“Explorando Substantivos: Plano de Aula Dinâmico para o 7º Ano”

Introdução:

O plano de aula desenvolvido para o 7º ano do Ensino Fundamental tem como principal objetivo explorar o universo dos substantivos, uma das classes gramaticais mais importantes da língua portuguesa. Os substantivos desempenham um papel fundamental na construção de frases e na comunicação, servindo como alicerce para a expressão de ideias, sentimentos e ações. Ao longo desta proposta, os alunos estarão envolvidos em atividades que não apenas abordam a teoria relacionada aos substantivos, mas também propõem práticas dinâmicas e interativas para que os alunos possam aplicar o conhecimento de maneira significativa.

Este plano de aula foi estruturado de acordo com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que as habilidades necessárias para o desenvolvimento do aluno sejam atendidas. As atividades foram planejadas para estimular o raciocínio crítico, a criatividade e a participação ativa dos estudantes, sempre com foco na coletividade e no aprendizado colaborativo. O propósito é que os alunos não apenas aprendam a identificar os substantivos, mas também entendam sua importância e aplicação em diversos contextos.

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Tema: Substantivo
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 15 anos

Objetivo Geral:

Promover o entendimento da função dos substantivos na língua portuguesa, proporcionando aos alunos a capacidade de identificá-los e utilizá-los corretamente em diferentes contextos.

Objetivos Específicos:

– Identificar os diferentes tipos de substantivos: comuns, próprios, concretos, abstratos, coletivos, simples e compostos.
– Compreender a importância dos substantivos na construção de frases e na comunicação efetiva.
– Aplicar as regras de uso dos substantivos em produções textuais.

Habilidades BNCC:

– (EF07LP03) Formar, com base em palavras primitivas, palavras derivadas com os prefixos e sufixos mais produtivos no português.
– (EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal em situações comunicativas e na produção de textos.
– (EF07LP08) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, adjetivos que ampliam o sentido do substantivo sujeito ou complemento verbal.
– (EF07LP34) Formar antônimos com acréscimo de prefixos que expressam noção de negação.
– (EF07LP35) Distinguir palavras derivadas por acréscimo de afixos e palavras compostas.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Fichas ou cartões com substantivos variados.
– Texto impresso que contenha diversos substantivos.
– Canetas, lápis e folhas de papel para anotações.
– Recursos audiovisuais (se possível).

Situações Problema:

Os alunos enfrentarão desafios práticos relacionados à identificação e uso dos substantivos, incluindo a criação de frases e textos, que devem demonstrar a construção correta e criativa envolvendo os substantivos discutidos nas aulas.

Contextualização:

Através da análise de textos e da aplicação prática, os alunos poderão observar como os substantivos são utilizados em diferentes contextos, desde a literatura até o cotidiano, percebendo que a linguagem é uma ferramenta essencial tanto na comunicação escrita quanto na falada.

Desenvolvimento:

O plano de aula será dividido em três etapas principais: introdução, prática e encerramento. Na introdução, o professor apresentará o tema, discutindo brevemente a definição e a importância dos substantivos, e conduzirá uma breve atividade de identificação de substantivos em frases.

Na prática, os alunos participarão de um jogo onde receberão fichas com substantivos diversos e deverão interagir para formar frases e pequenas histórias, utilizando os diferentes tipos de substantivos. O professor irá circular durante a atividade, orientando e estimulando a criatividade dos alunos.

Por fim, no encerramento, a turma será convidada a discutir quais substantivos foram mais interessantes e por quê. Cada aluno pode compartilhar uma frase ou história em que destacaram a importância do substantivo escolhido.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: “Caça ao Substantivo”
Objetivo: Identificar diferentes tipos de substantivos em um texto.
Descrição: Os alunos receberão um texto impresso e, em duplas, deverão circular os substantivos e classificá-los em uma tabela.
Instruções: O professor irá fornecer um modelo de tabela para que os alunos preencham com substantivos comuns, próprios, concretos e abstratos.
Materiais: Texto impresso, tabelas em branco.
Adaptações: Para alunos com dificuldades de leitura, o professor pode realizar a leitura em voz alta e ajudá-los na identificação.

– Atividade 2: “Frase Criativa”
Objetivo: Compor frases utilizando substantivos variados.
Descrição: Cada aluno receberá três cartões com substantivos e terá que criar uma frase que os contenha.
Instruções: O professor irá orientar os alunos a apresentarem suas frases em rodízio.
Materiais: Cartões com substantivos.
Adaptações: Alunos com dificuldades em escrita podem formar frases em grupo com auxílio.

– Atividade 3: “Substantivos em Contexto”
Objetivo: Aplicar o uso dos substantivos em um contexto de produção textual.
Descrição: Após uma breve explicação sobre textos narrativos, os alunos deverão escrever uma pequena história que inclua ao menos dez substantivos.
Instruções: O professor deve fornecer um limite de tempo e um tema opcional para os alunos trabalharem.
Materiais: Folhas de papel e canetas.
Adaptações: Para alunos com dificuldades, o professor pode sugerir palavras ou auxiliá-los na estruturação da história.

– Atividade 4: “O É a Verde”
Objetivo: Integrar os substantivos em um jogo.
Descrição: Os alunos formam um círculo e, em uma bola ou objeto, cada um deve dizer um substantivo relacionado a um tema (ex.: flora, fauna, objetos da escola).
Instruções: O professor inicia, e o aluno que falha deve sair do jogo.
Materiais: Objeto para circular.
Adaptações: Se necessário, disponibilizar uma lista de substantivos para consulta.

– Atividade 5: “Criação de Cartazes”
Objetivo: Exemplificar os tipos de substantivos visualmente.
Descrição: Formar grupos e criar cartazes que apresentem exemplos de cada tipo de substantivo, incluindo imagens e frases.
Instruções: Os grupos podem expor seus cartazes para a turma ao final.
Materiais: Papel kraft, canetas, revistas para recorte.
Adaptações: Grupos heterogêneos podem contribuir com diferentes habilidades, facilitando o aprendizado colaborativo.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, haverá uma roda de conversa onde os alunos poderão discutir sobre como a identificação e o uso de substantivos impactaram suas produções textuais e a importância deles na comunicação diária. Outros pontos de discussão incluem quais tipos de substantivos foram mais desafiadores para trabalhar.

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre substantivos nesta aula?
– Qual foi o substantivo mais interessante que você encontrou e por quê?
– Como os substantivos podem mudar o sentido de uma frase?

Avaliação:

A avaliação será contínua, levando em conta a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de identificar e utilizar substantivos, bem como a produção textual realizada. O professor pode aplicar uma ficha de autoavaliação, onde os alunos refletem sobre o que aprenderam.

Encerramento:

Finalizar a aula revisando os principais pontos abordados sobre os substantivos e reforçando sua importância na comunicação. Todos os alunos poderão compartilhar suas impressões e o que mais gostaram nas atividades. O professor pode também apresentar um desafio: criar frases utilizando os substantivos do dia em casa e compartilhar na próxima aula.

Dicas:

– Utilize recursos visuais, como slides e cartazes, para complementar o ensino.
– Faça uso de tecnologia, como vídeos e jogos educativos, para tornar as aulas mais interativas.
– Encoraje a participação do aluno, promovendo um ambiente positivo para troca de ideias.

Texto sobre o tema:

Os substantivos são elementos fundamentais na construção da língua e na formação da comunicação. Eles são utilizados para nomear pessoas, objetos, lugares, sentimentos e conceitos. A compreensão dos diferentes tipos de substantivos — comuns, próprios, concretos, abstratos, coletivos, simples e compostos — permite ao falante expressar-se de maneira clara e precisa. Quando se fala de substantivos, destaca-se a importância da classificação, pois cada tipo possui uma função específica nas frases, contribuindo para a coesão e coerência do discurso. Por exemplo, os substantivos próprios utilizam-se para especificar nomes de pessoas e lugares, enquanto os substantivos comuns abrangem uma vasta gama de categorias que descrevem coisas e ideias em geral.

Além de sua categorização, os substantivos têm uma íntima relação com a gramática e a sintaxe. Eles podem atuar como sujeito ou objeto e são frequentemente acompanhados por adjetivos, que ampliam e qualificam o sentido dos substantivos. O entendimento correto da concordância nominal é crucial, visto que a relação entre o substantivo e o adjetivo deve respeitar o gênero e o número, garantindo que a comunicação seja eficiente. Um bom exemplo disso é a frase: “As flores são bonitas”, onde “flores” (substantivo) e “bonitas” (adjetivo) concordam em gênero e número.

Além disso, o domínio do uso dos substantivos e a distinção entre suas formas derivadas e compostas são habilidades essenciais para o desenvolvimento do aluno. A aplicação desses conceitos não se limita à sala de aula, mas se estende à vida cotidiana, ao permitir que os jovens alunos se expressem com clareza em diferentes contextos, desde a produção de textos literários até a comunicação no dia a dia. Portanto, trabalhar com substantivos é um passo importante na formação de cidadãos capazes de se expressar e compreender a linguagem, ferramentas indispensáveis em um mundo cada vez mais dependente da comunicação escrita e falada.

Desdobramentos do plano:

Após a exploração dos substantivos, este plano de aula pode ser desdobrado em diferentes vertentes, permitindo uma aprendizagem mais profunda e contextualizada. Por exemplo, uma continuidade pode incluir a investigação da relação entre substantivos e verbos, abordando como os substantivos servem como substrato para a construção de ações nas frases. A conexão entre as classes gramaticais pode ser explorada por meio da composição de textos narrativos, onde os alunos são incentivados a criar personagens e ações a partir de substantivos.

Outro desdobramento interessante se refere à criação de um projeto interdisciplinar que aborde o uso de substantivos em outras áreas, como nas ciências, ao estudar o ser humano e a natureza. Os estudantes poderiam utilizar substantivos para descrever os organismos vivos, ecossistemas e fenômenos naturais, integrando o conhecimento gramatical com as habilidades de pesquisa e análise em ciências.

Finalmente, o exercício de revisitar textos clássicos ou contemporâneos, levando em consideração os substantivos utilizados, pode oferecer aos alunos uma experiência rica de leitura e interpretação. Essa prática não apenas reforça as habilidades gramaticais, mas também estimula a análise crítica e o gosto pela leitura, tornando-se um componente essencial na formação de leitores competentes e críticos no cenário literário.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja atento ao andamento da aula e às necessidades dos alunos. Encourajá-los a participar ativamente da aula ajuda a construir um ambiente colaborativo e rico em trocas. O professor pode utilizar a estratégia de reformular perguntas e responder às dúvidas que surgirem durante as atividades. Essa dinâmica não apenas facilita a compreensão dos alunos, como também os envolve de forma mais efetiva no processo de aprendizado.

Além disso, ter em mente que a prática e a teoria devem andar de mãos dadas. As atividades propostas devem ser flexíveis, permitindo ao professor adaptar os conteúdos de acordo com o ritmo da turma. O uso de diferentes metodologias, como trabalhos em grupo, debates e produção textual, pode oferecer uma abordagem mais rica e satisfatória, contribuindo para o aprimoramento das habilidades de escrita e leitura dos alunos.

Por fim, promover um ambiente de respeito mútuo, onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e experiências, é essencial para o sucesso das aulas. Essa abordagem garante que os alunos aprendam não apenas sobre substantivos, mas sobre a importância da comunicação e do respeito à diversidade de pensamentos e expressões na convivência diária. Esse reforço na cultura de diálogo e valorização da comunicação possibilitará o desenvolvimento de estudantes mais críticos, criativos e preparados para o futuro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “Jogo da Memória de Substantivos”
Objetivo: Ajudar os alunos a memorizar os tipos de substantivos de forma divertida.
Descrição: Crie um jogo da memória com cartões que contenham substantivos e suas classificações. Os alunos devem formar pares identificando o substantivo e sua classificação correspondente.
Materiais: Cartões personalizados.
Adaptações: Os alunos podem criar seus próprios cartões, incentivando a participação criativa.

2. “Substantivo em Ação”
Objetivo: Aumentar a identificação de substantivos através de encenações.
Descrição: Alunos atuam baseados em substantivos que recebem. Cada grupo escolherá personagens ou objetos para representar diretamente o substantivo em questão.
Materiais: Objetos que representem os substantivos, ou mesmo apenas os alunos.
Adaptações: Permitir que os alunos desenhem ou coloquem adjetivos em post-its.

3. “Criação de Histórias em Quadrinhos”
Objetivo: Estimular a criatividade com o uso de substantivos.
Descrição: Os alunos devem criar uma história em quadrinhos usando diversos substantivos e destacando suas características.
Materiais: Papel, canetas coloridas e modelos de quadrinhos.
Adaptações: Alunos com dificuldades de escrita podem optar por contar a história oralmente e fazer desenhos.

4. “Musical dos Substantivos”
Objetivo: Aprender os tipos de substantivos com música.
Descrição: Criar uma canção simples que inclua a definição e exemplos de diferentes tipos de substantivos (comum, próprio, etc.). Os alunos podem apresentar em grupos a música inventada.
Materiais: Instrumentos musicais simples ou apenas as vozes.
Adaptações: Permitir que alunos escolham a forma de executar a tarefa – até mesmo com danças.

5. “Encontro dos Substantivos”
Objetivo: Proporcionar um espaço para que alunos apresentem substantivos em formato de jogo.
Descrição: Um aluno fala um substantivo e o próximo deve responder um antônimo ou sinônimo.
Materiais: Nenhum; apenas tempo para discussão e troca de ideias.
Adaptações: Para alunos tímidos, trabalhar em pares ou grupos menores para que se sintam à vontade.

Este plano de aula, profundamente estruturado e recheado de atividades que estimulam o aprendizado ativo, é uma excelente oportunidade para os alunos apreenderem a importância dos substantivos na construção da língua portuguesa. Ao final, espera-se que os alunos não apenas conheçam os conceitos teóricos, mas também desenvolvam um sentimento de apreciação pela linguagem e pela percepção de como ela está presente em tudo que nos cerca.