“Desenvolva o Raciocínio Lógico no 7º Ano com Resolução de Questões”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Resolução de Questões”. A justificativa para a escolha deste tema reside na importância de desenvolver habilidades de raciocínio lógico e resolução de problemas nos alunos do 7º ano, visando esclarecer dúvidas e ampliar o conhecimento matemático. As aulas serão estruturadas para promover a prática e a reflexão sobre diferentes tipos de questões, utilizando metodologias ativas que incentivem a participação e o engajamento dos alunos.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Desenvolver habilidades de resolução de questões em Matemática, promovendo o raciocínio lógico e a aplicação de conceitos matemáticos.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar diferentes tipos de questões matemáticas e suas estratégias de resolução.
  • Aplicar operações matemáticas básicas na resolução de problemas.
  • Trabalhar em grupo para resolver questões, promovendo a troca de ideias e estratégias.

3. Habilidades da BNCC

• EF07MA06: Resolver e elaborar problemas que envolvam as quatro operações com números inteiros.
• EF07MA07: Representar e resolver situações que envolvam razões e proporções.
• EF07MA08: Utilizar estratégias de estimativa e aproximação em cálculos.

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e pincel
• Folhas de atividades impressas
• Calculadoras (opcional)
• Recursos audiovisuais (se disponíveis)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução à Resolução de Questões

• Objetivos específicos da aula:
  • Compreender o que são questões matemáticas e sua importância.
  • Identificar os tipos de questões que serão trabalhadas.
• Duração: 60 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):

  A aula começa com uma breve conversa sobre a importância da matemática no dia a dia e como a resolução de questões pode ajudar a tomar decisões.

• Desenvolvimento (atividades detalhadas com tempo):
  • Exposição sobre o que são questões matemáticas e tipos (20 minutos):

    O professor apresenta diferentes tipos de questões: problemas de adição, subtração, multiplicação e divisão, utilizando exemplos práticos no quadro.

  • Atividade em grupos (15 minutos):

    Os alunos são divididos em grupos e recebem uma folha com um problema de cada tipo para resolver. O professor circula entre os grupos, auxiliando e promovendo discussões.

• Atividades práticas progressivas:

  Os alunos devem resolver um problema prático em grupo, apresentando a solução para a turma.

• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP).
• Fechamento/Síntese (10 minutos):

  Os grupos compartilham suas soluções e o professor destaca as diferentes estratégias utilizadas.

• Tarefa para casa (se aplicável):

  Resolver um problema matemático de sua escolha e trazer para a próxima aula.

Aula 2: Resolução de Questões em Grupo

• Objetivos específicos da aula:
  • Praticar a resolução de questões matemáticas em grupo.
  • Desenvolver habilidades de argumentação e apresentação de soluções.
• Duração: 60 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):

  Revisão rápida do que foi aprendido na aula anterior, pedindo que alguns alunos compartilhem a tarefa de casa.

• Desenvolvimento (atividades detalhadas com tempo):
  • Atividade de resolução de questões em grupo (30 minutos):

    Os alunos, em grupos, recebem uma folha com questões desafiadoras que envolvem operações matemáticas e raciocínio lógico. Eles devem discutir e encontrar a solução juntos.

  • Apresentação dos grupos (15 minutos):

    Cada grupo apresenta sua questão, a estratégia utilizada e a solução encontrada. Os outros grupos podem fazer perguntas.

• Atividades práticas progressivas:

  Os alunos devem criar suas próprias questões matemáticas e trocá-las com outros grupos para resolver.

• Metodologia ativa utilizada: Gamificação, por meio de um jogo de perguntas e respostas ao final da aula.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):

  O professor faz uma síntese dos principais aprendizados e reforça a importância da colaboração na resolução de problemas.

• Tarefa para casa (se aplicável):

  Preparar uma questão matemática para a próxima aula, utilizando o que foi aprendido.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Participação nas atividades em grupo.
  • Capacidade de argumentação e apresentação.
  • Habilidade em resolver questões matemáticas.
• Instrumentos avaliativos:
  • Observação direta durante as atividades.
  • Feedback das apresentações.
• Avaliação formativa durante o processo:

  Feedback contínuo e orientações durante as atividades em grupo.

• Avaliação final/somativa:

  Uma pequena prova ou atividade final com questões que abordem os conteúdos trabalhados.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos:

  Alunos que tenham dificuldades podem receber questões mais simples ou trabalhar em grupos menores com acompanhamento direto do professor.

• Adaptações para inclusão:

  Utilizar recursos visuais e manipulativos para alunos com dificuldades de aprendizagem, além de fomentar a colaboração entre os alunos.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:

  Desenvolver um projeto onde os alunos criem um jogo de tabuleiro que envolva a resolução de questões matemáticas.

• Projetos complementares:

  Realizar uma feira de matemática onde os alunos apresentam suas questões e soluções para outros alunos da escola.