“Musicalização e Circuito Psicomotor: Criatividade na Educação Infantil”

Neste plano de aula, com foco em musicalização e circuito psicomotor, busca-se proporcionar um ambiente que estimule o desenvolvimento e a expressão criativa das crianças pequenas. As atividades propostas foram planejadas para integrar música, movimento e interação social, explorando as capacidades motoras amplas dos alunos, promovendo não apenas a coordenação, mas também a socialização e a compreensão emocional.

A musicalização se torna uma ferramenta poderosa, pois potencializa a percepção auditiva e a expressão corporal, trazendo benefícios diretos para a coordenação e autoconfiança das crianças. Além disso, as atividades também promovem valores como o respeito, a cooperação e a valorização do corpo, essenciais para as interações sociais e emocionais nessa faixa etária.

Tema: Musicalização e Circuito Psicomotor
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aprendizagem significativa por meio da musicalização e do circuito psicomotor, estimulando as capacidades motoras, a expressão criativa e a interação social entre as crianças.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver a coordenação motora ampla através de movimentos corporais em atividades de musicalização.
2. Estimular a expressão emocional e significativa por meio de canções e gestos.
3. Incentivar a cooperação e a empatia nas interações em grupo durante as atividades.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (tamancos, pandeiros, chocalhos).
– Tecido colorido para a atividade de movimento.
– Música de fundo suave.
– Espaço amplo e seguro para as atividades.
– Cartolinas e canetinhas para as crianças desenharem.

Situações Problema:

– Como podemos expressar o que estamos sentindo com os nossos corpos?
– Que sons conseguimos fazer com os objetos disponíveis?

Contextualização:

A musicalização proporciona um espaço único para que as crianças explorem suas emoções e sentimentos. Em um ambiente de jogo e movimento, cada criança tem a oportunidade de expressar sua individualidade e capacidade de se relacionar com os outros, enquanto desenvolvem habilidades motoras. Através de sons, gestos e movimentos, as crianças começam a construir um repertório cultural e social que será fundamental na sua formação.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento ocorrerá através de uma série de atividades lúdicas e integrativas, onde a música e o movimento serão o foco principal. As crianças participarão de um circuito que promoverá a prática da coordenação motora ampla, ao mesmo tempo em que irão experimentar diferentes sons e ritmos.

Atividades sugeridas:

1. Atividade: A Banda dos Sons (15 minutos)
Objetivo: Criar diferentes sons utilizando instrumentos simples.
Descrição: As crianças serão divididas em grupos, cada grupo receberá um tipo de instrumento musical. O professor tocará uma música conhecida e os alunos irão acompanhar o tempo, explorando os diferentes sons que podem fazer.
Instruções: O professor deve rotacionar as crianças entre os grupos a cada nova música, para que todas tenham a chance de experimentar os diferentes instrumentos.
Materiais: Instrumentos musicais, música de fundo.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, são utilizados instrumentos que demandem menos precisão.

2. Atividade: Dança das Cores (20 minutos)
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora ampla e expressão corporal.
Descrição: Usando tecido colorido, as crianças deverão dançar e se mover livremente no espaço. Cada cor representará uma emoção (por exemplo, azul para calma, vermelho para alegria). O professor tocará músicas diferentes e as crianças deverão expressar a emoção própria através de movimentos físicos.
Instruções: O professor orientará as crianças sobre a cor que devem explorar e a emoção correspondente. Ao tocar uma música, as crianças devem mover-se de acordo com a cor e emoção indicada.
Materiais: Tecido colorido.
Adaptação: Permitir a livre escolha de cores e movimentos para crianças que têm necessidade de maior autonomia.

3. Atividade: Histórias Musicais (15 minutos)
Objetivo: Estimular a criatividade e o reconto de histórias.
Descrição: O professor contará uma história simples e incentivará as crianças a criarem sons e movimentos que representem os personagens e os eventos da história.
Instruções: Durante a narrativa, o professor fará pausas, dando espaço para que as crianças adicionem seus próprios sons e movimentos.
Materiais: Narrativa simples (livro ou improvisada).
Adaptação: Crianças mais tímidas podem participar fazendo sons apenas sem se movimentar, garantindo participação social.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, é vital promover uma roda de conversa onde os alunos possam expressar o que sentiram, quais sonoridades gostaram mais e quais movimentos foram mais divertidos. É essencial que cada criança tenha a chance de falar, cumprindo o objetivo de socialização e respeito.

Perguntas:

1. Como você se sentiu ao dançar e criar os sons?
2. O que você mais gostou de fazer nas atividades?
3. Como podemos descrever a música que ouvimos?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação, a expressão e o envolvimento dos alunos nas atividades. Será considerado o nível de interação entre eles e a realização dos movimentos propostos. Feedback positivo deve ser sempre reforçado.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de relaxamento, onde as crianças possam deitar e ouvir uma música suave, refletindo sobre as experiências vividas. O professor pode elogiar os esforços e incentivar o modo com que expressaram emoções e criaram juntos.

Dicas:

1. Utilizar a Música ao Longo do Dia: Introduza músicas durante atividades rotineiras, como a hora do lanche ou do descanso, para reforçar a musicalização.
2. Mantenha a Curiosidade: Sempre envolva as crianças em decisões sobre músicas e movimentos, respeitando suas preferências e criando um ambiente acolhedor para a expressão.
3. Incentive a Repetição: O uso repetido de músicas e atividades ajuda a criar familiaridade, tornando as crianças mais confortáveis para se expressar.

Texto sobre o tema:

A musicalização e o circuito psicomotor são componentes fundamentais na Educação Infantil, especialmente para crianças entre 4 a 5 anos. Nesse período, o desenvolvimento motor é um dos grandes focos para garantir que os pequenos possam explorar, compreender e interagir com o mundo ao seu redor. A musicalização transforma o ambiente escolar em um espaço de exploração sensorial e descoberta pessoal.

Por meio da música, as crianças são capazes não apenas de reconhecer e praticar ritmos, mas também de associar sentimentos a sons. Esse vínculo é essencial para a formação da identidade, uma vez que as crianças começam a perceber como suas emoções podem ser externalizadas. A dança e o movimento, quando associados à música, desenham uma forma inovadora de comunicação não verbal, onde gestos e expressões corporais se tornam protagonistas.

Além disso, o circuito psicomotor oferece um conjunto de experiências que ampliam a coordenação, o equilíbrio e a concentração, pilares essenciais para o aprendizado futuro. As atividades que envolvem movimentação em conjunto promovem o respeito às diferenças e a valorização do trabalho em equipe, importantes para a construção de cidadãos críticos e participativos.

Desdobramentos do plano:

As atividades de musicalização e circuito psicomotor podem ser desdobradas em diferentes contextos, permitindo que novas experiências sejam incorporadas ao dia a dia escolar. A integração de culturas por meio da música, por exemplo, pode expandir o repertório sonoro das crianças, apresentando novas sonoridades. Ao incorporar músicas de diferentes culturas, os alunos podem também desenvolver uma maior apreciação pela diversidade e o respeito às diferenças.

É possível relacionar as atividades de musicalização com outras áreas do conhecimento, como arte e linguagem, promovendo atividades interdisciplinares que estimulem a criatividade e a expressão. Atividades com pintura ou teatro que se conectem com a musicalização ajudam a solidificar o aprendizado e a tornar a educação mais rica e plena. A autoria das crianças, ao criar suas próprias canções ou performances, pode ser um desdobramento interessante que revelará suas diferentes vozes.

Por fim, ao aplicar esses conceitos de forma contínua, é possível gerar um ciclo de aprendizagem que reforça a valorização do corpo, do movimento e da expressão musical. Cultivar esses elementos no ambiente escolar criará um espaço onde as crianças se sintam seguras e motivadas a se expressar e explorar suas potencialidades de maneira única e singular.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja atento às singularidades de cada criança, proporcionando momentos de reflexão e autocuidado durante as atividades. Regular uma aprendizagem que respeite o tempo e o espaço de cada um é essencial para que todos se sintam valorizados e respeitados. Manter uma abordagem inclusiva ao longo das atividades contribui não apenas para um ambiente confortável para todos, mas também para a formação de indivíduos com habilidades sociais desenvolvidas e respeitosos.

Incentivar a expressão e a criatividade devem ser os pilares deste plano de aula. Os educadores são orientados a sempre buscar formas de adaptar as atividades para melhor atender as necessidades de todos os alunos. O feedback contínuo e afetivo durante as dinâmicas ajudará a construir um ambiente seguro e estimulante, onde todos se sintam à vontade para participar e crescer.

Por último, mantenha uma atitude positiva e encorajadora ao longo de todas as atividades. Reconhecer as pequenas vitórias das crianças em sua expressão e coordenação motora reforça a autoconfiança e o desejo de explorar ainda mais. Assim, o plano de aula se transforma em uma experiência rica, dinâmica e prazerosa para todos os envolvidos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Oficina de Sons com Materiais Reciclados: Crie instrumentos usando garrafas, latas e outros materiais recicláveis. As crianças poderão explorar diferentes sons e criar uma musicalidade única com o que conseguiram produzir.
Objetivo: Incentivar a criatividade e o reaproveitamento.
Materiais: Garrafas, latas, grãos para colocar dentro, fitas para decorar.

2. Dança dos Animais: Cada criança escolhe ou é designada a ser um animal e deve criar uma dança que imite seus movimentos. Essa atividade estimula a habilidade de observar e imitar, essencial no aprendizado.
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a empatia.
Materiais: Música que tenha relação com os animais escolhidos.

3. Caminho do Som: Prepare diferentes estações com sons variados (água, vento, tambor) e deixe as crianças explorarem cada uma, criando uma narrativa musical enquanto se movimentam entre as estações, ajudando a desenvolver a escuta ativa.
Objetivo: Estimular a percepção auditiva e a exploração sensorial.
Materiais: Objetos que produzem sons.

4. Teatro de Som e Movimento: As crianças serão divididas em pequenos grupos e deverão criar pequenas encenações que envolvam sons e movimentos. A criatividade será fundamental nesse momento de criação em conjunto.
Objetivo: Incentivar o trabalho em equipe e a expressão criativa.
Materiais: Fantasias ou adereços variados, além de instrumentos de apoio para os sons.

5. Puzzle Sonoro: Apresentar um desafio onde as crianças devem completar um quebra-cabeça enquanto escutam uma música e identificam qual parte da canção se encaixa com a parte que estão montando.
Objetivo: Promover a associação e a percepção auditiva em um jogo coletivo.
Materiais: Quebra-cabeças e a seleção de músicas.