“Aprendendo Escalas de Tempo: Plano de Aula para o 1º Ano”
Este plano de aula tem como foco o tema “Escalas de Tempo”, uma abordagem que permitirá aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental explorar e compreender as diferentes escalas temporais presentes em seu cotidiano. Através de atividades dinâmicas e contextualizadas, os alunos desenvolverão habilidades que os ajudarão a organizar e interpretar o tempo em suas vidas, promovendo uma aprendizagem significativa.
As escalas de tempo são um conceito fundamental para o entendimento dos ritmos da vida e das nossas experiências diárias. Neste contexto, os alunos descobrirão a importância do reconhecimento dos períodos do dia, dias da semana e outros intervalos temporais. O objetivo é que, através do uso de calendários e medições práticas do tempo, as crianças aprendam a representar e registrar suas atividades e eventos em uma escala temporal adequada.
Tema: Escalas de tempo
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão dos alunos sobre as diferentes escalas de tempo, incluindo períodos diários, dias da semana e meses do ano, utilizando referências do cotidiano para facilitar o aprendizado.
Objetivos Específicos:
1. Identificar os períodos do dia (manhã, tarde e noite).
2. Reconhecer os dias da semana e os meses do ano.
3. Registrar atividades diárias em uma escala temporal (calendário).
4. Compreender a importância da organização temporal em suas vidas.
Habilidades BNCC:
– (EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
– (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.
– (EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.
Materiais Necessários:
– Calendários (impressos ou digitais).
– Quadro branco e marcadores.
– Folhas de papel e lápis de cor.
– Adesivos ou imagens para colar no calendário.
– Relojinho de papel (pode ser feito de cartolina).
– Caixa de areia ou caixas de papelão para atividades de movimentação.
Situações Problema:
1. Qual é a diferença entre manhã, tarde e noite?
2. Como sabemos que um dia se passou?
3. Como organizaríamos nossa semana em um calendário?
4. Por que é importante saber os meses do ano?
Contextualização:
Os alunos serão introduzidos ao tema através de uma conversa informal sobre suas rotinas diárias, destacando a relevância de entender como o tempo molda suas semanas e atividades. Eles serão incentivados a compartilhar como organizam suas tarefas e se utilizam de calendários ou cronogramas em seus lares.
Desenvolvimento:
1. Início da Aula (10 minutos):
– O professor começará a aula com uma discussão sobre os períodos do dia. Ao perguntar “O que você faz de manhã?” ele pode anotar as respostas no quadro, ajudando os alunos a visualizarem essa divisão.
2. Exploração dos Dias da Semana (15 minutos):
– Após a discussão, o professor apresentará um calendário no quadro. Usando ilustrações ou figuras que representem atividades, cada dia da semana será relacionado a uma atividade específica, como “segunda-feira: aula de música”, para ajudar na memorização e estabelecimento de relações.
3. Atividade Prática (15 minutos):
– Cada aluno receberá fichas com as atividades da semana e deverá organizar essas atividades no calendário. O professor poderá circular pela sala ajudando os alunos na identificação das atividades e conversando sobre a importância de organizá-las.
4. Encerramento da Atividade (10 minutos):
– Ao final, os alunos poderão compartilhar suas fichas e calendários, explicando como as atividades são organizadas de acordo com os dias da semana e os períodos do dia.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 – Criação do Calendário da Classe:
– Objetivo: Produzir um calendário que represente as atividades da turma.
– Descrição: Usar uma cartolina para criar um grande calendário. Cada aluno pode desenhar ou colar imagens representando as atividades de um dia específico da semana.
– Materiais: Cartolina, lápis de cor, imagens para colagem.
– Adaptação: Para estudantes com dificuldades motoras, o professor pode facilitar o uso de um calendário digital em vez do físico.
2. Atividade 2 – Roda de Tempo:
– Objetivo: Explorar as diferentes ações que realizamos em cada período do dia.
– Descrição: Montar um relógio na parede e discutir com a turma as atividades que ocorrem de dia e de noite.
– Materiais: Relojinho de papel.
– Adaptação: Propor que crianças que não falam podem usar desenhos para indicar suas respostas.
3. Atividade 3 – Jogo de Memória do Tempo:
– Objetivo: Reforçar os dias da semana e períodos do dia.
– Descrição: Criar cartões em que um lado tenha a imagem de uma atividade e o outro lado mostre o dia ou tempo correspondente.
– Materiais: Cartões feitos de papel.
– Adaptação: Propor uma versão digital utilizando aparelhos móveis.
4. Atividade 4 – Criação de uma Sequência Temporal:
– Objetivo: Criar um texto coletivo sobre um dia da turma.
– Descrição: Junto com os alunos, criar uma história sobre um dia típico de aulas e inserir os períodos do dia e as aulas.
– Materiais: Quadro branco, marcadores.
– Adaptação: Utilizar gravações de áudio para alunos que preferem falar em vez de escrever.
5. Atividade 5 – Cuidados com o Tempo:
– Objetivo: Refletir sobre hábitos diários e organização do tempo.
– Descrição: Discutir a importância de seguir uma rotina que respeite os períodos do dia, como hora de brincar e hora de estudar.
– Materiais: Quadro branco, canetas.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre as aprendizagens que tiveram durante a aula e como usarão as habilidades que desenvolveram no cotidiano, construindo um espaço colaborativo.
Perguntas:
1. O que você faz durante a manhã?
2. Como você se prepara para a noite?
3. Quais dias da semana você mais gosta e por quê?
Avaliação:
A avaliação será realizada por meio da observação da participação dos alunos nas atividades propostas. Também será importante verificar se eles conseguem organizar suas atividades no calendário e se demonstram compreensão dos conceitos discutidos. Um registro das atividades no próprio calendário também será considerado.
Encerramento:
O professor fará uma revisão dos conceitos abordados, reforçando a importância de saber identificar e organizar as escalas de tempo em suas vidas. Uma breve reflexão sobre como as atividades se interconectam durante uma semana fortalece o aprendizado.
Dicas:
– Incentivar o uso de calendários em casa para ajudar a reforçar o aprendizado.
– Criar uma rotina para a aula que respeite as escalas de tempo discutidas.
– Usar jogos e brincadeiras como forma de fixar o conteúdo.
Texto sobre o tema:
As escalas de tempo são fundamentais para entendermos a organização de nossas vidas e o mundo ao nosso redor. Desde o momento em que acordamos até o instante em que dormimos, temos diferentes períodos que nos ajudam a planejar nossas atividades. Aprender a separar o dia em manhã, tarde e noite é uma das formas mais primárias de organização temporal que as crianças devem explorar. Cada fase do dia carrega atividades e rotinas específicas que são importantes para o desenvolvimento infantil e que devem ser respeitadas.
Ao longo da vida, as mudanças nos padrões de tempo se tornam mais evidentes, especialmente à medida que as crianças crescem. A introdução precoce aos dias da semana e meses do ano organiza não apenas rotinas, mas também ensina às crianças o valor do compromisso e do planejamento. Portanto, ao discutir sobre terminações de atividades ao final de cada dia, reconhecemos que um sistema de planejamento e organização se estabelece, facilitando a compreensão do movimento dos dias e das semanas.
A construção do entendimento sobre as escalas de tempo deve ser focada na vivência e na experiência prática. Um calendário no qual os alunos possam inserir suas próprias experiências, seja em casa, no parque ou na escola, fornece um rico contexto para que as crianças compreendam melhor como o tempo se relaciona com as suas vidas e com o mundo. O aprendizado se torna mais significativo quando as crianças podem conectar conceitos abstratos como a passagem do tempo à sua própria realidade.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano de aula sobre escalas de tempo, é possível ampliar o aprendizado para outros contextos e disciplinas. Um dos desdobramentos pode ser a elaboração de um projeto interdisciplinar que relacione a História e a Geografia com o tempo, permitindo que os alunos explorem como diferentes culturas e civilizações compreendiam e organizavam o tempo ao longo da história. Assim, os alunos poderão entender a importância das escalas temporais em um contexto mais amplo, que vai além do cotidiano, ajudando-lhes a perceber que o tempo é um elemento que molda nossa sociedade.
Outro ponto importante a ser explorado pode ser a matemática relacionada a datas e períodos. Os alunos podem aprender a calcular a diferença entre eventos, como o número de dias entre suas datas de nascimento e a atual. Esse tipo de atividade ajuda a consolidar a compreensão matemática da contagem e do uso do calendário.
Além disso, incentivar reflexões sobre as ciências naturais em relação aos ciclos naturais, como a sucessão das estações do ano, pode ajudar os alunos a ver como o tempo impacta também o ambiente em que vivemos. Discutir como os ciclos de moagem influenciam na agricultura ou a dinâmica do sono e da atividade dos seres vivos permite uma intersecção entre o tempo e os fenômenos naturais.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja aberto ao diálogo com os alunos, uma vez que cada criança traz a sua própria experiência e compreensão sobre o tempo. A interação pode não apenas enriquecer o aprendizado, como também possibilitar que os alunos se sintam valorizados em suas compreensões particulares.
O uso do calendário, nas suas versões física e digital, deve ser incentivado, pois isso dará um suporte visual e prático para as crianças. A importância de manter um registro visual das atividades e eventos em um calendário ajuda as crianças a memorizarem não apenas o que é o tempo, mas também a importância da organização em suas rotinas.
A proposta deste plano é que as habilidades e conceitos sobre escalas de tempo se tornem parte integrante dos hábitos diários dos alunos, promovendo um aprendizado contínuo e fluido, que culmina na competências ao longo das etapas educacionais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Tempo: Crie um tabuleiro de jogo que tenha diferentes períodos do dia e atividades relacionadas a cada um. Os alunos devem rolar um dado e mover uma peça conforme o período do dia irá ditar a atividade que devem desempenhar.
2. História do Dia: Os alunos podem trabalhar em grupos para criar uma história que envolva diferentes momentos de um dia. Cada grupo possivelmente pode apresentar a sua história.
3. Caça ao Tesouro Temporal: Organize uma atividade onde os alunos têm que encontrar imagens que representem diferentes partes do dia e colocá-las na ordem correta.
4. Calendário Interativo: Crie um calendário na sala de aula que pode ser mudado diariamente por um grupo de alunos. Eles devem ser responsáveis por escrever em cada dia um evento que aconteça no cotidiano da turma.
5. Papel de Suporte do Tempo: Utilize papéis de continência com diferentes horários e peça os alunos para que representem as horas em que acontecem suas atividades cotidianas. Um bom convite a desenhar e criar.
