“Aprendendo os Períodos do Dia: Plano de Aula para 1º Ano”

Este plano de aula tem como foco o tema Períodos do Dia, abordando a importância da compreensão dos diferentes momentos que compõem a nossa rotina diária, além de desenvolver habilidades linguísticas e matemáticas nos estudantes do 1º ano do Ensino Fundamental. A aprendizagem sobre os períodos do dia não apenas auxilia na organização do cotidiano das crianças, como também enriquece seu vocabulário e entendimento sobre o tempo e a sua passagem. Assim, os estudantes aprenderão a relacionar essas partes do dia com as atividades que normalmente realizam, estabelecendo conexões com suas próprias experiências.

O ensino das ciências faz parte desse plano, pois oferece a oportunidade de discutir as características do dia e da noite, e como isso afeta não só os seres humanos, mas também os animais e a natureza. É fundamental que os alunos compreendam que os períodos do dia impactam suas atividades e a vida como um todo.

Tema: Períodos do Dia
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão dos diferentes períodos do dia, estimulando o uso da linguagem oral e escrita, bem como a prática de observações sobre o ambiente, as interrelações sociais e a ciência.

Objetivos Específicos:

– Identificar os períodos do dia: manhã, tarde e noite.
– Relacionar cada período do dia a atividades cotidianas.
– Praticar a escrita e a leitura de palavras e frases simples relacionadas aos períodos do dia.
– Compreender a noção de passagem do tempo por meio de detalhes do comportamento humano e de seres vivos.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores
– Cartões ilustrativos dos períodos do dia (manhã, tarde, noite)
– Atividades impressas (fichas de palavras e frases)
– Lápis coloridos
– Livros infantis ilustrados que falam sobre o tema

Situações Problema:

Propor aos alunos que pensem em atividades que realizam em cada período do dia. Por exemplo: o que eles fazem pela manhã, o que fazem à tarde e o que fazem à noite. Isso os ajudará a conectar conceito e vivência.

Contextualização:

Iniciar a aula perguntando aos alunos sobre suas atividades diárias, induzindo-os a classificar essas atividades em períodos do dia. Utilizar perguntas como: “O que você costuma fazer de manhã?” ou “O que você faz antes de dormir?” para incentivar a participação ativa.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema: Apresentar os três períodos do dia no quadro e usar os cartões ilustrativos para reforçar as associações visuais.
2. Discussão em grupo: Criar um espaço de debate onde os alunos compartilhariam suas experiências sobre as atividades do dia.
3. Atividades práticas: Propor exercícios de escrita onde os alunos possam escrever frases curtas sobre o que fazem em cada período do dia.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “Minha rotina”
Objetivo: Relacionar atividades ao período do dia.
Descrição: Os alunos desenharão e escreverão uma frase sobre o que fazem em cada período do dia.
Instruções: O professor deve fornecer um exemplo – “De manhã eu tomo café da manhã”. Em seguida, cada aluno deverá escrever sua frase e, se possível, compartilhar com os colegas.
Materiais: Folhas brancas, lápis e lápis de cor.
Adaptação: Proporcionar ajuda na escrita para alunos que apresentem dificuldades.

Atividade 2: “Horário das rotinas”
Objetivo: Desenvolver noção de tempo e horários.
Descrição: Utilizar um relógio de brinquedo para mostrar aos alunos a hora de certas atividades.
Instruções: O professor vai mostrar no relógio a hora e pedir aos alunos que digam o que estão fazendo nesse horário.
Materiais: Relógio de brinquedo e cartões.
Adaptação: Usar um cronômetro ou aplicativo de tempo em versões online, se houver dificuldade com o relógio real.

Atividade 3: “Contando em quadros”
Objetivo: Criação de uma sequência visual dos períodos do dia.
Descrição: Os alunos criarão uma linha do tempo com as atividades do dia.
Instruções: Em grupos, desenharão em um cartaz as atividades de cada período do dia.
Materiais: Cartazes, canetinhas.
Adaptação: Grupos menores podem reutilizar os desenhos de revistas para compor seu cartaz.

Atividade 4: “Histórias do dia”
Objetivo: Trabalhar a linguagem oral e escrita.
Descrição: Ler histórias que retratem os períodos do dia e discutir com os alunos.
Instruções: O professor lerá um livro em voz alta e, após, questionará o que a história ensina sobre os períodos do dia.
Materiais: Livro infantil ilustrado.
Adaptação: Criar uma versão reduzida da história para alunos com dificuldades de atenção.

Atividade 5: “Rimas e canções sobre os períodos do dia”
Objetivo: Incentivar a memorização e o entretenimento.
Descrição: Criar uma música ou rima com as atividades dos períodos do dia.
Instruções: Os alunos trabalham juntos para criar uma canção simples, e o professor facilita a entonação.
Materiais: Instrumentos musicais simples (se disponíveis).
Adaptação: Usar vídeos de músicas sobre períodos do dia como referência.

Discussão em Grupo:

Promover um diálogo onde os alunos compartilham como seus sentimentos e comportamentos mudam ao longo do dia. A ideia é que reconectem o conhecimento acumulado ao discutir experiências pessoais.

Perguntas:

– O que você faz pela manhã?
– Como você se sente durante a tarde?
– O que você costuma fazer antes de dormir?
– Quais cores você associaria a cada período do dia?

Avaliação:

Avaliar a participação dos alunos nas atividades, observando se eles conseguem identificar e descrever atividades relacionadas a cada período do dia. A avaliação também acontecerá por meio das produções escritas e da entrega das atividades.

Encerramento:

Finalizar a aula revisando os conceitos de manhã, tarde e noite, e destacando a importância de cada período no cotidiano. Agradecer a participação e fazer uma rápida reflexão sobre o que aprenderam.

Dicas:

– Incentivar o uso de mais detalhes na descrição das atividades.
– Usar recursos audiovisuais para enriquecer a exposição do conteúdo.
– Reforçar que cada aluno é importante e que suas experiências são validas e relevantes.

Texto sobre o tema:

Os períodos do dia são elementos fundamentais da nossa vida cotidiana. Cada parte do dia possui características únicas que influenciam nossas atividades. A manhã é geralmente vista como um momento de energia renovada, onde as crianças acordam para um novo dia, despertando para suas atividades escolares, jogos e convivência social. A tarde, por sua vez, é muitas vezes dedicada ao aprendizado em sala, mas também é um momento de diversão e brincadeiras. E, finalmente, a noite é um período especial de descanso e reflexão, onde as crianças se preparam para o sono e o descanso, preparando-se para o dia seguinte.

Compreender os períodos do dia e suas interligações é essencial para que as crianças desenvolvam uma noção de tempo e ritmo em suas vidas. Por meio do reconhecimento e análise de como esses períodos impactam as atividades diárias, propomos que elas não apenas identifiquem os diferentes momentos, mas também se familiarizem com novas palavras e expressões que podem enriquecer seu vocabulário. Ao aprender sobre os períodos do dia, os alunos são desafiados a conectar a teoria à prática, reconhecendo sua própria rotina e o mundo ao seu redor com um novo olhar.

O papel dos educadores é vital neste contexto, pois eles são os mediadores desse aprendizado. Os professores devem estimular o diálogo e a curiosidade dos alunos, fazendo com que se sintam à vontade para compartilhar seus pensamentos e experimentações sobre cada um desses momentos. Ao usar diversas abordagens de ensino, que abarquem mais do que apenas livros, mas também arte, conversação e música, os educadores podem criar uma atmosfera de aprendizado lúdico e envolvente.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula sobre os períodos do dia pode ser desdobrado em atividades que explorem outros temas, como a natureza e seus relacionamentos com as mudanças locais durante os períodos. Envolver os alunos em projetos de observação e documentação ao ar livre, como explorar como as plantas se comportam de manhã e à noite ou como os animais mudam seu ritmo nas diferentes partes do dia pode agregar valor ao aprendizado. A ideia é que isso ative a habilidade de observação crítica e os ajude a valorizar o ambiente que os cerca.

Além disso, a aula também pode se expandir para incluir o estudo do calendário e a diferença entre os dias da semana e os meses do ano. Neurociência implica que a organização temporal e a capacidade de se adaptar a diferentes ritmos são habilidades fundamentais que influenciam o desenvolvimento cognitivo. Introduzir o conceito de semanas e meses a partir dos períodos do dia pode fazer as crianças notarem a sequência e a importância de cada um no ciclo de suas vidas.

Outro desdobramento interessante é trabalhar em colaboração com a família para coletar histórias de como esses períodos impactaram a vida de outros. Essas histórias podem ser trazidas de casa e discutidas na escola, enriquecendo ainda mais o tópico ao envolver a comunidade escolar no aprendizado.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os educadores considerem as diversas formas de aprendizagem e as particularidades de cada aluno ao utilizar este plano de aula. Nem sempre o mesmo método funcionará para todos, portanto, adaptações devem ser feitas com base no propósito educativo que cada um pratica. Tornar o aprendizado adaptável e acessível promoverá não apenas a inclusão, mas também a motivação dos alunos em participarem ativamente de suas próprias aprendizagens.

A formulação de um ambiente acolhedor é também essencial. O espaço em que as atividades serão propostas deve ser adaptado para que cada aluno se sinta à vontade para explorar e discutir, sem medo de expor suas opiniões e experiências. É importante que exista uma comunicação clara e aberta e que cada aluno tenha a certeza de que é ouvido e respeitado.

Finalmente, os educadores devem sempre refletir sobre o processo de aprendizado e o progresso de seus alunos. A prática de reavaliar constantemente as abordagens de ensino utilizadas e os resultados obtidos é crucial para garantir uma evolução positiva e para que todos possam crescer e prosperar em suas jornadas educativas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogo dos cartões
Desenvolver um jogo de cartão onde os alunos, em grupos, organizem as atividades relacionadas a cada período do dia. Cada grupo recebe cartões com diferentes tarefas e deve associá-los às horas corretas; jogando assim, além de se divertir, os alunos praticam a organização temporal.

Sugestão 2: “Bingo do dia”
Criar um bingo com imagens de atividades diárias, e a professora chamará periodicamente a atividade, e os alunos deverão marcar no seu cartão, reforçando a associação com os períodos do dia.

Sugestão 3: Caminhada dos períodos
Fazer uma caminhada para observar o ambiente exterior e programar a saída para diferentes períodos do dia, registrando como estão as coisas ao redor. Isso envolve ciência e observação direta.

Sugestão 4: Caça ao tesouro dos períodos
Planejar uma atividade ao ar livre onde os alunos devem procurar objetos ou desenhar imagens de atividades que correspondem a manhã, tarde e noite, gerando curiosidade e interação.

Sugestão 5: Teatrinho de fantoches
Organizar uma peça de teatro com fantoches em que cada personagem representa uma hora do dia, permitindo que os alunos pratiquem a oralidade e a criatividade ao contar as histórias atinentes aos períodos do dia observados.

Com estas sugestões ludicas, os alunos poderão se relacionar de maneira dinâmica e prática com o conceito dos períodos do dia, tornando o aprendizado mais divertido e significativo.