“Plano de Aula: Pintura com Tinta Guache para Crianças de 3 Anos”
Este plano de aula foi desenvolvido para proporcionar uma experiência lúdica e enriquecedora ao trabalhar com pintura com tinta guache para crianças de 3 anos e 11 meses. O objetivo é estimular a criatividade e a expressão artística, de forma que as crianças possam explorar diferentes texturas, cores e formas enquanto interagem com o material e entre si. A proposta de utilizar a tinta guache possibilita que os pequenos desenvolvam suas habilidades motoras, além de incentivar a socialização e a comunicação entre eles.
A atividade não apenas promove o desenvolvimento da coordenação motora, mas também proporciona um ambiente onde as crianças podem sentir, tocar e se expressar através da arte. Esse plano de aula está estruturado para ser dinâmico e inserir as habilidades da BNCC adequadas para essa faixa etária, garantindo que o aprendizado ocorra de maneira eficiente e divertida.
Tema: Pintura com Tinta Guache
Duração: 25 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover a expressão artística das crianças por meio da pintura com tinta guache, estimulando seu desenvolvimento motor, social e emocional através da ludicidade.
Objetivos Específicos:
– Estimular a criatividade e a imaginação das crianças por meio da exploração de cores e formas.
– Desenvolver a coordenação motora fina através do manuseio dos pinceis e da tinta.
– Fomentar a interação e a comunicação entre as crianças, permitindo que compartilhem suas experiências durante a atividade.
– Proporcionar momentos de diversão e prazer ao criar, reconhecendo os efeitos e produções decorrentes de suas ações.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
Materiais Necessários:
– Tintas guache de diversas cores
– Pinceis de diferentes tamanhos
– Lâminas de papel (papel sulfite ou cartolina)
– Pratos ou recipientes para a tinta
– Aventais ou camisetas que possam sujar
– Panos para limpeza
Situações Problema:
Como a pintura permite que as crianças expressem o que sentem e como se comunicam com o mundo ao seu redor?
Contextualização:
A pintura com tinta guache apresenta-se como uma atividade extremamente rica em experiências sensoriais. O contato com os materiais provoca curiosidade e encoraja a exploração. Durante a atividade, as crianças têm a oportunidade de interagir umas com as outras, trocando ideias e impressões sobre suas criações, promovendo assim o desenvolvimento social e emocional.
Desenvolvimento:
1. Preparar o ambiente: Organizar as mesas com os materiais necessários. Certificar-se de que o espaço esteja protegido para evitar sujeira excessiva.
2. Apresentação: Conversar com as crianças sobre as cores e como são feitas. Mostrar um pouco da pintura guache para que sintam curiosidade.
3. Demonstração: Demonstrar como usar o pincel e a tinta, incentivando as crianças a imitar e praticar esses movimentos.
4. Execução: Deixar que as crianças explorem as tintas livremente, incentivando-as a mesclar cores e criar formas.
5. Interação: Durante a atividade, conversar sobre o que as crianças estão fazendo, questionando e incentivando a comunicação.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: Introdução às Cores
– Objetivo: Apresentar cores básicas.
– Descrição: Utilizar folhas com círculos coloridos e pedir que as crianças repliquem as cores com a tinta guache.
– Instruções Práticas: Deixe as crianças misturarem as tintas, observando a criação de novas cores.
– Materiais: Cores primárias (vermelho, azul, amarelo); pincéis.
– Adaptação: Para alunos um pouco mais tímidos, realizar em duplas para que um auxilie o outro a explorar.
2. Dia 2: Pintura Livre
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Descrição: Oferecer tintas e papéis para que as crianças possam desenhar livremente.
– Instruções Práticas: Incentivar a pintura em grupo e a interação sobre as produções.
– Materiais: Papéis, tintas variadas, pincéis.
– Adaptação: Para aqueles que não podem usar pincéis, permitir o uso das mãos para a pintura.
3. Dia 3: Mistura de Cores
– Objetivo: Explorar as possibilidades de mistura de tintas.
– Descrição: Propor às crianças que experimentem misturar duas ou mais cores para criar uma nova.
– Instruções Práticas: Acompanhe o processo, nomeando as cores que estão sendo criadas.
– Materiais: Tintas guache, recipientes para mistura.
– Adaptação: Para as crianças com menor habilidade motora, as misturas podem ser feitas pelo professor, e a criança pode usar um pincel para aplicar.
4. Dia 4: Pintura com Texturas
– Objetivo: Integrar texturas na pintura.
– Descrição: Usar objetos como esponjas, folhas ou grãos para aplicar tinta.
– Instruções Práticas: Estimular a exploração sensorial e discutir as diferentes texturas.
– Materiais: Objetos texturizados, tinta guache.
– Adaptação: Crianças que necessitem de suporte podem usar objetos de maior superfície para manusear.
5. Dia 5: Exposição da Arte
– Objetivo: Valorizar a produção artística das crianças.
– Descrição: Organizar uma pequena exposição das obras produzidas durante a semana.
– Instruções Práticas: Convidar as famílias para visitar.
– Materiais: As produções das crianças, espelhos ou paredes para colagem.
– Adaptação: Os alunos que não puderem participar da exposição de maneira convencional podem ter suas obras apresentadas em pequenos grupos.
Discussão em Grupo:
Promover conversas sobre as experiências vividas durante a atividade. Perguntar como se sentiram ao pintar, quais cores mais gostaram e o que gostariam de fazer mais. Isso deve estimular a comunicação e a expressão das emoções.
Perguntas:
– Qual delas foi sua cor favorita?
– O que você gostou de pintar?
– Como se sente ao misturar cores?
– O que você acha que acontece se misturarmos duas cores?
– Você gosta de ver as pinturas dos seus amigos? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua e processual, focando na interação e participação. Observar como cada criança reage ao material, interação com os colegas e o modo como exprime suas emoções e desejos ao longo da atividade.
Encerramento:
Finalizar a atividade com um momento de reflexão coletando as impressões dos alunos sobre a experiência. Comentar sobre como foi divertido trabalhar em conjunto e explorar as cores. Encorajar que continuem a explorar na próxima oportunidade.
Dicas:
– Sempre tenha um espaço isolado para a pintura a fim de facilitar a limpeza após a atividade.
– Conduzir a atividade de forma leve, deixando que a criatividade das crianças flua livremente.
– Prepare-se para situações inesperadas, como o uso alternativo das tintas. Isso faz parte da experimentação.
Texto sobre o tema:
A pintura com tinta guache é uma das atividades mais estimulantes para o desenvolvimento infantil, especialmente na faixa etária de 3 anos e 11 meses. Além de proporcionar momentos de diversão e interação, essa prática artística permite que as crianças explorem suas habilidades motoras, além de sua criatividade e imaginação. Enquanto manuseiam os pincéis e as tintas, as crianças têm a oportunidade de vivenciar novas experiências sensoriais, que são fundamentais para o aprendizado holístico.
A tinta guache, com sua textura e cores vibrantes, promove interação significativa entre os pequenos e o mundo que os cerca. A experiência de mexer, misturar e aplicar a tinta sobre diferentes suportes ajuda a desenvolver a coordenação motora fina e a percepção visual, além de instigar a curiosidade sobre as cores e as formas. As crianças, por meio dessa atividade lúdica, aprendem a comunicar suas emoções e desejos, tornando-se mais conscientes de si e dos outros.
Portanto, o momento da pintura não é apenas uma simples atividade recreativa, mas um espaço de aprendizagem onde as crianças podem experimentar, explorar e descobrir-se em um ambiente seguro e acolhedor. A interação com os colegas durante a pintura também reforça a convivência social, criando um espaço onde os pequenos podem aprender a respeitar e valorizar a produção artística de cada um. Essa vivência só reforça a importância da arte na educação infantil, para que desde muito cedo as crianças possam ter acesso a ferramentas que propiciem desenvolvimento integral.
Desdobramentos do plano:
Além de desenvolver habilidades motoras através da pintura, essa atividade pode ser um ponto de partida para diversas outras questões. A partir da experimentação com cores e formas, os educadores podem explorar conceitos matemáticos como a mistura de cores e quantidades. A compreensão de como as cores se relacionam pode ser expandida em atividades futuras, como a introdução a conceitos de sombreamento e a identificação de cores em objetos do cotidiano.
Outro desdobramento interessante é a possibilidade de relacionar a pintura a histórias e contextos culturais. Por exemplo, as crianças podem ilustrar contos conhecidos ou criar suas próprias histórias a partir das pinturas que produzem, integrando linguagem e artes visuais. Essa abordagem não só reforça a narrativa, mas também enriquece a experiência educativa, tornando-a mais multidimensional.
Finalmente, é essencial considerar a continuidade do aprendizado artístico. Atividades futuras podem incluir outros tipos de técnicas de pintura, como a aquarela ou a pintura a dedo, sempre mantendo o foco na exploração sensorial e na liberdade criativa. Com isso, os alunos podem aprender que a arte é um meio de comunicação, livre de regras estritas, onde a expressão pessoal é valorizada e incentivada.
Orientações finais sobre o plano:
Ao conduzir atividades de pintura com tinta guache na educação infantil, é crucial que o educador esteja atento às necessidades e ao ritmo de cada criança. A formulação de perguntas abertas e a promoção de um diálogo constante entre as crianças durante a atividade são estratégias que incentivam a curiosidade e a expressão. Além disso, estabelecer um ambiente seguro e acolhedor permite que cada criança se sinta à vontade para explorar e experimentar.
É importante também permitir a liberdade criativa, evitando imposições que possam limitar a expressão individual. Cada obra deve ser vista como uma oportunidade de descoberta, onde o foco deve ser mais na vivência do que no resultado final. O educador, portanto, deve ser um facilitador dessa jornada, criando condições para que as crianças se sintam livres para criar.
Por último, será fundamental documentar o processo de aprendizagem, seja através de fotografias ou relatos das experiências das crianças. Esses registros não apenas promovem a reflexão e a evolução das atividades, mas também podem ser compartilhados com os pais, incentivando a participação deles no processo educativo e a valorização da produção artística dos pequenos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Atividade de Pintura com Música: Crie um ambiente musical onde as crianças possam pintar ao som de diferentes ritmos. A atividade estimulará o movimento do corpo e a expressão artística de maneira sinérgica. Materiais: caixinhas de som, tintas, pincéis, papel e instrumentos musicais simples.
2. Pintura Sensorial: Misture a tinta guache com diferentes texturas, como areia ou papel picado. As crianças poderão explorar a combinação e a aplicação do material enquanto desenvolvem a percepção tátil. Materiais: tinta guache, areia, papel picado, pincéis e papel.
3. Mistura de Cores em Duplas: Proponha que as crianças trabalhem em duplas para misturar cores, incentivando a comunicação e a colaboração. Essa atividade pode ser feita com cores primárias nas paletes para criar novas cores. Materiais: tintas guache, paletes, pincéis e papel.
4. Pintura em Grupo com Grandes Superfícies: Utilize uma grande folha de papel ou um lençol onde todas as crianças possam pintar ao mesmo tempo. Essa atividade promove a socialização e o trabalho em equipe. Materiais: lençol ou grande folha de papel, tintas guache, pincéis.
5. Pintura ao Ar Livre: Leve as crianças para um espaço externo, como um parque, e incentive-as a pintar o que observam ao redor. Isso não apenas aprimora a observação, como também promove a interação com a natureza. Materiais: tintas guache, papel, pincéis e toalhas para limpeza.
Essas sugestões visam garantir que as crianças tenham uma experiência rica e variada, levando em conta suas necessidades e interesses ao explorar o mundo da pintura e da arte de forma lúdica e educativa.
