“Aprendendo Oração Subordinada Reduzida: Plano de Aula Criativo”

Este plano de aula é voltado para a introdução ao tema da oração subordinada reduzida de particípio, um conceito essencial dentro do estudo da sintaxe e gramática na língua portuguesa. Neste contexto, os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de explorar e compreender a função e a utilização dessas orações em diversos contextos textuais, além de desenvolver habilidades críticas e analíticas sobre sua estrutura e significado. Ao final do plano, espera-se que os alunos consigam aplicar os conhecimentos adquiridos em suas produções textuais e na interpretação de diferentes gêneros.

O objetivo deste plano é não apenas ensinar a teoria por trás das orações subordinadas reduzidas de particípio, mas também tornar essa aprendizagem significativa por meio de atividades práticas e debates, permitindo que os alunos se sintam motivados e se tornem agentes ativos em seu processo de aprendizagem. A partir de uma metodologia diversificada, que inclui discussões em grupo, análises de textos e produção de conteúdo, espera-se empoderar os estudantes para que se sintam confiantes ao utilizar essa estrutura em sua comunicação escrita e oral, ampliando suas habilidades linguísticas.

Tema: Oração subordinada reduzida de particípio
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 15 anos

Objetivo Geral:

×

Desenvolver a compreensão sobre as orações subordinadas reduzidas de particípio, promovendo a capacidade de identificar, analisar e utilizar essa estrutura em produções textuais, contribuindo para o aprimoramento das habilidades de leitura e escrita dos alunos.

Objetivos Específicos:

1. Identificar a estrutura das orações subordinadas reduzidas de particípio em textos diversos.
2. Analisar a função das orações subordinadas reduzidas na construção de sentido no período composto.
3. Produzir frases utilizando corretamente a oração subordinada reduzida de particípio.
4. Refletir sobre a importância da coesão e coerência no uso dessas orações em diferentes gêneros textuais.

Habilidades BNCC:

– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF09LP08) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a relação que conjunções (e locuções conjuntivas) coordenativas e subordinativas estabelecem entre as orações que conectam.
– (EF09LP09) Identificar efeitos de sentido do uso de orações adjetivas restritivas e explicativas em um período composto.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Cópias de textos diversos contendo orações subordinadas reduzidas de particípio.
– Material de escrita (cadernos, lápis, borracha).
– Projetor (opcional).
– Folhas com exercícios e atividades práticas.

Situações Problema:

– Como entender a diferença entre orações subordinadas reduzidas de particípio e outros tipos de orações subordinadas?
– Por que as orações subordinadas reduzidas de particípio são importantes na produção escrita?
– Em que situações é mais efetivo utilizar esse tipo de oração em um texto?

Contextualização:

As orações subordinadas reduzidas de particípio aparecem com frequência em textos escritos e falados, sendo uma estratégia eficaz para agregar informações de forma concisa. Este conceito pode ser observado em obras literárias, jornalísticas e em outras produções textuais, o que ressalta sua relevância no cotidiano da comunicação. Portanto, a compreensão desse tópico contribui para uma melhor articulação das ideias.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema (10 minutos): Explicação do conceito de oração subordinada reduzida de particípio, com exemplo no quadro. A professora pode escrever uma frase no quadro e, em conjunto, analisá-la com os alunos, destacando a oração reduzida.
2. Leitura e análise de textos (15 minutos): Distribuir textos que contêm orações subordinadas reduzidas de particípio. Os alunos lerão os textos em duplas, destacando e analisando as orações em questão.
3. Discussão em grupo (10 minutos): Formar grupos e solicitar que os alunos discutam as funções e o impacto das orações subordinadas reduzidas de particípio nos textos analisados, apresentando suas conclusões para a turma.
4. Atividade prática (15 minutos): Solicitar aos alunos que escrevam orações utilizando o particípio, encorajando a criatividade. O professor pode sugerir contextos variados em que essas orações poderiam ser utilizadas, como em crônicas, narrativas, ou argumentos.

Atividades sugeridas:

Atividade 1:
– Objetivo: Identificar orações subordinadas reduzidas de particípio em textos.
– Descrição: Distribuir um texto sobre um tema atual. Os alunos devem sublinhar todas as orações subordinadas reduzidas de particípio.
– Instruções práticas: Após a leitura, os alunos devem apresentar suas descobertas e discutir em grupos a função de cada uma das orações identificadas.
– Materiais: Cópias do texto.

Atividade 2:
– Objetivo: Produzir frases usando orações subordinadas reduzidas de particípio.
– Descrição: Os alunos devem criar um pequeno parágrafo, compondo no mínimo três orações subordinadas reduzidas de particípio.
– Instruções práticas: Promover a troca de parágrafos entre colegas para correção e feedback sobre a utilização das estruturas linguísticas.
– Materiais: Papel e caneta.

Atividade 3:
– Objetivo: Debater sobre o uso das orações subordinadas reduzidas de particípio em diferentes gêneros textuais.
– Descrição: Escolher um texto jornalístico e um literário que contenham orações subordinadas reduzidas. Discutir como o uso dessa estrutura varia entre os gêneros.
– Instruções práticas: Os alunos devem apresentar suas análises de como cada autor utilizou as orações subordinadas reduzidas de particípio.
– Materiais: Textos selecionados.

Discussão em Grupo:

Os alunos devem discutir as funções que as orações subordinadas reduzidas de particípio exercem nos textos, como a concisão na comunicação de ideias e a influência sobre o tom do texto.

Perguntas:

1. Quais são os principais efeitos de sentido gerados pelas orações subordinadas reduzidas de particípio em um texto?
2. Como a utilização dessa estrutura pode impactar na clareza da ideia que se deseja transmitir?
3. Em que situações preferiríamos utilizar uma oração subordinada reduzida de particípio em vez de uma oração subordinada desenvolvida?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, levando em conta a participação nas atividades em grupo, a capacidade de identificar as orações subordinadas reduzidas de particípio nos textos, e a qualidade das produções textuais elaboradas pelos alunos.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância das orações subordinadas reduzidas de particípio na escrita e leitura dos alunos, destacando como essa estrutura contribui para uma comunicação mais efetiva e clara.

Dicas:

– Incorpore exemplos extraídos de textos literários e jornalísticos que sejam significativos para os alunos.
– Incentive a prática em casa, solicitando que eles observem a presença de orações subordinadas reduzidas de particípio em textos que encontram em suas leituras diárias, como artigos de revistas ou publicações online.
– Utilize jogos e dinâmicas para estimular o interesse pelo tema, promovendo uma abordagem lúdica para o aprendizado da gramática.

Texto sobre o tema:

As orações subordinadas reduzidas de particípio são um modo eficaz de simplificar e clarear a comunicação escrita. Eliminar elementos desnecessários da frase pode dar maior fluidez ao texto e ao discurso falado. Essa estrutura se torna particularmente útil quando se deseja enfatizar uma ação ou estado de maneira mais concisa. Tais orações servem para enriquecer o texto, oferecendo nuances e variações sem a necessidade de expandir a construção frasal. Assim, sua utilização adequada é fundamental para garantir clareza e coesão, habilidades necessárias em qualquer tipo de produção textual, no contexto acadêmico ou na comunicação cotidiana.

É relevante que os estudantes reconheçam a importância prática dessa estrutura. Ao aprender a usar orações subordinadas reduzidas de particípio, eles posso não apenas melhorar suas redações, mas também sua capacidade de compreender textos diversos, já que essa é uma característica frequente em autores consagrados da literatura e em textos informativos. Assim, o domínio dessa habilidade se torna um diferencial importante em suas vidas acadêmicas e profissionais no futuro.

Desdobramentos do plano:

É fundamental que a aprendizagem lide com contextos reais, tornando o conhecimento da oração subordinada reduzida de particípio mais palpável. A estrutura pode ser utilizada em diferentes gêneros textuais, desde narrativas ficcionais até textos argumentativos. Esse entendimento amplia a compreensão geral da língua portuguesa, uma vez que a estrutura da frase é um elemento chave na clareza e coesão do discurso. Promover práticas que estimulem a análise crítica dos alunos frente aos textos é uma ótima motivação para tornar a aula mais atrativa e desafiadora. Após dominar a identificação e a produção da oração subordinada reduzida de particípio, os alunos podem se aventurar em atividades mais complexas de escrita criativa, como contos ou crônicas, que demandam tal construção.

O conhecimento adquirido durante essa aula pode ser útil em diversas situações, incluindo aqueles relacionados ao mundo do trabalho. Ao saber articular suas ideias com clareza e objetividade através de uma escrita eficaz, os alunos estarão mais bem preparados para apresentações, relatórios e até para a redação de currículos e cartas de apresentação. Portanto, ao investir no aprendizado da estrutura gramatical, o professor não apenas enriquece o vocabulário e a capacidade de expressão de seus alunos, mas também contribui para uma formação completa e crítica.

Além disso, esse aprendizado pode se desdobrar em auxílios em outras disciplinas, principalmente em atividades que envolvem análise crítica de textos e construção de argumentos. O domínio da sintaxe permite que o aluno entenda com profundidade a estrutura linguística, facilitando sua condição de se posicionar em discussões e debates, tanto essenciais ao ambiente escolar como em futuras discussões na vida profissional. Assim, a estrutura da oração subordinada reduzida de particípio não se restringe às normas da gramática; suplanta a sala de aula e se estende a vários âmbitos da comunicação.

Orientações finais sobre o plano:

Na aplicação deste plano de aula, é crucial que o professor promova um ambiente estimulante e acessível a todos os alunos, reconhecendo as especificidades de cada um. Este pode ser um momento de aprendizagem transformador, onde as diferenças podem ser respeitadas e incluídas. Valorizando as contribuições individuais dos alunos durante as discussões em grupo, é possível desenvolver um espaço onde todos se sintam seguros para compartilhar suas opiniões e experiências. Essa prática não apenas promove a coesão do grupo, mas também ajuda na construção de uma individualidade significativa na sala de aula.

Os alunos devem ser encorajados a continuar explorando o uso de orações subordinadas reduzidas de particípio em suas produções literárias. Portanto, o envio de tarefas que demandem leitura e análise de texto em casa será muito apropriado para reforçar o conceito trabalhado em sala. Sugestões de leitura podem incluir autores que frequentemente utilizam essa estrutura e podem exemplificar seu uso de forma diversificada e única.

Por fim, o trabalho contínuo na prática dessa estrutura sintática será essencial para que os alunos se sintam seguros na sua utilização. A realização de revisões periódicas e discussões sobre a aplicação prática em diferentes textos contribuirá para o aprimoramento constante das habilidades de escrita e interpretação dos estudantes, preparando-os para seu futuro acadêmico e profissional.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogo da Memória
– Objetivo: Identificar e relacionar orações subordinadas reduzidas de particípio a diferentes frases.
– Descrição: Crie um jogo de memória com cartões que contenham orações subordinadas reduzidas de um lado e suas respectivas explicações do outro.
– Materiais: Cartões de papel.
– Modo de Condução: Os alunos devem jogar em duplas ou grupos, tentando encontrar pares corretos. Cada vez que um par for encontrado, os alunos devem discutir o uso da oração correspondente.

Sugestão 2: Concurso de Crônicas
– Objetivo: Produzir crônicas utilizando orações subordinadas reduzidas de particípio.
– Descrição: Organize um concurso de crônicas onde os alunos devem incluir pelo menos cinco orações subordinadas reduzidas de particípio.
– Materiais: Papéis, canetas.
– Modo de Condução: Os alunos devem apresentar suas crônicas para a turma, e a classe vota na melhor, levando em conta criatividade e o uso correto da estrutura.

Sugestão 3: Caça ao Tesouro Linguística
– Objetivo: Encontrar orações subordinadas reduzidas de particípio em textos variados.
– Descrição: Crie uma lista de textos para que os alunos leiam e encontrem orações subordinadas reduzidas de particípio.
– Materiais: Textos impressos.
– Modo de Condução: Os alunos devem trabalhar em grupos para completar a “caça ao tesouro” e podem ganhar prêmios pelas descobertas.

Sugestão 4: Teatro de Frases
– Objetivo: Representar orações subordinadas reduzidas de particípio em formato teatral.
– Descrição: Os alunos deverão criar pequenas peças teatrais que incorporam orações subordinadas reduzidas de particípio.
– Materiais: Figurinos e cenário simples.
– Modo de Condução: Cada grupo apresenta sua peça, e os colegas tentam identificar as orações subordinadas durante a apresentação.

Sugestão 5: Música da Sintaxe
– Objetivo: Aprender orações subordinadas reduzidas de particípio por meio da música.
– Descrição: Os alunos devem escolher uma música conhecida e reescrever as letras, incluindo orações subordinadas reduzidas de particípio.
– Materiais: Instrumentos de percussão (opcional).
– Modo de Condução: Os alunos apresentam as novas letras em forma de performance musical, podendo incorporar dança ou encenação.

Essas sugestões criativas visam engajar os alunos de forma lúdica, enquanto trabalham em habilidades importantes de linguagem, incentivando a prática da estrutura em um ambiente colaborativo e divertido.