as brincadeiras de antigamente são diferentes das de hoje? Como?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de interação, além da produção textual e oral. Os alunos também serão avaliados de acordo com a inserção das normas de escrita no texto que produziram.
Encerramento:
Para finalizar a aula, reúna os alunos em um círculo e permita que compartilhem suas experiências sobre as brincadeiras. Agradeça a participação de todos e reforce a importância de conhecer e valorizar as tradições lúdicas, transportando suas vivências para o cotidiano.
Dicas:
– Utilize músicas relacionadas às brincadeiras para gerar um clima mais descontraído durante a aula.
– Esteja atento para que todos os alunos tenham a oportunidade de participar e se expressar.
– Foque nas habilidades de escrita e leitura ao longo das atividades, reforçando a importância da comunicação.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras antigas carregam um peso significativo na cultura e na memória coletiva de um povo. Elas não só refletem as tradições de uma época como também nos ajudam a compreender as relações sociais e os vínculos afetivos que foram moldados ao longo do tempo. Brincadeiras como “pular corda”, “esconde-esconde” e “pega-pega” são muito mais do que meras atividades recreativas. Elas são experiências de aprendizado, fazem parte das histórias intergeracionais e muitas vezes possuem significados que vão além do simples ato de brincar.
Esse resgate é importante, pois nos remete a um tempo onde as interações eram feitas de maneira mais simples, com a diversão sendo fundamentada na criatividade e na imaginação. As crianças, nos tempos antigos, reuniam-se em praças e pátios para desfrutar de jogos que estimulavam a habilidades físicas, sociais e emocionais. No entanto, à medida que a tecnologia avança e os novos tempos se impõem, muitas dessas brincadeiras caem em desuso e podem ser esquecidas. Portanto, tarefa dos educadores e dos adultos em geral é valorizar e preservar essas práticas.
Proporcionar aos alunos a oportunidade de conhecer e vivenciar as brincadeiras de antigamente, além de proporcionar momentos de diversão, é um convite para que os mesmos reflitam sobre suas raízes culturais e históricas, a importância do brincar na formação de sua identidade e o papel que desempenham em um mundo em constante transformação. Através desta aula, espera-se que as novas gerações possam conectar-se com suas tradições e construir seus próprios significados na sociedade contemporânea.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos desse plano de aula podem levar a uma série de atividades complementares que vão além do estudo das brincadeiras. Os alunos poderão se envolver em um projeto de coleta de histórias, onde cada um trará conteúdos relacionados a brincadeiras que marcaram suas famílias, permitindo uma conexão ainda mais profunda com suas raízes. Esse processo pode incluir entrevistas com familiares, na busca por compreender como e porque essas brincadeiras foram significativas no passado. Além disso, a discussão sobre o papel do brincar na infância pode ser ampliada, levando a debates sobre o que significa brincar nos dias de hoje e como isso afeta o desenvolvimento social e emocional das crianças.
Outro aspecto importante a ser explorado é o envolvimento com a comunidade. Uma sessão de “brincadeiras antigas” poderia ser organizada na escola ou em praças públicas, onde famílias são convidadas a compartilhar e recriar brincadeiras de suas próprias infâncias. Tal atividade promove não só a interação familiar, mas também o fortalecimento dos laços comunitários e a valorização da cultura local.
Por fim, o plano recai sobre a importância de se trabalhar com a tradição oral e escrita. Os alunos podem ser incentivados a criar um livro de histórias e brincadeiras que compile suas experiências, servindo como um registro valioso das práticas lúdicas de sua escola, podendo ainda ser compartilhado com outras turmas, como forma de fomentar a troca e a continuidade dessa rica tradição.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o professor esteja preparado para lidar com as diferentes dinâmicas e interações que surgem durante as atividades propostas. À medida que a aula avança, o educador deve observar e registrar o envolvimento dos alunos, garantindo que cada um tenha a chance de expressar suas ideias e experiências. Isso não apenas enriquece a discussão, mas também dá aos alunos um senso de pertencimento e valorização dentro da turma.
O tempo de execução das atividades deve ser flexível. É importante estar atento ao ritmo da turma e permitir que eles se aprofundem nas discussões, pois isso é parte fundamental da aprendizagem. Além disso, reforçar a importância da reflexão contínua sobre a prática de brincar e suas implicações sociais e culturais amplia a compreensão dos alunos sobre seu lugar no mundo.
Finalmente, o uso de recursos visuais e artísticos ajudará a criar um ambiente dinâmico e favorável à aprendizagem, além de facilitar a expressão das ideias e sentimentos dos alunos. O objetivo é que cada estudante não só aprenda sobre as brincadeiras antigas, mas que construa suas próprias conexões emocionais e sociais em relação a esse tema, valorizando sempre a riqueza da cultura brasileira e seu legado intergeracional.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo da Memória de Brincadeiras
Objetivo: Auxiliar na memorização e reconhecimento de brincadeiras antigas.
Descrição: Crie cartões com imagens e descrições de diferentes brincadeiras. Os alunos deverão encontrar os pares.
Materiais: Cartões, papel, canetas.
Modo de condução: Divida a turma em pequenos grupos e incentive uma competição amigável.
Sugestão 2: Teatrinho sobre Brincadeiras
Objetivo: Incentivar a criatividade e a expressão oral.
Descrição: Os alunos poderão encenar uma brincadeira tradicional, criando diálogos e personagens.
Materiais: Figurinos simples, acessórios.
Modo de condução: Crie um espaço cênico na sala de aula e faça apresentações.
Sugestão 3: Oficina de Criação de Brinquedos
Objetivo: Estimular a criatividade e a reutilização de materiais.
Descrição: Os alunos podem criar brinquedos a partir de materiais recicláveis, inspirando-se em brincadeiras antigas.
Materiais: Garrafas, papelão, caixas, fitas adesivas.
Modo de condução: Deixe o tempo livre para que as crianças manipulem e criem.
Sugestão 4: Roda de Cantigas
Objetivo: Resgatar cantigas e canções associadas a brincadeiras.
Descrição: Os alunos poderão cantar cantigas de roda, acompanhadas de gestos e movimentos.
Materiais: Letras de músicas, espaço livre para movimento.
Modo de condução: Desenvolva um momento de canto e aprendizado das músicas.
Sugestão 5: Exposição Interativa
Objetivo: Promover uma mostra cultural das brincadeiras.
Descrição: Organize uma apresentação com os trabalhos feitos pelos alunos, permitindo que compartilhem histórias sobre as brincadeiras.
Materiais: Espaço para exposição, trabalhos dos alunos (cartazes, histórias).
Modo de condução: Convide as famílias para visitar a exposição e participar da troca de experiências.
Com esse plano de aula, espera-se que os alunos não apenas aprendam sobre as brincadeiras antigas, mas também desenvolvam uma apreciação e um senso de identidade cultural que os acompanhará ao longo de suas vidas.