“Atividade Lúdica: Explorando Linhas Pontilhadas com Borboletas”

A elaboração deste plano de aula busca proporcionar uma experiência enriquecedora e lúdica para as crianças na faixa etária de 2 anos, onde o tema “linhas pontilhadas” será explorado através de uma atividade prática que incentiva a criatividade, a coordenação motora e a percepção visual. A proposta envolve o uso de giz de cera para traçar o caminho de uma borboleta. Este tipo de atividade é particularmente relevante nesta fase do desenvolvimento infantil, pois vai além da simples aplicação de uma técnica artística, proporcionando uma rica interação entre os alunos e o ambiente.

Neste contexto, o professor desempenha um papel crucial como mediador, ajudando os pequenos a explorarem suas capacidades motoras e a expressarem suas emoções durante a atividade. A abordagem utiliza o movimento e a criatividade, característicos da educação infantil, estimulando não apenas as habilidades artísticas, mas também promovendo a interação social e a percepção do próprio corpo em um ambiente seguro e acolhedor.

Tema: Trajetos linhas pontilhadas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a coordenação motora fina e a percepção visual das crianças através da atividade de traçar linhas pontilhadas, utilizando giz de cera para criar um percurso que simule o voo de uma borboleta.

Objetivos Específicos:

– Incentivar as crianças a explorarem diferentes movimentos de traçado.
– Promover a interação entre as crianças, favorecendo a comunicação e o convívio.
– Estimular a expressão emocional por meio da arte e do movimento.
– Fomentar a descoberta e o reconhecimento das cores.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.

Materiais Necessários:

– Giz de cera em várias cores.
– Papel grande ou cartolina com linhas pontilhadas desenhadas (opcional).
– Tesouras infantis (com supervisão).
– Música suave de fundo (opcional).

Situações Problema:

Como podemos fazer com que a borboleta chegue de um lado ao outro do papel utilizando linhas pontilhadas? Quais cores escolheremos para o nosso caminho?

Contextualização:

Inicie a aula contando a história de uma borboleta que quer explorar um jardim. As crianças devem imaginar como seria o caminho se a borboleta seguisse linhas pontilhadas. Este momento permitirá que as crianças conectem a atividade a uma narrativa, estimulando sua imaginação e envolvimento.

Desenvolvimento:

1. Introdução: Apresente a história da borboleta de forma envolvente. Utilize gestos e expressões faciais para demonstrar as emoções da borboleta.
2. Exploração dos Materiais: Demonstre como usar o giz de cera para traçar linhas. Espalhe os materiais sobre uma mesa e permita que as crianças os manipulem livremente por alguns minutos.
3. Atividade de Traçado: Cada criança receberá uma folha em branco com uma linha pontilhada. Explique que elas devem usar os giz de cera para traçar o caminho da borboleta. Reforce a ideia de que podem escolher as cores que mais gostam. Circule entre as crianças, oferecendo apoio e incentivo.
4. Interação: Durante a atividade, crie momentos de interação onde as crianças possam comentar sobre suas criações e as cores escolhidas, estimulando a comunicação.

Atividades sugeridas:

1. Atividade inicial (10 minutos):
– Objetivo: Apresentar o tema de forma lúdica.
– Descrição: Contar a história da borboleta usando movimentos.
– Instrução: Utilize gestos para mostrar como a borboleta se move enquanto fala.

2. Exploração táctil (15 minutos):
– Objetivo: Incentivar a exploração dos materiais.
– Descrição: Crianças exploram o giz de cera.
– Instrução: Permita que as crianças toquem e experimentem com os giz de cera, fazendo traços no ar antes de iniciar no papel.

3. Traçado das linhas (20 minutos):
– Objetivo: Realizar o traçado nas folhas.
– Descrição: Após a demonstração, as crianças traçarão suas linhas seguindo os pontos.
– Instrução: Auxilie as crianças a segurar os giz corretamente e incentive-as a completar as linhas.

4. Apresentação final (5 minutos):
– Objetivo: Compartilhar as criações.
– Descrição: Cada criança apresenta seu trabalho.
– Instrução: Incentive cada criança a mostrar sua folha e falar sobre as cores que usaram e o que representam.

Discussão em Grupo:

– Como se sentiram ao fazer as linhas?
– Que cores escolheram e por quê?
– O que acharam mais divertido: the história ou o desenho?

Perguntas:

– O que acontece quando a borboleta segue uma linha pontilhada?
– Que outros animais vocês conhecem que podem voar?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará o envolvimento das crianças nas atividades, sua capacidade de interagir e comunicar-se uns com os outros, bem como a expressão de suas emoções e creatividades ao utilizar o giz de cera.

Encerramento:

Finalizar a aula à base de uma roda de conversa onde as crianças compartilham o que mais gostaram. Realizar uma breve recapitulação da história da borboleta, enfatizando a importância das cores e do movimento.

Dicas:

– Mantenha o ambiente tranquilo e acolhedor, com música suave, para facilitar a concentração das crianças.
– Utilize um espaço amplo para permitir que as crianças se movimentem livremente.
– Tenha sempre disponível um kit de limpeza para que as crianças possam limpar seus materiais, promovendo autonomia.

Texto sobre o tema:

O conceito de linhas pontilhadas e o ato de traçar não só contribuem para o desenvolvimento motor das crianças, mas também as permitem explorar a criatividade e a expressão pessoal. A interação social, proporcionada por atividades em grupo, é essencial, pois é nesse ambiente que as crianças começam a reconhecer suas ações e as dos outros. O uso de materiais simples, como o giz de cera, se transforma em uma ferramenta poderosa que além de divertir, enriquece a experiência educacional e emocional da criança. No contexto da educação infantil, é importante que as atividades sejam adaptadas às características da faixa etária, respeitando o tempo e o espaço do desenvolvimento individual. Além disso, ao abordar temas como o voo das borboletas, os educadores podem fomentar a curiosidade e o amor pela natureza, incorporando elementos de observação e exploração em suas práticas pedagógicas.

Desdobramentos do plano:

A atividade proposta pode ser expandida para incluir outros elementos naturais, como a introdução de diferentes tipos de insetos e suas características. Isso pode ser realizado por meio de histórias, músicas ou até mesmo visitas ao ar livre para observar as borboletas em seu habitat natural. As crianças podem também criar um mural coletivo, onde cada uma contribui com seu desenho, promovendo um senso de pertencimento e colaboração. Essa interação social e artística reforça a importância do convívio e da amizade na educação infantil.

Outro desdobramento interessante seria vincular a atividade das linhas pontilhadas à contação de histórias, criando narrativas que envolvam outros animais que também usam caminhos ou traçados, como formigas ou pássaros. Isso proporciona um aprofundamento nas atividades, fora do desenho, como jogos que estimulem o raciocínio lógico e a coordenação motora. O objetivo é integrar as aprendizagens para formar uma base sólida que favoreça o desenvolvimento integral das crianças.

Por fim, ao desenvolver atividades em que as crianças manipulem diversos materiais, é possível que elas explorem diferentes texturas, cores e formas, promovendo uma rica troca de experiências. Essa abordagem multidisciplinar instiga a curiosidade das crianças e as encoraja a investigarem o mundo que as rodeia, formando conexões cognitivo-afetivas que permanecem por toda a vida.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja atento às necessidades e ao ritmo de cada criança durante a atividade. O planejamento deve levar em conta as especificidades do grupo, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar ativamente. Ao criar um ambiente que promove a exploração e a descoberta, o educador possibilita que as crianças expressem suas emoções, favorecendo a aprendizagem significativa.

Além disso, a documentação das ações e criações das crianças serve como um recurso valioso para futuras reflexões, mostrando o progresso e o envolvimento de cada uma. Essa prática não apenas contribui para o desenvolvimento pedagógico, como também fortalece o vínculo entre a criança, o educador e a família.

Por último, lembre-se de que a educação infantil é um espaço de brincadeira e alegria, e todas as atividades propostas devem ser direcionadas para que as crianças se sintam seguras e motivadas a participar. A arte, nesse contexto, se revela um meio poderoso de expressão, abrindo espaço para que as crianças integrem conhecimento, habilidade e afetividade em suas vivências diárias.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro de Cores: Espalhe objetos de diferentes cores pela sala e peça às crianças que encontrem os que correspondem às cores dos giz de cera. Essa atividade estimula a percepção visual e a identificação de cores no ambiente.

2. Brincadeira da Borboleta: Os alunos podem se transformar em ‘borboletas’, utilizando lenços coloridos, e voar pelo espaço, seguindo diferentes traçados e se movimentando como as borboletas. Essa atividade ajuda no desenvolvimento motor e na compreensão de espaço e movimento.

3. Atividade de Recorte e Colagem: Após traçar as linhas, as crianças podem recortar figuras de borboletas e colá-las em seus desenhos, criando composições artísticas. Isso estimula a coordenação motora e a criatividade.

4. Jogo com Cores e Som: Ao desenhar, uma música específica pode ser tocada, e quando ela parar, as crianças devem parar de desenhar e escolher uma nova cor para continuar. Esse jogo combina música e arte, promovendo a escuta ativa.

5. Contação de Histórias em Movimento: Durante a contação de uma história relacionada a borboletas e flores, as crianças podem se movimentar pelo espaço, imitando o que acontece na história. Essa atividade promove a linguagem oral e a expressão corporal, favorecendo o desenvolvimento integral dos alunos.

Essas sugestões lúdicas podem ser adaptadas de acordo com a faixa etária e as habilidades das crianças, garantindo que cada atividade seja acessível e atraente para todos.