“Volta às Aulas: Atividades Lúdicas para o Inverno na Educação Infantil”

A proposta deste plano de aula é receber as crianças de forma carinhosa e acolhedora após o recesso junino, contextualizando o retorno às atividades escolares. É um momento significativo, onde o objetivo é reintegrar os alunos na rotina da escola, possibilitando que compartilhem suas vivências e experiências durante o recesso. Por meio de atividades lúdicas, as crianças poderão expressar suas emoções, criar laços de amizade e desenvolver suas habilidades emocionais e sociais de forma leve e divertida.

Neste plano, serão trabalhadas atividades que abrangem diversas áreas do conhecimento, promovendo uma abordagem interdisciplinar. Além das interações e socialização, as crianças terão a oportunidade de explorar a leitura, a escrita, e até mesmo operações básicas de matemática. Estarão alinhadas às categorias do inverno e à estação do ano, utilizando os recursos pedagógicos necessários para tornar o aprendizado ainda mais significativo e prazeroso.

Tema: Volta às aulas após o Recesso Junino
Duração: Dois dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Reintegrar as crianças ao ambiente escolar após o recesso junino, promovendo a socialização, a comunicação, e o desenvolvimento de habilidades fundamentais de forma lúdica e interativa.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a expressão oral por meio de contação de histórias e roda de conversa.
2. Promover a socialização através de dinâmicas de grupo e atividades em conjunto.
3. Desenvolver a expressão artística por meio de atividades de desenho e escrita.
4. Introduzir conceitos de números e quantidades em atividades práticas.
5. Aprofundar o conhecimento sobre a estação do ano Inverno.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem e dobradura.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Papel e canetas coloridas
– Livros ilustrados sobre o inverno
– Registros de escrita para os alunos
– Quadro branco e marcadores
– Bastão da vez
– Materiais para colagem e recorte

Situações Problema:

– Como foi a experiência de cada aluno durante o recesso junino?
– O que aprenderam sobre o inverno e como está o clima?

Contextualização:

O retorno às aulas é um momento ideal para acrecentar as vivências e emoções trazidas pelas crianças do recesso. É importante que elas entendam que todos passaram por experiências únicas, o que enriquece seu contexto social e cultural. É fundamental respeitar e valorizar as diferenças, incentivando a empatia e a comunicação entre os alunos, criando um ambiente escolar harmonioso e colaborativo.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com a contação de uma história relacionada ao inverno. Em seguida, faremos a roda de conversa utilizando o bastão da vez, onde cada aluno terá a oportunidade de compartilhar suas experiências vividas durante o recesso, promovendo a escuta ativa e o respeito pela fala do colega.

Após a roda de conversa, será realizado um desenho sobre o inverno onde as crianças poderão expressar suas emoções através da arte. Durante essa atividade, as crianças serão incentivadas a contar para o grupo o que desenharam, promovendo a comunicação.

Na sequência, uma atividade de <strong“números será proposta, onde as crianças contarão elementos visuais relacionados ao inverno, como flores de inverno ou animais que hibernam. As crianças poderão fazer registros escritos em seu caderno.

Encerrando as atividades do primeiro dia, faremos um momento de movimento e dança, onde todas as crianças poderão se expressar utilizando o corpo e gerando muito riso e alegria.

Atividades sugeridas:

1. Contação de História (Dia 1):
– Objetivo: Estimular a escuta e a imaginação.
– Descrição: O professor conta uma história sobre o inverno, incentivando a participação das crianças.
– Materiais: Livro ilustrado sobre o inverno.
– Instruções: Ler a história, parando em partes para perguntar coisas como “O que vocês acham que vai acontecer?”.

2. Roda de Conversa (Dia 1):
– Objetivo: Promover a comunicação e socialização.
– Descrição: As crianças compartilham experiências do recesso usando o bastão da vez.
– Materiais: Bastão da vez.
– Instruções: Cada criança pode falar usando o bastão, que deve ser passado entre elas.

3. Atividade de Desenho (Dia 1):
– Objetivo: Promover a expressão artística.
– Descrição: Cada criança desenha algo que representa o inverno.
– Materiais: Papel e canetas coloridas.
– Instruções: Após o desenho, cada criança apresenta sua obra de arte à turma.

4. Atividade de Números (Dia 1):
– Objetivo: Introduzir conceitos de numeração.
– Descrição: Contar e registrar objetos relacionados ao inverno.
– Materiais: Colagem de imagens de elementos de inverno.
– Instruções: As crianças contaram até 10 elementos e fizeram registros em caderno.

5. Dança do Inverno (Dia 1):
– Objetivo: Promover a expressão corporal.
– Descrição: Dança livre com músicas sobre o inverno.
– Materiais: Caixa de som com músicas temáticas.
– Instruções: Criar uma playlist de músicas e deixar que as crianças dancem livremente.

Discussão em Grupo:

– O que mais gostaram de fazer durante o recesso?
– Como se sentem quando pensam no inverno?
– O que o inverno representa para vocês?

Perguntas:

– O que você mais gosta no inverno?
– Você já viu neve? Como é?
– Que tipos de roupas usamos no inverno?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, por meio da observação da participação nas atividades, desenvolvendo habilidades de expressão e comunicação. O professor poderá observar também a interação nas dinâmicas em grupo. Um espaço será destinado para reflexões sobre as experiências trazidas por cada criança a partir das atividades.

Encerramento:

Para finalizar, as crianças poderão realizar uma breve apresentação dos desenhos feitos, simbolizando a troca de experiências e mostrando o que aprenderam sobre o inverno. O fechamento será com uma música que remeta à estação, encerrando as atividades de forma alegre.

Dicas:

– Utilize sempre palavras de acolhimento e incentivo.
– Prepare o ambiente de forma atraente, com desenhos e elementos do inverno.
– Esteja atento ao tempo e às necessidades individuais das crianças, garantindo que todos participem.

Texto sobre o tema:

A volta às aulas após um recesso, especialmente um como o junino, que é repleto de festas e celebrações, é um momento muito especial para as crianças da Educação Infantil. Muitas vezes, elas vivenciam experiências significativas durante esse período, como viagens, festas de família e muitas outras atividades emocionantes. Retornar ao ambiente escolar após essas vivências traz à tona uma série de sentimentos, que podem incluir a alegria de rever amigos e professores, mas também a ansiedade de retomar a rotina. A forma como o professor conduz esse retorno pode fazer toda a diferença na readaptação da criança ao ambiente escolar. Essa é uma excelente oportunidade para promover o acolhimento e a escuta ativa.

Os educadores podem incentivar as crianças a verbalizarem suas experiências vividas durante o recesso, permitindo que cada uma tenha seu espaço de fala e escuta, fazendo com que se sintam valorizadas. Além disso, ao trabalhar o tema do inverno, o professor pode explorar diversos aspectos, como as características climáticas dessa estação, as roupas adequadas, e os cuidados com a saúde, promovendo um aprendizado significativo. Através de atividades lúdicas, como a contação de histórias e as dinâmicas em grupo, as crianças não só aprendem sobre o tema, mas também praticam habilidades sociais, como o respeito, a empatia e a comunicação.

As atividades lúdicas são fundamentais na Educação Infantil, pois facilitam o aprendizado ao torná-lo mais interessante e divertido. As crianças se envolvem, exploram seus sentimentos e expressam suas emoções de forma natural. Quando elas desenham ou contam histórias, estão não apenas se divertindo, mas também desenvolvendo habilidades essenciais para a comunicação, a socialização e o pensamento crítico. Por meio dessas interações, os educadores podem observar o desenvolvimento emocional e social das crianças, além de guiá-las na construção de vínculos mais fortes com os colegas.

Desdobramentos do plano:

Um desdobramento importante desse plano de aula é a continuidade do desenvolvimento da socialização e das habilidades sociais que foram trabalhadas nas primeiras atividades. É fundamental que, ao longo das semanas seguintes, o professor implemente novas atividades que reforcem o aprendizado do conteúdo abordado, especialmente sobre as características do inverno e a valorização das diferentes experiências de vida. Um possível desdobramento é criar um mural com os desenhos das crianças e as histórias contadas, permitindo que todos vejam e se reconheçam nas experiências dos colegas.

Outra possibilidade de desdobramento é incentivar as crianças a explorarem mais sobre o inverno em atividades em sala, como a construção de maquetes, onde possam representar o que aprenderam, ou até mesmo trazer materiais da natureza para compartilhar, ampliando o conhecimento sobre a estação. Outra proposta é realizar uma visita a um parque durante o inverno, onde as crianças poderão observar a natureza e como ela se adapta a essa estação. Nesse espaço, é possível promover observações, registros e novas interações sociais.

Por fim, é essencial que o professor mantenha um diálogo aberto com as famílias sobre as experiências vividas na escola. É importante compartilhar as produções das crianças e as aprendizagens que foram construídas, criando um vínculo maior entre a escola e a família. Ao envolver os responsáveis, o educador fortalece a parceria e promove um ambiente de aprendizado mais rico e colaborativo. As famílias podem ser convidadas a contar suas próprias experiências sobre o inverno em uma roda de conversa, estreitando ainda mais os laços com a temática.

Orientações finais sobre o plano:

Um aspecto crucial para garantir a efetividade deste plano de aula é a flexibilidade. Ao trabalhar com crianças pequenas, é fundamental que o professor esteja atento aos interesses e às necessidades do grupo, adaptando as atividades conforme o andamento das mesmas. Às vezes, a história pode desencadear perguntas e reflexões que podem ser exploradas de forma mais profunda ou divertida. O professor deve sempre estar disposto a explorar novas possibilidades conforme as crianças vão se envolvendo no tema.

A participação da auxiliar pedagógica é igualmente importante. A professora deve garantir que ela esteja alinhada com os objetivos das atividades, contribuindo para que as crianças se sintam confortáveis e apoiadas. O trabalho em equipe entre a professora e a auxiliar pode enriquecer as experiências em sala de aula, permitindo que cada aluno receba a atenção que precisa, especialmente aqueles que podem ter mais dificuldades em interagir ou se expressar.

Por último, é fundamental que o professor promova um ambiente seguro e acolhedor, no qual as crianças se sintam livres para expressar suas opiniões e experiências. Esse espaço deve ser caracterizado por respeito e empatia, promovendo a escuta ativa e a valorização das opiniões de cada criança. Assim, a volta às aulas se torna não apenas um retorno à rotina, mas um reencontro de experiências e aprendizagens significativas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras sobre o Inverno:
– Objetivo: Aprimorar a comunicação oral e a criatividade.
– Material: Lâmpada, lençol branco e recortes de papel representando elementos do inverno.
– Instruções: As crianças criam histórias que podem ser contadas com sombras projetadas. Após a passeata comunica as bruxas, cada grupo/dupla pode apresentar suas criações ao restante da turma, estimulando assim o envolvimento e o respeito.

2. Formação de Palavras com Cartas:
– Objetivo: Desenvolver a escrita e o reconhecimento de letras.
– Material: Cartas com imagens referentes ao inverno e letras.
– Instruções: As crianças, em duplas, serão desafiadas a escrever palavras que se relacionem com o que aprenderam. Elas devem colar as letras em uma folha de papel e, posteriormente, apresentar para o grupo.

3. Colagem de Inverno:
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a expressão artística.
– Material: Revistas, tesoura, cola e papel.
– Instruções: As crianças devem recortar imagens que remetam à estação e colar em um papel, formando um mural. Ao final, o professor pode organizar uma exposição dessas obras.

4. Brincadeiras de Faz de Conta:
– Objetivo: Aumentar a interação e a socialização.
– Material: Fantasias ou acessórios para representações de personagens do inverno.
– Instruções: As crianças podem fazer uma atividade de encenação, criando histórias que envolvam o tema do inverno e que cada grupo apresente suas interpretações.

5. Caminhada do Inverno:
– Objetivo: Observar a natureza durante o inverno.
– Material: Lápis e papel para registro.
– Instruções: Levar as crianças para uma caminhada ao ar livre, onde elas poderão observar as mudanças na natureza durante a estação do inverno. Durante o percurso, incentivá-las a fazer desenhos ou anotações sobre o que viram.

Este plano oferece uma abordagem cheia de atividades criativas e interativas, destinadas a facilitar a integração e o aprendizado após o recesso junino, promovendo um ambiente educativo dinâmico e acolhedor.