“Plano de Aula: Desenvolvendo Crianças com Brincadeiras Africanas”
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência educativa rica e diversificada em torno das brincadeiras africanas. As atividades destinadas a bebês de 1 a 2 anos buscam promover o desenvolvimento integral das crianças por meio de brincadeiras que refletem a cultura africana, favorecendo tanto o aspecto lúdico quanto a aproximação cultural. É importante que os educadores considerem o contexto familiar e as particularidades de cada criança, respeitando suas diferenças e estimulando a interação social e a expressão corporal.
Neste contexto, o plano de aula vai explorar a importância do brincar como forma de aprender e como meio de introduzir as crianças à cultura brasileira, que é rica em influências africanas. Através de canções, movimentos e jogos, as crianças poderão vivenciar e expressar emoções, enquanto desenvolvem habilidades motoras e de comunicação. Este plano também seguirá as diretrizes da BNCC, garantindo que as atividades estejam alinhadas às habilidades necessárias para a faixa etária.
Tema: Brincadeiras africanas
Duração: Mensal
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências lúdicas a partir de brincadeiras africanas, promovendo o desenvolvimento integral da criança através da interação social, da expressão corporal e do contato com diferentes ritmos e sons.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção das ações e suas consequências por meio da interação com as brincadeiras.
– Desenvolver as habilidades motoras através de movimentos ritmados e brincadeiras que envolvem o corpo.
– Favorecer a comunicação e a expressão de emoções nas atividades lúdicas.
– Explorar diferentes sons e ritmos através de músicas e brincadeiras africanas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores).
– Panos e tecidos coloridos.
– Materiais para confecção de objetos ou fantoches (papel, cola, tesoura apropriada, fitas).
– Espaço amplo para movimentação.
Situações Problema:
– Como as crianças podem expressar suas emoções através do movimento e do som?
– Quais sons diferentes podem produzir com os objetos disponíveis?
– Como os bebês podem interagir uns com os outros durante as brincadeiras em grupo?
Contextualização:
As brincadeiras africanas têm raízes profundas nas tradições culturais do continente africano. Essas práticas não são apenas entretenimento, mas também meios de transmitir valores, histórias e saberes de geração em geração. Ao introduzirmos estas brincadeiras na rotina das crianças, proporcionamos uma oportunidade única de aprendizado sobre diversidade cultural, enquanto reforçamos a importância do brincar como base para o desenvolvimento social e emocional.
Desenvolvimento:
Durante o mês, as atividades serão organizadas em propostas que mesclam músicas, danças, e brincadeiras que envolvem movimentos corporais. As crianças terão a oportunidade de vivenciar os ritmos através de músicas africanas, criando um espaço seguro e acolhedor para suas expressões. Os educadores deverão ser facilitadores nesse processo, sempre respeitando o tempo e o ritmo de cada criança, promovendo uma atmosfera de brincadeira e aprendizado.
Atividades sugeridas:
Semana 1: Introdução às Cores e Sons
Objetivo: Explorar cores e sons através de músicas africanas.
Descrição: Os educadores apresentarão algumas canções folclóricas africanas utilizando instrumentos simples para que as crianças possam interagir batendo palmas e batendo os pés no ritmo.
Instruções:
1. Executar uma música simples.
2. Pedir para as crianças acompanharem os sons com palmas ou batendo os pés.
3. Utilizar fitas coloridas para dançar junto com a música.
Materiais: Instrumentos musicais, fitas coloridas.
Semana 2: Movimento e Expressão Corporal
Objetivo: Explorar as possibilidades do corpo através do movimento.
Descrição: Atividade de imitação de movimentos de danças africanas.
Instruções:
1. Mostrar vídeos curtos de danças africanas.
2. Pedir que as crianças imitem os movimentos.
3. Permitir que cada criança crie seu próprio movimento.
Materiais: Vídeos e espaço amplo para movimentação.
Semana 3: Criando Sons
Objetivo: Descobrir diferentes fontes sonoras.
Descrição: As crianças manipularão objetos para produzir sons variados.
Instruções:
1. Disponibilizar diferentes objetos (panelas, garrafas) para exploração.
2. Pedir que as crianças descubram quais sons podem produzir.
3. Criar uma apresentação sonora em grupo.
Materiais: Objetos sonoros diversos.
Semana 4: Jogo de Texturas e Cores
Objetivo: Explorar as texturas e cores de maneira lúdica.
Descrição: Fazer uma atividade de toque e identificação de texturas com panos coloridos.
Instruções:
1. Disponibilizar panos com diferentes texturas e cores.
2. Incentivar as crianças a tocarem e descreverem o que sentem.
3. Criar um painel com os panos utilizados.
Materiais: Panos coloridos e variados para texturas.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, conduzir uma breve discussão com as crianças, mesmo que através de gestos e balbucios, para entender o que elas sentiram e aprenderam. Perguntar o que mais gostaram e se têm alguma experiência relacionada às brincadeiras apresentadas.
Perguntas:
– O que você sentiu quando estava dançando?
– Que sons você conseguiu fazer com os objetos?
– Qual cor você mais gostou dos panos?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observacional. O educador deve registrar a participação da criança nas atividades, a comunicação e a interação social. Perceber qual é a expressão facial das crianças e as reações durante as atividades também é fundamental, assim como o envolvimento e a empatia demonstrada pelas crianças umas com as outras.
Encerramento:
Finalizar o mês com uma celebração que envolva danças, músicas e brincadeiras que as crianças aprenderam. Pode-se fazer um espaço onde os familiares são convidados a participar e ver as interações dos filhos. Essa troca de experiências entre as crianças e os adultos reforça o envolvimento e o prazer no aprendizado.
Dicas:
– Adaptar as atividades conforme o desenvolvimento individual de cada criança, respeitando seus limites e interesses.
– Criar um ambiente seguro e acolhedor que estimule a curiosidade e a vontade de explorar.
– Utilizar música, dança e brincadeiras como ferramentas para estabelecer a conexão entre as crianças e a cultura africana.
Texto sobre o tema:
As danças e brincadeiras africanas são mais do que momentos de lazer; são expressões culturais que carregam histórias, experiências e aprendizagens. Através das danças, as comunidades africanas transmitem valores, costumes e tradições que fortalecem o laço comunitário e a identidade cultural. No contexto educacional, trazer essas práticas para a sala de aula é uma forma de enriquecer o repertório cultural das crianças, oferecendo-lhes novas perspectivas e experiências significativas.
Além disso, a participação nas brincadeiras e danças estimula a interação social e a comunicação, como também contribui para o desenvolvimento motor e emocional dos pequenos. O movimento do corpo, a imitação de gestos e o envolvimento em sons diversos são atividades que, desde os primeiríssimos anos de vida, ajudam no fortalecimento das conexões neurais e na construção da inteligência emocional. Através disso, as crianças não apenas aprendem sobre a cultura africana, mas também sobre si mesmas e sobre o mundo ao seu redor.
Por meio das brincadeiras, os bebês aprendem a perceber e a expressar suas emoções e sensações de maneira viva, tornando o aprendizado uma experiência multisensorial. Assim, ao explorar o universo das brincadeiras africanas, estamos cultivando um ambiente de aprendizagem que valoriza a diversidade, promove o respeito e a empatia e, principalmente, proporciona o desenvolvimento integral das crianças.
Desdobramentos do plano:
A implementação deste plano de aula pode resultar em várias oportunidades de aprendizado a partir da cultura africana. Primeiramente, as crianças podem ser incentivadas a explorar suas próprias identidades culturais, estabelecendo uma relação com suas heranças familiares. Assim, pode-se promover a troca de experiências entre as crianças e suas famílias, convidando-as a trazer objetos ou músicas que representem suas culturas de origem, enriquecendo o contexto de sala de aula e incentivando o compartilhamento e a valorização de cada um.
Em segundo lugar, os educadores podem ampliar o foco das atividades, incluindo histórias e contos africanos que possam ser lidos e dramatizados em sala de aula. Isso não apenas contribuirá para o desenvolvimento da linguagem e da capacidade de escuta, como também proporcionará momentos de reflexão sobre as mensagens contidas nas narrativas. O envolvimento de fantoches ou outros recursos visuais pode tornar essa experiência ainda mais envolvente, tornando as histórias palpáveis e interativas por meio da brincadeira.
Finalmente, as atividades culturais podem ser intercaladas por momentos de troca de informações e diálogos com pessoas da comunidade que possam partilhar sobre suas tradições culturais, como danças, músicas ou até mesmo culinária. Essa troca de saberes poderá contribuir para uma formação mais abrangente, preparando as crianças para o convívio com a diversidade cultural presente na sociedade.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final deste plano, os educadores devem compreender que a promoção das brincadeiras africanas na infância não é apenas uma atividade lúdica, mas uma ferramenta eficaz para o desenvolvimento integral da criança. A exploração dos ritmos, sons e movimentos trazidos pelas danças africanas potenciais formas de expressão, contribuindo para a ampliação da forma de comunicação dos bebês. Isso é fundamental para o desenvolvimento da expressão pessoal e do convívio social.
Outro ponto a ser ressaltado é que o acompanhamento e o registro do desenvolvimento das brincadeiras feitas em grupo e de forma individual se tornam essenciais para entender as particularidades de cada criança. Assim, os educadores poderão planejar intervenções mais adaptadas e personalizadas, tendo em vista as necessidades específicas de cada um em relação à exploração e ao aprendizado.
Por fim, ao longo do mês, é importante que os educadores estejam atentos à criação de um ambiente rico em estímulos e com uma abordagem que favoreça a interação e a comunicação. As brincadeiras, ao serem conduzidas de forma orgânica e acolhedora, se tornam um caminho para que cada bebê descubra e aprenda mais sobre si e sobre o mundo em sua volta, sempre respeitando e valorizando a diversidade cultural presente em nosso país.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Exploração Sensorial: Propor uma atividade onde os bebês possam explorar diferentes materiais que remetam à cultura africana, como tecidos com estampas típicas, instrumentos rítmicos e objetos táteis. Os educadores devem acompanhar o processo, promovendo a exploração e a identificação de sons.
– Objetivo: Estimular os sentidos da visão e do tato.
– Materiais: Tecido, instrumentos de percussão, objetos da cultura africana.
– Modo de condução: Criar um espaço onde os bebês possam tocar e experimentar livremente os materiais.
2. Dança com Chocalhos: Conduzir uma atividade onde os bebês possam dançar ao som de músicas africanas enquanto utilizam chocalhos.
– Objetivo: Promover a expressão corporal e a coordenação motora.
– Materiais: Chocalhos de diferentes formatos e sons.
– Modo de condução: Colocar uma música animada e estimular as crianças a dançar e chacoalhar os chocalhos correspondendo ao ritmo.
3. Roda de História: Criar um momento de roda em que os educadores contarão histórias africanas utilizando fantoches ou objetos representativos.
– Objetivo: Estimular a escuta atenta e a imaginação.
– Materiais: Fantoches, livros ilustrados sobre histórias africanas.
– Modo de condução: Realizar a contação com entusiasmo, utilizando expressões faciais e gestos para manter a atenção dos pequenos.
4. Atividades de Imitar Sons: Propor uma atividade em que as crianças possam imitar o som de animais e objetos da cultura africana durante as brincadeiras.
– Objetivo: Desenvolver a expressão vocal e a percepção auditiva.
– Materiais: Gravações de sons de animais e objetos africanos.
– Modo de condução: Reproduzir os sons e pedir que as crianças imitem. Criar um jogo de adivinhação “que som é esse?”
5. Desenho Coletivo: Oferecer uma atividade onde as crianças possam desenhar livremente usando tintas e pincéis, criando uma obra coletiva inspirada nas cores e formas da cultura africana.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Materiais: Tintas, pincéis e papéis grandes.
– Modo de condução: Conduzir a atividade permitindo que cada criança participe da criação, orientando sobre as cores e formas de maneira lúdica.
Com essas atividades e a abordagem adequada, podemos garantir que o aprendizado sobre as brincadeiras africanas seja enriquecedor, divertido e culturalmente significativo para as crianças.
