“Prova de História: Comércio, Imigração e Suas Conexões”
Tema: A INVENSÃO DO COMERCIO E CIRCULÇAÕ DE PEODUTO E QUESTÃO HISTORICA RELATIVA A IMIGRAÇÃO
Etapa/Série: 4º ano
Disciplina: História
Questões: 8
Prova de História – 4º Ano
Tema: A Invenção do Comércio e Circulação de Produtos e Questão Histórica Relativa à Imigração
- Nome do aluno: ____________________________
- Data: ___/___/______
Questões
Questão 1: A invenção do comércio foi um marco importante na história da humanidade. Qual das alternativas abaixo melhor define o comércio?
- A) A troca de bens ou serviços entre pessoas.
- B) A produção de bens em fábricas.
- C) A coleta de impostos pelo governo.
- D) A prática de caçar e pescar para sobrevivência.
Questão 2: O comércio pode ocorrer de várias formas. Qual forma de comércio se refere à troca de bens e serviços entre países?
- A) Comércio local
- B) Comércio interno
- C) Comércio internacional
- D) Comércio rural
Questão 3: A imigração tem um papel fundamental na formação das sociedades. Qual é uma das principais razões pelas quais as pessoas imigram?
- A) Para aprender uma nova língua.
- B) Para encontrar novas oportunidades de trabalho.
- C) Para estudar somente.
- D) Para visitar parentes.
Questão 4: Quando povos de diferentes regiões se encontram, há uma troca cultural. Essa troca de ideias e costumes é chamada de:
- A) Integração cultural
- B) Isolamento cultural
- C) Independência cultural
- D) Desinteresse cultural
Questão 5: O que foi a Rota da Seda e por que é importante para entender o comércio na história?
- A) Era um local de combate entre ejércitos.
- B) Era um caminho utilizado apenas para o transporte de especiarias.
- C) Era uma rota que conectava o Oriente e o Ocidente, facilitando o comércio de produtos.
- D) Era um caminho de peregrinação.
Questão 6: Após o processo de imigração, os imigrantes frequentemente ajudam a desenvolver novos comércios. Qual é um exemplo de como isso acontece?
- A) Eles permanecem isolados em suas culturas.
- B) Eles utilizam suas habilidades em fábricas de grande porte.
- C) Eles criam novos restaurantes com pratos de suas culturas.
- D) Eles não contribuem para a economia local.
Questão 7: O que aconteceu com os produtos que eram comercializados durante a imigração no Brasil nos séculos passados?
- A) Eles eram apenas consumidos pelos imigrantes.
- B) Eles eram totalmente ignorados pela população local.
- C) Eles foram incorporados à cultura local e passaram a fazer parte da alimentação dos brasileiros.
- D) Eles eram apenas utilizados para exportação.
Questão 8: A imigração traz muitos benefícios para o país receptor. Qual das alternativas abaixo não representa um benefício?
- A) Diversidade cultural.
- B) Aumento da criatividade e inovação.
- C) Aumento do desemprego.
- D) Novas experiências gastronômicas.
Gabarito
1. A – O comércio é, de fato, a troca de bens ou serviços entre pessoas. É uma ação que está na base das relações econômicas.
2. C – O comércio internacional refere-se à troca de produtos e serviços entre países, sendo um dos motores da economia global.
3. B – As pessoas costumam imigrar em busca de novas oportunidades de trabalho, além de outras razões como política e social.
4. A – Integração cultural é a troca de ideias e costumes que ocorre quando diferentes culturas se encontram, promovendo enriquecimento mútuo.
5. C – A Rota da Seda foi uma importante rede de comércio que conectou o Oriente e o Ocidente, permitindo a troca de produtos e cultura entre civilizações.
6. C – Os imigrantes frequentemente criam novos negócios, como restaurantes, que introduzem pratos e tradições de suas culturas, contribuindo com a economia local.
7. C – Os produtos comercializados durante a imigração foram incorporados à cultura local, enriquecendo a alimentação e tradições do Brasil.
8. C – O aumento do desemprego não é um benefício da imigração; na verdade, imigrantes podem ajudar a criar empregos e oportunidades.
Considerações Finais
A prova aborda temas fundamentais sobre comércio e imigração, alinhando-se às diretrizes da BNCC para o ensino de História, buscando promover a compreensão da importância dessas questões na formação da sociedade. As questões foram elaboradas para estimular o pensamento crítico e a análise contextual.
