“Contos, Cantos e Parlendas: Aprendizado Lúdico na Educação Infantil”

A importância dos contos, cantos e parlendas na Educação Infantil não pode ser subestimada. Esses elementos culturais tradicionais desempenham um papel fundamental no desenvolvimento infantil, pois estimulam a imaginação, a criatividade e ainda promovem a apreciação das diversas culturas que compõem a sociedade. Além disso, as rimas e melodias ajudam as crianças a desenvolverem habilidades linguísticas, facilitando a comunicação e a expressão de sentimentos. Neste plano de aula, serão propostas atividades que visam explorar de forma lúdica e interativa esses recursos, trazendo alegria e aprendizado significativo para as crianças.

Durante um mês, os alunos da faixa etária de 5 a 6 anos serão apresentados a diferentes histórias, canções e parlendas que estimulam o interesse pela literatura oral. É fundamental que as crianças tenham contato com as narrativas orais desde pequenas, pois isso enriquece seu vocabulário e fortalece suas relações interpessoais. O plano inclui uma variedade de atividades que promoverão o desenvolvimento emocional, social e cognitivo dos alunos, sempre respeitando suas capacidades e limitações.

Tema: Contos, Cantos e Parlendas
Duração: 1 mês
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a compreensão e valorização da cultura infantil por meio de contos, cantos e parlendas, estimulando a criatividade, a interação social e a expressão corporal.

Objetivos Específicos:

– Promover a interação social através de atividades em grupo.
– Estimular a criatividade e o interesse pela literatura oral.
– Incentivar a expressão corporal e a comunicação.
– Valorizar a diversidade cultural presente nos contos e cantos.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos.

Materiais Necessários:

– Livros de histórias infantis e parlendas.
– Materiais de arte (papéis coloridos, lápis de cor, tesoura e cola).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Materiais para dramatização (fantasias, adereços).

Situações Problema:

Como podemos expressar nossas emoções e sentimentos através de contos e cantos?
Como os diferentes sons e ritmos afetam nossa percepção das histórias?
De que forma as histórias da nossa cultura se conectam com as vivências de cada um?

Contextualização:

Os contos, cantos e parlendas fazem parte do patrimônio cultural da infância e são essenciais para o desenvolvimento integral das crianças. Este plano visa criar um ambiente onde cada aluno possa explorar, imaginar e se expressar livremente, respeitando sempre suas individualidades e promovendo uma cultura de respeito e acolhimento.

Desenvolvimento:

As atividades projetadas incluem narrativas em grupo, dramatizações de contos, criação de rimas e canções, e expressões corporais que se alinham à musicalidade das histórias. As crianças serão divididas em pequenos grupos para explorar cada atividade. O professor deve incentivar a interação e a troca de ideias entre as crianças, criando um ambiente enriquecedor e de colaboração.

Atividades sugeridas:

1. Contação de Histórias:
Objetivo: Desenvolver a escuta e a compreensão oral.
Descrição: O professor contará uma história simples e envolvente.
Instruções: Após a contação, as crianças poderão discutir sobre o que entenderam. O professor pode ajudar a fazer perguntas direcionadoras.
Materiais: Livro da história.
Adaptação: Alunos que têm dificuldades podem desenhar as partes da história que mais gostaram.

2. Dramatização:
Objetivo: Explorar a expressão corporal.
Descrição: As crianças devem, em grupos, escolher uma história e dramatizá-la.
Instruções: O professor pode fornecer acessórios e orientações durante os ensaios.
Materiais: Acessórios para a peça.
Adaptação: Alunos mais tímidos podem trabalhar mais nos bastidores.

3. Criação de Cantos e Parlendas:
Objetivo: Desenvolver habilidades de rima e ritmo.
Descrição: Os alunos criarão seus próprios versos.
Instruções: O professor pode ajudar com exemplos e sugestões.
Materiais: Papéis e lápis.
Adaptação: Permitir que alunos que tenham dificuldades escrevam em grupo.

4. Roda de Contos:
Objetivo: Fortalecer laços e a interação social.
Descrição: Em uma roda, as crianças compartilham suas histórias favoritas.
Instruções: O professor pode chamar as crianças uma a uma para que compartilhem.
Materiais: Nenhum.
Adaptação: Crianças mais tímidas podem apenas falar em duplas antes de se sentirem confortáveis em grupo.

5. Música e Movimento:
Objetivo: Promover a expressão corporal por meio da música.
Descrição: Usar canções tradicionais e criar coreografias simples.
Instruções: O professor pode demonstrar movimentos e incentivar a imitação.
Materiais: Instrumentos simples.
Adaptação: Permitir que alunos façam seus próprios movimentos e os expliquem para os colegas.

Discussão em Grupo:

– Como vocês se sentiram ao contar suas histórias?
– O que mais gostaram na atividade de dramatização?
– Alguma história ou canção foi especial para vocês? Por quê?

Perguntas:

– O que é um conto?
– Por que as parlendas são importantes?
– Como podemos usar a música para contar uma história?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento dos alunos em cada atividade proposta. O professor deve verificar como as crianças interagem entre si, como expressam suas ideias e como se envolvem nas atividades criativas. Feedbacks individuais ajudarão na formação de um ambiente mais acolhedor e interativo.

Encerramento:

O encerramento acontecerá com um momento de reflexão, onde todos poderão compor uma história coletiva, integrando elementos das atividades do mês. O professor poderá incentivar as crianças a utilizarem tudo que aprenderam ao longo do período. Relembrar as principais atividades e reconhecer as conquistas individuais e coletivas será essencial para fortalecer o aprendizado.

Dicas:

– Sempre respeite o tempo de cada aluno. Algumas crianças podem demorar mais para se expressar.
– Explore diferentes obras e autores de contos infantis para enriquecer o repertório dos alunos.
– Incentive a criatividade e a autonomia nas produções, permitindo que eles tomem decisões durante as atividades.

Texto sobre o tema:

Os contos, cantos e parlendas fazem parte do vasto universo da literatura oral e são fundamentais para o desenvolvimento da expressão cultural infantil. Estudiosos apontam que esses elementos não são apenas formas de entreter, mas também desempenham um papel crucial na formação da identidade cultural das crianças. As histórias carregam tradições e valores que, quando transmitidos através das gerações, ajudam a construir o senso de pertencimento de cada indivíduo. Ao explorar contos e cantos, as crianças são apresentadas a diferentes culturas e modos de vida, promovendo uma visão mais ampla e respeitosa da diversidade.

No campo das emoções, a literatura oral tem o poder de facilitar a conexão entre elas e seus sentimentos. Ao ouvir ou contar histórias, os pequenos são levados a vivenciar uma gama de emoções que vão da alegria à tristeza, passando pela surpresa e pelo medo. Tais experiências emocionais são fundamentais para que as crianças aprendam a lidar com seus sentimentos, desenvolvendo a empatia e a compreensão do outro. Através das canções e parlendas, as crianças também descobrem novas maneiras de encarar situações do cotidiano, o que enriquece sua capacidade de resolução de conflitos e a expressão de suas emoções.

Por último, integrar a música, as rimas e as narrativas às aulas proporciona um espaço fértil para a imaginação e a criatividade. As atividades lúdicas em sala de aula criam um ambiente onde os alunos não apenas aprendem, mas também se sentem livres para explorar, criar e interagir entre si. Além disso, o uso desses elementos artísticos aproxima as crianças do aprendizado efetivo, pois os instiga a participarem ativamente das experiências educacionais. Este convívio entre diversos conhecimentos celebrando a cultura oral transforma a literatura em um poderoso aliado para o desenvolvimento integral na Educação Infantil.

Desdobramentos do plano:

Após um mês de atividades focadas em contos, cantos e parlendas, é possível observar desdobramentos significativos no aprendizado das crianças. Os alunos, ao serem expostos a diferentes estilos narrativos, não apenas enriquecem seu vocabulário, mas também ampliam a capacidade de se expressarem e se comunicarem. Criações coletivas de histórias e rimas se tornam processos de aprendizado em grupo, favorecendo o trabalho em equipe e a cooperação. Essa troca de ideias e sentimentos demonstra a importância da construção coletiva do conhecimento, evidenciando como a literatura oral pode ser um veículo para a amizade e a solidariedade.

Outro desdobramento observado é o fortalecimento das habilidades motoras e expressivas. A diversidade de atividades propostas, como danças e dramatizações, proporciona às crianças uma forma nova de se expressarem, usando o corpo como meio de comunicação. Essa expressão motora não apenas favorece o desenvolvimento físico, mas também contribui para a melhora da autoestima dos alunos. O reconhecimento das diferentes maneiras de contar uma história, tanto oralmente quanto corporalmente, amplia o leque de opções que as crianças têm, ajudando-as a identificar suas preferências e talentos, tornando-as mais confiantes em suas capacidades.

Por fim, ao trabalhar com contos, cantos e parlendas, as crianças também aprendem sobre valores culturais e respeito às diversidades. Cada cuento e parlanda explorada se torna uma oportunidade para discutir sobre as diferenças e semelhanças entre as culturas, desenvolvendo assim o respeito e a empatia. Ao submeter-se às histórias e tradições de outros, as crianças são convidadas a refletir sobre a própria história, favorecendo uma educação inclusiva e transformadora, que busca formar indivíduos mais conscientes e respeitosos.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula deve ser encarado como um espaço de aprendizado dinâmico e interativo. Os educadores têm a responsabilidade de criar uma atmosfera acolhedora e estimulante, onde cada aluno se sinta à vontade para se expressar e participar. A flexibilidade nas atividades propostas é crucial. Ao longo do mês, é importante que o professor observe as reações e preferências dos alunos, adaptando as atividades conforme suas necessidades, para que todos possam experienciar o máximo de aprendizado e diversão.

Uma outra orientação valiosa é que o professor deve estar aberto a inovações. Crianças pequenas são naturalmente curiosas e criativas, e permitir que elas influenciem o rumo dos projetos poderá beneficiar o processo de aprendizado. Cada atividade se torna uma oportunidade de aprendizado não só para as crianças, mas também para os educadores, que têm a oportunidade de escutar, aprender e se desenvolver junto aos seus alunos.

Por fim, o acompanhamento e a avaliação contínua das atividades são primordiais para que os educadores possam identificar os aspectos que estão contribuindo para o desenvolvimento dos alunos e os que podem ser aprimorados. Manter um canal de comunicação aberto entre as crianças e os educadores fortalece o vínculo, criando um ambiente educativo mais harmonioso e eficaz. A reflexão sobre cada atividade e seu impacto possibilitará a construção de novos conhecimentos e o fortalecimento das habilidades adquiridas no decorrer do mês.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. História em Quadrinhos:
Objetivo: Desenvolver a habilidade de contar histórias de forma visual.
Descrição: As crianças desenharão a história que mais gostaram em formato de quadrinhos.
Materiais: Papel em branco, lápis de cor e canetinhas.
Modo de condução: Após contar a história, o professor distribui o material e orienta as crianças a desenharem e apresentarem suas histórias.

2. Cantos e Rimas com Instrumentos:
Objetivo: Vivenciar a musicalidade.
Descrição: Criar canções usando instrumentos e rimas.
Materiais: Pandeiros, tamborins e chocalhos.
Modo de condução: O professor ensina uma canção e as crianças são convidadas a acompanhar com os instrumentos.

3. Teatro de Fantoches:
Objetivo: Estimular a criatividade e a dramatização.
Descrição: As crianças criarão fantoches e encenarão contos.
Materiais: Meias, botões, papel colorido e colas.
Modo de condução: Os alunos criarão seus fantoches durante a semana e na última aula farão uma apresentação para os colegas.

4. Brincadeira de Parlendas com Movimentos:
Objetivo: Promover o movimento físico e a ludicidade.
Descrição: Incorporar ações a uma parlenda conhecida, fazendo uma coreografia.
Materiais: Nenhum.
Modo de condução: O professor ensina a parlenda e, juntos, elaboram movimentos que se encaixem nas palavras.

5. Leitura em Voz Alta e Viajem de História:
Objetivo: Estimular a escuta e a imaginação.
Descrição: Criar uma “viagem” em que, após a leitura, as crianças devem desenhar o que imaginaram.
Materiais: livros, papel, e lápis.
Modo de condução: O professor lê um livro e as crianças fazem o desenho de uma cena da história após a leitura, discutindo o que cada um ouviu e imaginou.

Com estas atividades, o plano se fecha em um ciclo rico de oportunidades de aprendizado, estimulando não apenas o desenvolvimento da linguagem, mas também a criatividade, o respeito e a valorização cultural. Este mês poderá ser muito produtivo e formativo, criandoMemórias duradouras e um amor pela literatura nas crianças.