“Volta às Aulas: Plano de Aula Lúdico para o Ensino Fundamental”
Este plano de aula foi elaborado para dar início ao ano letivo de forma lúdica e significativa, abordando o tema da volta às aulas. A proposta é incentivar os alunos a refletirem sobre suas experiências nas férias, seus sentimentos em relação ao retorno à escola e a importância da amizade e da convivência na sala de aula. Ao articular atividades que envolvem discussões, produções textuais e jogos, o professor poderá promover um ambiente acolhedor e estimulante para os alunos, ajudando na reintegração dos estudantes e na construção de um clima escolar positivo.
O plano segue a diretriz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental, com um foco específico em atividades que estimulem a história e suas conexões com a formação da identidade e os laços sociais. Ao longo das atividades, as crianças serão incentivadas a vivenciar e relatar suas experiências, proporcionando um entendimento mais profundo sobre a importância das memórias e dos contextos sociais na formação de suas histórias pessoais.
Tema: Volta às Aulas
Duração: 120 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Objetivo Geral:
Promover a reintegração dos alunos ao ambiente escolar após as férias, ressaltando a importância das memórias, da amizade e da construção de uma comunidade em sala de aula.
Objetivos Específicos:
1. Fazer com que os alunos compartilhem suas experiências durante as férias.
2. Desenvolver habilidades de narração oral e escrita por meio de relatos pessoais.
3. Trabalhar a importância da amizade e do respeito mútuo entre os colegas.
4. Reconhecer as mudanças e constâncias nas relações sociais e na vida cotidiana dos alunos.
Habilidades BNCC:
– (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.
– (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
– (EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são descartados.
Materiais Necessários:
– Papel e caneta (material para escrita)
– Cartolina e canetinhas
– Fotos e objetos pessoais que os alunos queiram compartilhar
– Quadro e giz
– Material de artesanato para decoração
Situações Problema:
1. O que você mais gostou de fazer nas férias e como isso pode ser importante para sua vida na escola?
2. O que você aprendeu durante as férias que pode compartilhar com seus colegas?
Contextualização:
A volta às aulas pode ser um momento de expectativas, ansiedades e alegrias. Os alunos podem ter aproveitado as férias de diferentes maneiras: viajando, descansando, brincando ou aprendendo algo novo. Esses momentos são importantes na construção da identidade de cada um, e ao compartilhá-los, a turma pode fortalecer relações e promover um ambiente de acolhimento.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula (15 minutos): O professor introduz o tema da volta às aulas, perguntando aos alunos sobre o que fizeram durante as férias. As respostas podem ser registradas no quadro.
2. Compartilhamento de Experiências (30 minutos): Cada aluno tem um tempo para compartilhar uma experiência memorável das férias. Eles podem trazer fotos ou objetos que representem essas experiências.
3. Atividade de Escrita (30 minutos): Os alunos receberão papel para escrever um pequeno relato sobre o que mais gostaram nas férias, seguindo a orientação do professor em relação à estrutura do texto.
4. Criação de Mural (30 minutos): Com as histórias escritas, cada aluno decorará uma cartolina, incluindo palavras e imagens relacionadas ao seu relato. As cartolinas serão apresentadas e coladas na parede da sala, formando um mural da volta às aulas.
5. Reflexão sobre Amizade e Coletividade (15 minutos): Encerrar a aula com um debate sobre a importância da amizade e do respeito em sala de aula.
Atividades sugeridas:
1. Contação de Histórias: O professor pode contar uma história que envolva a volta às aulas e relacioná-la com o compartilhamento de experiências. (Objetivo: desenvolver a escuta e a criatividade).
2. Jogo de Memórias: Os alunos formam duplas e devem compartilhar histórias diferentes por um tempo determinado, depois trocam de parceiro e fazem o mesmo. (Objetivo: respectar e aprender sobre as vivências dos outros).
3. Desenho Temático: Após a contação da história, a atividade de desenho permitirá que os alunos representem a sua volta às aulas. (Objetivo: permitir expressão artística e visual).
4. Produção de Bilhetes: Cada aluno poderá escrever um bilhete para um amigo da escola, desejando um bom início de ano letivo. (Objetivo: desenvolver a escrita e as relações interpessoais).
5. Mudança e Constância: Discussão em sala de aula sobre como as férias mudam nosso olhar sobre a convivência escolar. (Objetivo: promover habilidades de análise e diálogo).
Discussão em Grupo:
Após as atividades, o professor deve promover uma discussão sobre o que foi aprendido nesse retorno às aulas e como cada aluno pode contribuir para a construção de uma sala de aula harmoniosa.
Perguntas:
1. O que você fez nas férias que acha que pode ajudar seus amigos na escola?
2. Como você se sente ao reencontrar seus amigos após as férias?
3. Que importância tem a amizade durante o ano letivo?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a qualidade dos relatos escritos e a capacidade de se expressar sobre o que aprenderam. O professor poderá considerar a inclusão e o respeito nas interações entre os alunos.
Encerramento:
Reforçar a importância do acolhimento e da contribuição de cada um para o ambiente escolar. Agradecer a participação e convidar todos a manterem sua energia positiva ao longo do ano.
Dicas:
– Estimular alunos tímidos a participar, ajudando-os a expressar suas ideias.
– Acompanhar e motivar discussões abertas entre os alunos sobre suas experiências.
– Manter um ambiente de respeito e escuta ativa para que todos se sintam confortáveis em participar.
Texto sobre o tema:
A volta às aulas representa não apenas o retorno à rotina escolar, mas também a oportunidade de restabelecer laços, criar novas histórias e reviver memórias. Estar em sala de aula proporciona um espaço de convivência essencial para o desenvolvimento emocional e social dos alunos. O reencontro com os colegas de turma traz à tona sentimentos variados, que vão desde a expectativa e a alegria até a ansiedade por mudanças, tornando o ambiente escolar rico em experiências a serem compartilhadas.
A troca de vivências é fundamental para a formação da identidade social das crianças, pois cada relato traz consigo uma parte da história pessoal de cada aluno. Durante o período de férias, as vivências são diversas e únicas, criadas com base nas experiências familiares e culturais de cada aluno, que contribuem para a formação de um mosaico social na sala de aula. As histórias narradas durante o retorno ajudam a criar um senso de pertencimento, uma vez que se permitem diversos relatos dentro de um mesmo espaço.
Portanto, a volta às aulas não deve ser vista apenas como a retorno a uma rotina. É um momento de reflexão, ressignificação e valorização das relações sociais que são criadas ao longo do período letivo. Este contexto deve ser sempre abordado com empatia e cuidado, garantindo que todos os alunos se sintam acolhidos e parte de uma comunidade escolar vibrante e respeitosa.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado para abordar temas relacionados à cidadania, diversidade cultural e afetividade nas relações sociais. Após essa introdução, o professor pode planejar encontros focados em como manter um ambiente escolar seguro e respeitoso, explorando aspectos como a inclusão e a diversidade. Além disso, atividades lúdicas podem ser desenvolvidas para reforçar o respeito às diferenças, promovendo diálogos sobre as diversas culturas presentes na turma.
Outro possível desdobramento é a elaboração de um projeto ao longo do mês que incentive ações solidárias, como arrecadas de brinquedos ou materiais escolares, para reforçar a função social da escola. Dessa maneira, a turma pode vivenciar a importância de contribuir com a comunidade de maneira prática e efetiva, reforçando a noção de coletividade e cidadania.
As experiências compartilhadas podem dar margem a novos projetos dentro da aula, onde os alunos possam criar suas próprias histórias em forma de quadrinhos, storytelling ou até produções audiovisuais, permitindo que a criatividade e a imaginação dos alunos sejam exploradas e reconhecidas.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano de aula requer uma escuta ativa por parte do professor, que deve estar atento às necessidades e às emoções dos alunos. Criar um espaço seguro e acolhedor é fundamental para que todos se sintam confortáveis para compartilhar, além de não se esquecer da importância do feedback após as atividades, que ajuda a reforçar aprendizados e realizar correções necessárias. O envolvimento dos alunos nas atividades e a criação de um cronograma visual pode facilitar a participação e o engajamento tanto em sala quanto em casa.
Além disso, utilizar uma abordagem interdisciplinar contribuirá para que os alunos consigam fazer conexões entre a história pessoal e os conteúdos curriculares. Os alunos devem ser incentivados a explorar seus sentimentos e a articular suas ideias, uma habilidade essencial no mundo contemporâneo, onde a comunicação e o respeito às diferenças são indispensáveis.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caixa de Memórias: Cada aluno pode trazer uma pequena caixa com objetos que representem suas férias. Eles devem apresentar os objetos à turma, explicando seu significado e importância. (Faixa etária: 7-8 anos).
2. Amigo Secreto da Volta: As crianças sorteiam amigos e devem deixar bilhetes de boas-vindas nas mesas uns dos outros. Esta atividade enfatiza o cuidado e a amizade. (Faixa etária: 7-8 anos).
3. Dança das Emoções: Os alunos devem dançar representando diferentes sentimentos sobre a volta às aulas e conversar sobre as emoções que essas danças despertam. (Faixa etária: 7-8 anos).
4. Teatro de Fantoches: Estimular os alunos a criar fantoches que representem suas experiências nas férias e apresentar uma peça para a turma. (Faixa etária: 7-8 anos).
5. Desenhos Coletivos: Criar um painel coletivo onde cada aluno possa desenhar algo que represente suas férias, unindo todas as representações em uma obra de arte coletiva. (Faixa etária: 7-8 anos).
