“Plano de Aula Criativa: Explorando ‘Os Novos Moradores'”

Este plano de aula foi estruturado para proporcionar uma experiência enriquecedora e lúdica para as crianças pequenas, na faixa etária de 4 a 5 anos. Através da leitura de uma história cativante, as crianças terão a oportunidade de exercitar sua criatividade e seu senso artístico por meio de atividades de desenho e expressão. A proposta visa não apenas entreter, mas também promover um ambiente de aprendizagem integrado que explore diversas áreas do conhecimento, seguindo as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

O foco central da aula é a história “Os Novos Moradores”, escrita por Janaina Tokitaka, que irá cativar a atenção das crianças e estimulá-las a refletir sobre a diversidade das formas de vida. A atividade prática que se segue permitirá que os alunos soltem a imaginação e expressem suas interpretações através do desenho, utilizando giz de lousa em um espaço aberto na escola.

Tema: Livrinho – História “Os Novos Moradores”
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Integrar a narrativa da história “Os Novos Moradores” com práticas de desenho, promovendo a expressão artística e a reflexão sobre a diversidade através da linguagem oral e visual.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a escuta atenta e a interpretação da história.
2. Promover a expressão artística através do desenho.
3. Incentivar a comunicação de ideias e sentimentos.
4. Desenvolver o trabalho em grupo durante as atividades de criação.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e atividades artísticas.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura e outras formas de expressão.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas, definindo contextos e personagens.

Materiais Necessários:

– Livro “Os Novos Moradores” de Janaina Tokitaka.
– Giz de lousa de diversas cores.
– Lousa preta (ou espaço equivalente).
– Papéis para desenho.

Situações Problema:

Como podemos expressar a história que ouvimos? Quais sentimentos existem nos personagens da história? O que cada um deles representa para nós?

Contextualização:

A narrativa apresenta uma aranha e seus novos desafios ao interagir com os moradores de um novo ambiente. A partir dessa introdução, as crianças serão incentivadas a discutir suas próprias experiências de adaptação a novos ambientes e amizades.

Desenvolvimento:

1. Início da aula com um círculo onde a professora compartilhará a história “Os Novos Moradores”.
2. As crianças deverão ouvir atentamente e poderão fazer perguntas sobre a história. A professora pode estimular isso com comentários, como “O que você acha que a aranha sentiu ao conhecer os novos moradores?”
3. Após a leitura, as crianças serão levadas para o pátio da escola para uma atividade artística, onde usarão giz de lousa para desenhar sua interpretação dos personagens ou do ambiente da história. Se necessário, a professora pode pedir que elas desenhem em grupo, discutindo juntas o que criar.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Leitura da história
– Objetivo: Incentivar a escuta e compreensão da narrativa.
– Descrição: Ler a história em um ambiente tranquilo, permitindo que as crianças se sentem confortavelmente.
– Instruções: Fazer pausas durante a leitura para perguntar o que as crianças acham sobre as ações dos personagens.

Dia 2: Discussão sobre as emoções dos personagens
– Objetivo: Favorecer a empatia e a identificação com os personagens.
– Descrição: Após a leitura, promover um diálogo sobre como os personagens se sentiram em diferentes momentos da história.
– Instruções: Perguntar: “Como você se sentiria se fosse a aranha na história?”

Dia 3: Atividade de desenho na lousa preta
– Objetivo: Expressar-se artisticamente.
– Descrição: As crianças devem desenhar no pátio da escola, utilizando giz de lousa, representando algo da história.
– Instruções: Atenção às cores e formas usadas; incentive a criatividade, perguntando o que cada desenho representa.

Dia 4: Apresentação dos desenhos
– Objetivo: Comunicar suas criações e experiências.
– Descrição: Cada criança apresentará seu desenho ao grupo e explicará o que representa.
– Instruções: Fazer perguntas que instiguem a reflexão, como: “Por que você escolheu desenhar isso?”

Dia 5: Recontar a história em grupos
– Objetivo: Reforçar a memória e a criativa.
– Descrição: Em pequenos grupos, as crianças serão desafiadas a recontar a história de forma criativa.
– Instruções: As crianças devem criar uma pequena apresentação, como uma encenação, usando seus desenhos como apoio visual.

Discussão em Grupo:

Propor que cada grupo compartilhe suas experiências de mudanças e novas amizades, assim como na história da aranha.

Perguntas:

1. O que você aprendeu com a aranha?
2. Como você se sentiu ao desenhar?
3. Quais foram os desafios que a aranha enfrentou?
4. Você já passou por alguma experiência semelhante?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças, o envolvimento nas atividades propostas e a expressão de suas ideias e sentimentos durante as discussões.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda onde as crianças possam compartilhar o que mais gostaram na atividade e como se sentiram durante as atividades. A professora pode incentivar a expressão dos sentimentos da aula.

Dicas:

1. Mantenha um ambiente acolhedor e propício para a escuta, permitindo que todos se sintam à vontade para se expressar.
2. Incentive a imaginação, não apenas durante o desenho, mas também nas discussões, permitindo que as crianças explorem seus sentimentos e opiniões.
3. Ofereça apoio e orientação para aqueles que possam ter dificuldades em se expressar ou em realizar o desenho.

Texto sobre o tema:

A literatura infantil desempenha um papel vital na formação do caráter e na capacidade de comunicação das crianças. Historicamente, as histórias têm sido a ponte para o desenvolvimento da empatia, uma vez que permitem que os pequenos se coloquem no lugar de outros, compreendendo sentimentos diversos. A história “Os Novos Moradores”, escrita por Janaina Tokitaka, é um excelente exemplo de como narrativas simples podem abordar temas complexos como adaptação e convívio. Ao se deparar com a aranha e seus sentimentos de insegurança e superação, as crianças são convidadas a refletir sobre suas próprias emoções, tornando-se mais conscientes de si e do próximo.

Além disso, a prática artística complementa essa experiência, permitindo às crianças expressarem suas interpretações de forma única e pessoal. O uso de giz de lousa não só traz uma conexão sensorial ao desenho, mas também oferece a liberdade de criar em um grande espaço, permitindo a exploração de cores, formas e texturas. As produções artísticas podem ser um reflexo dos sentimentos e ideias que surgem durante e após a leitura da história, promovendo uma interatividade rica e dinâmica.

Por fim, o desenho e a narrativa se entrelaçam, oferecendo uma oportunidade valiosa para que as crianças se conheçam melhor e desenvolvam habilidades sociais essenciais, como escuta ativa e empatia. Ao final da semana, espera-se que a criança não apenas tenha se divertido, mas também tenha desenvolvido um entendimento mais profundo sobre interações sociais e a importância de ser acolhedor com as diferenças dos outros.

Desdobramentos do plano:

A proposta apresentada pode ser expandida para incluir mais histórias que abordem temas similares, permitindo que as crianças continuem explorando suas emoções e interpretações. Histórias sobre adaptação, novas amizades e diversidade cultural podem ser utilizadas para fortalecer ainda mais os laços de empatia e compreensão entre os alunos. Além disso, o uso de diferentes técnicas artísticas, como pintura e colagem, pode diversificar as expressões criativas e artísticas, tornando as aulas ainda mais dinâmicas.

A interação e discussão entre alunos após a realização de atividades manuais podem ser um verdadeiro caminho para o desenvolvimento de habilidades de comunicação, escuta e argumentação. À medida que os alunos compartilham suas experiências e interpretações, eles aprendem a valorizar as visões do outro, respeitando as individualidades. Esse exercício constante de troca e respeito contribui significativamente para a formação de uma comunidade escolar mais unida e inclusiva.

Por fim, a repetição de atividades lúdicas de leitura e arte não apenas reforça o conteúdo aprendido como também solidifica a rotina escolar, proporcionando segurança e estabilidade emocional para os pequenos. O uso de outros suportes, como músicas e jogos relacionados aos personagens da história, também pode ser uma maneira eficaz de engajar os alunos, permitindo que eles revisitem a narrativa de formas diferentes e divertidas.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja preparado para adaptar o plano às necessidades e ritmos de aprendizagem das crianças. Cada grupo possui suas particularidades, e as estratégias para engajá-los podem necessitar de ajustes. O foco deve estar sempre na inclusão e na promoção de um ambiente acolhedor, onde todos se sintam valorizados e ouvidos. Por isso, estar atento às dinâmicas de grupo e promover momentos de reflexão em conjunto pode ser essencial para garantir que todos participem ativamente.

O carinho e a empatia expressos durante as atividades de leitura e arte fortalecerão o vínculo entre educador e educandos. Oferecer um espaço seguro onde os alunos possam se expressar livremente é imprescindível para o desenvolvimento de sua autoimagem e habilidades sociais. Dessa forma, o professor deve ser um facilitador, estimulando a autoconfiança e o respeito mútuo entre os alunos, criando uma atmosfera positiva que promova o aprendizado.

Por último, a avaliação deve ser vista como um processo contínuo e formativo, focada no desenvolvimento das habilidades e competências das crianças, e não apenas em resultados pontuais. O importante é acompanhar a evolução de cada aluno, celebrando as conquistas individuais e coletivas e reforçando sempre a necessidade de respeitar e valorizar as diferenças, promovendo um aprendizado significativo que permanecerá por toda a vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Teatro de Fantoches
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a expressão oral.
– Materiais: Fantoches de papel, fita adesiva e a história “Os Novos Moradores”.
– Modo de condução: As crianças criarão fantoches dos personagens e reencenarão a história, dando voz aos personagens.

Sugestão 2: Jogo das Emoções
– Objetivo: Explorar e reconhecer as emoções.
– Materiais: Cartões com rostos mostrando diferentes expressões faciais.
– Modo de condução: As crianças devem identificar as emoções dos personagens e relacioná-las com a história.

Sugestão 3: Aventureiros da Natureza
– Objetivo: Conectar-se com a natureza e aprender sobre seu ambiente.
– Materiais: Coletânea de elementos naturais (folhas, galhos).
– Modo de condução: As crianças podem usar os elementos coletados para criar uma nova história, inspirada por suas experiências ao ar livre.

Sugestão 4: Dança dos Animais
– Objetivo: Incentivar a movimentação e expressão corporal.
– Materiais: Música animada e espaço ao ar livre.
– Modo de condução: A professora irá falar sobre os diferentes estilos de movimento que os personagens podem fazer, e as crianças irão dançar como eles.

Sugestão 5: Criação de uma História em Quadrinhos
– Objetivo: Estimular a escrita criativa e a sequência lógica.
– Materiais: Papel, lápis e giz de cera.
– Modo de condução: As crianças desenharão uma história em quadrinhos sobre a aranha, enfatizando eventos chave da narrativa.

Estas atividades desenvolvem o aprendizado de forma lúdica e incentiva o envolvimento ativo dos alunos com a narrativa e entre eles, ampliando seus horizontes criativos e sociais.