“Oralidade e Escrita: Comunicação Eficaz no 9º Ano”

Neste plano de aula, abordaremos a inter-relação entre oralidade e escrita, com o intuito de mostrar aos alunos do 9º ano que essas duas habilidades são complementares e fundamentais para a comunicação eficaz em diversos contextos sociais. A aula será dinâmica, estimulando a participação ativa dos alunos por meio de rodas de conversa, discussões em grupo e atividades práticas. O foco será desmistificar a ideia de que uma forma de comunicação é superior à outra, enfatizando a importância da adequação ao contexto.

A proposta de trabalho permitirá que os alunos reflitam sobre suas experiências pessoais e reconheçam a relação existente entre a oralidade e a escrita. Além disso, serão discutidos aspectos técnicos e estilísticos relacionados a ambas as modalidades, possibilitando uma compreensão mais ampla de como se dá a comunicação em diferentes situations.

Tema: Oralidade e escrita
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 15 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão das nuances entre oralidade e escrita, ressaltando a interdependência entre ambas e sua aplicabilidade em situações cotidianas.

Objetivos Específicos:

– Estimular a reflexão sobre as experiências pessoais dos alunos em situações de comunicação oral e escrita.
– Identificar e discutir os aspectos que diferenciam a oralidade da escrita.
– Proporcionar atividades práticas que fortaleçam a habilidade de expressar-se em diferentes contextos, utilizando tanto a oralidade quanto a escrita de maneira eficaz.

Habilidades BNCC:

As habilidades a serem trabalhadas são:
– (EF09LP03) Produzir artigos de opinião, considerando o contexto de produção e argumentação.
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, conforme a norma-padrão.
– (EF09LP09) Identificar efeitos de sentido usando orações adjetivas.
– (EF09LP07) Comparar a regência verbal e nominal entre a norma-padrão e o português coloquial.

Materiais Necessários:

– Quadro branco ou flipchart
– Canetas coloridas
– Acesso a textos impressos ou digitais sobre oralidade e escrita
– Materiais para gravação (gravador ou smartphone)
– Exemplos de situações de comunicação oral (vídeos, áudios)
– Papel e canetas para anotações dos alunos

Situações Problema:

Os alunos poderão discutir situações cotidianas em que o estilo e a estrutura da comunicação precisam ser adaptados, como em uma conversa informal versus uma apresentação formal. Exemplos práticos incluem:
– Uma conversa em um grupo de amigos.
– A escrita de um e-mail formal para um professor.
– A elaboração de uma apresentação para a classe.

Contextualização:

A oralidade e a escrita são competências que se entrelaçam ao longo da vida. Com a popularização das redes sociais, os estudantes de hoje convivem em um contexto onde a forma como se comunicam está em constante transformação. Esta realidade demanda que compreendam as diferenças e semelhanças entre a fala e a escrita, além de praticar a adequação da comunicação a cada situação.

Desenvolvimento:

A aula poderá ser desenvolvida em três etapas principais:
1. Roda de conversa: Os alunos serão divididos em pequenos grupos para refletir sobre quando utilizam a oralidade e a escrita em seu dia a dia. Eles registrarão algumas situações em uma folha.
2. Discussão: Após a roda de conversa, um aluno de cada grupo apresentará as situações discutidas, enquanto o professor explora as nuances discutidas, comparando as características da comunicação oral e escrita.
3. Atividade prática: Os alunos escreverão um texto (artigo de opinião ou uma pequena narrativa) baseado em um tema previamente escolhido, devendo ser apresentado oralmente a seus colegas.

Atividades sugeridas:

Dia 1:
*Objetivo:* Introduzir a temática e estimular a reflexão.
*Descrição:* Roda de conversa com as perguntas: “Quando vocês utilizam a fala? E a escrita? Quais são as diferenças?”
*Instruções para o professor:* Organize a turma em círculos e deixe que os alunos compartilhem. Registre as ideias principais no quadro.
*Materiais:* Quadro branco e canetas.
*Adaptação:* Para alunos tímidos, permita que escrevam suas respostas ao invés de falar em voz alta.

Dia 2:
*Objetivo:* Discutir as particularidades da oralidade.
*Descrição:* Apresentação sobre a importância da entonação, ritmo e linguagem corporal, seguida de exemplos práticos.
*Instruções para o professor:* Utilize vídeos que mostrem diferentes estilos de fala.
*Materiais:* Vídeos ou áudios.
*Adaptação:* Para alunos com dificuldades auditivas, disponibilize legendas ou transcrições.

Dia 3:
*Objetivo:* Focar nas características da escrita.
*Descrição:* Explicar clareza, coesão e coerência textual. Os alunos devem trabalhar em duplas para corrigir textos.
*Instruções para o professor:* Forneça um texto com erros de coesão e coerência e peça aos alunos que o analisem.
*Materiais:* Textos impressos.
*Adaptação:* Proponha a leitura em voz alta para o aluno que tem dificuldade de linguagem.

Dia 4:
*Objetivo:* Estimular a escrita criativa.
*Descrição:* Os alunos devem produzir um pequeno conto ou artigo de opinião sobre um tema de interesse pessoal.
*Instruções para o professor:* Auxilie na estruturação do texto e verifique a utilização de coesão e coerência.
*Materiais:* Papel e canetas.
*Adaptação:* Ofereça aos alunos mais novos um modelo de estrutura textual.

Dia 5:
*Objetivo:* Apresentar oralmente o que escreveram.
*Descrição:* Os alunos apresentarão seu texto para a turma, praticando a oralidade.
*Instruções para o professor:* Avalie a clareza e a expressividade na apresentação.
*Materiais:* Gravação em áudio ou vídeo (opcional).
*Adaptação:* Para alunos que têm dificuldades com apresentações, ofereça a opção de gravação antecipadamente.

Discussão em Grupo:

Promova um momento de discussão ao final da semana para que os alunos compartilhem o que aprenderam sobre oralidade e escrita. Incentive-os a refletir sobre como essas habilidades podem se complementar em suas vidas diárias.

Perguntas:

– Como você percebe a diferença entre comunicar-se oralmente e por escrito?
– Quais são situações em que a oralidade é mais eficaz do que a escrita? E vice-versa?
– Podemos considerar a troca de mensagens de texto como uma forma de escrita? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade dos textos produzidos e a clareza nas apresentações orais. Sugira palavras construtivas para a autoavaliação dos alunos também.

Encerramento:

Finalizar a aula fazendo um resumo das aprendizagens e reforçando a importância de adaptar a comunicação conforme a situação. Destacar a habilidade de utilizar tanto a oralidade quanto a escrita como um recurso valioso na vida escolar e na futura vida profissional.

Dicas:

– Sempre envolva os alunos, criando um ambiente seguro para que eles se sintam à vontade para compartilhar suas opiniões.
– Utilize exemplos práticos do cotidiano para que as discussões sejam mais significativas.
– Lembre-se de valorizar as experiências individuais de cada aluno e suas dificuldades, promovendo a inclusão.

Texto sobre o tema:

A comunicação é uma habilidade essencial na vida humana, e ela se expressa predominantemente em duas formas: oralidade e escrita. Essas manifestações não são apenas simples formas de transmissão de informações, mas refletem culturas, contextos e relações interpessoais. A oralidade envolve o uso da voz e da entonação, permitindo uma comunicação imediata e interativa. As nuances do discurso oral são criadas através de elementos como ritmo, pausas e até mesmo a linguagem corporal, fundamentais para transmitir emoções e intenções.

Em contraste, a escrita traz consigo uma estrutura que possibilita um aprofundamento na construção das ideias. Ela demanda planejamento, clareza e coesão, uma habilidade que, ao contrário da fala, não permite feedback instantâneo. Isso torna o domínio das normas gramaticais e ortográficas uma base para a produção textual eficaz. A escrita tem o poder de perpetuar pensamentos e ideias, garantindo que uma mensagem seja comunicada de forma acessível e revisável ao longo do tempo.

Explorar a relação entre oralidade e escrita é compreender um dos pilares da comunicação humana. Ambas se complementam e são indispensáveis em diversos contextos, seja na educação, no ambiente profissional ou nas relações sociais. Ao entender e valorizar essas diferenças, os indivíduos tornam-se comunicadores mais competentes, adaptando seus estilos de acordo com a situação, o público e o conteúdo a ser transmitido.

Desdobramentos do plano:

Este plano tem um grande potencial de desdobramento para além da sala de aula. Os alunos podem ser incentivados a aplicar as habilidades de oralidade e escrita em projetos interdisciplinares, onde construir um artigo de opinião sobre um tema relevante pode unir conteúdos de português, ciências sociais e comunicação. O uso de tecnologias digitais, como blogs ou vlogs, pode se tornar uma extensão das atividades realizadas, permitindo que eles compartilhem suas produções e experiências com uma audiência mais ampla.

Além disso, a promoção de debates e discussões permite que os alunos desenvolvam um pensamento crítico, aplicando conhecimentos adquiridos de maneira prática. Por meio de atividades como a escrita de cartas para autoridades locais, eles também aprenderão a se posicionar socialmente, entendendo o valor da expressão escrita para reivindicação de direitos. Ao integrarmos projetos comunitários, a comunicação pode ganhar outra dimensão, tornando-se ferramenta para transformação social, valorizando a cidadania ativa.

Por fim, as competências desenvolvidas no campo da oralidade e escrita vão além do conteúdo acadêmico, contribuindo para o desenvolvimento pessoal dos alunos. Aprender a se comunicar com clareza e eficácia é um dos principais alicerces para o sucesso em uma sociedade cada vez mais conectada e diversificada. As habilidades adquiridas nesse contexto serão, sem dúvida, essenciais em seu futuro acadêmico e profissional.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor esteja atento às diferentes formas de expressão de cada aluno e busque compreender o contexto em que eles se inserem. A comunicação é uma habilidade que deve ser desenvolvida considerando as individualidades e os perfis diversos da turma. Adotar uma abordagem inclusiva e empática facilita o aprendizado e transforma a sala de aula em um espaço seguro para a troca de ideias.

Reforce sempre o papel da comunicação como uma habilidade que nos conecta como seres humanos. Estimule a prática contínua da oralidade e escrita fora da sala de aula, por exemplo, por meio da criação de um blog da turma ou de reflexões semanais em um diário. Isso não apenas promove o exercício constante das competências, mas também fortalece o sentimento de pertencimento e engajamento dos alunos.

Por último, é essencial que a avaliação seja formativa. Valorize o progresso individual e coletivo, e não apenas o resultado final. Essa prática permitirá que cada estudante reconheça suas conquistas e também os desafios ainda a serem superados, ajudando na construção de um ambiente onde todos se sintam parte da aprendizagem.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Improviso: Crie um jogo em que os alunos devem improvisar falas sobre um tema escolhido em grupos. O foco estará em utilizar diferentes entonações e expressões corporais para comunicar suas ideias, estimulando a oralidade de maneira divertida.

2. Roda de Contação de Histórias: Os alunos se revezarão na contação de uma história, onde cada um deve adicionar uma parte. Isso incentivará a escuta ativa e a habilidade de construir uma narrativa escrita posteriormente.

3. Teatro: Proponha que os alunos encenem diálogos que retratem situações cotidianas, ajudando a explorar expressões faciais e corporais. Em seguida, poderão escrever um roteiro baseado no que atuaram.

4. Oficina de Cartas: Os alunos poderão escrever cartas para um amigo ou familiar, utilizando normas de escrita. O professor pode estimular a discussão sobre como escrever sob diferentes contextos (formal e informal) e suas adequações.

5. Debate em Grupo: Organize um debate sobre um tema polêmico que envolva a oralidade. Os alunos deverão preparar seus argumentos por escrito e, posteriormente, apresentá-los oralmente, apresentando como oralidade e escrita podem ser complementares.

Estas atividades lúdicas estimularão a inovação e a criatividade, promovendo um ambiente de aprendizado mais agradável e eficaz.