“Estimule a Expressão Oral: Compartilhando Histórias no Aula”

A proposta deste plano de aula visa estimular a expressão oral dos alunos ao compartilharem histórias pessoais, fortalecendo a capacidade de comunicação e a interação social entre os estudantes. Através dessa atividade, as crianças poderão praticar suas habilidades de fala, ampliando seu vocabulário e desenvolvendo a autoconfiança ao falarem em público. É fundamental que os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas experiências, promovendo um ambiente acolhedor e seguro.

No contexto do 1º ano do Ensino Fundamental, a expressão oral é uma habilidade essencial que pode ser cultivada desde cedo. Ao ouvir e contar histórias pessoais, as crianças não apenas exercitam a comunicação verbal, mas também aprendem a ouvir ativamente, respeitando o turno de fala dos colegas. Este plano de aula irá utilizar diferentes abordagens e atividades lúdicas para garantir que todos os alunos participem e se sintam confortáveis ao compartilhar suas histórias.

Tema: Estimular a expressão oral ao compartilhar histórias pessoais
Duração: 1 semana
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a expressão oral dos alunos ao compartilharem suas histórias pessoais em um ambiente seguro e acolhedor, contribuindo para o desenvolvimento das habilidades comunicativas.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar situações em que os alunos possam compartilhar suas histórias com a turma.
– Incentivar a escuta ativa, promovendo o respeito pelo colega que está falando.
– Aumentar o vocabulário e a fluência verbal dos alunos através da prática da narrativa.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
– (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

Materiais Necessários:

– Papel e canetas ou lápis de cor
– Quadro branco e marcadores
– Livros de histórias ilustrados
– Caixas de história (caixas com objetos que representem histórias a serem contadas)

Situações Problema:

– Como posso contar uma história de forma que os outros me entendam?
– Qual a melhor maneira de ouvir e respeitar a história dos meus colegas?
– O que torna uma história interessante para ser compartilhada?

Contextualização:

Neste plano de aula, estamos inserindo as histórias pessoais no cotidiano da sala de aula, ressaltando a importância da narrativa e do compartilhamento. As histórias são uma parte vital da nossa cultura e dos relacionamentos que formamos. Ao compartilhar suas experiências, os alunos reconhecem que cada um tem uma história única e valiosa, o que fortalece laços entre os colegas.

Desenvolvimento:

– No primeiro dia, o professor irá iniciar uma roda de conversa, onde cada aluno será convidado a falar sobre um momento especial em sua vida, de preferência algo que possa ser contado em alguns minutos. O professor pode começar para dar o exemplo e criar um ambiente seguro.
– Nos dias seguintes, atividades poderão envolver a leitura de histórias de livros infantis, após as quais os alunos discutirão os elementos narrativos presentes, como personagens e enredos, podendo até desenhar e ilustrar suas interpretações das histórias.
– O uso de caixas de história ajuda os alunos a representarem suas experiências de forma lúdica. Eles podem trazer um objeto que represente uma história que queiram contar e explicar seu significado à turma.

Atividades sugeridas:

1. Roda de Histórias
Objetivo: Introduzir a prática de contar histórias de maneira descontraída.
Descrição: Em um círculo, cada aluno apresenta uma breve história pessoal.
Materiais: Nenhum material específico.
Instruções: Profundizar na escuta ativa; cada aluno deve ouvir com atenção ao seu colega.

2. Criação de Um Livro de Histórias
Objetivo: Desenvolver a habilidade de escrita e ilustração.
Descrição: Os alunos escrevem e ilustram suas histórias em folhas que serão organizadas em um livro da turma.
Materiais: Papel, lápis de cor, grampeador.
Instruções: Após compor e ilustrar a própria história, os alunos devem apresentar seu trabalho à classe.

3. Cápsula do Tempo
Objetivo: Refletir sobre como as histórias pessoais se conectam ao tempo.
Descrição: Cada aluno traz um objeto que represente um momento especial e o coloca em uma cápsula do tempo (uma caixa decorada).
Materiais: Caixa decorada, objetos pessoais.
Instruções: Discutir o significado dos objetos e realizar apresentações individuais.

4. Teatro de Fraldas
Objetivo: Estimular a verbalização e a expressão corporal.
Descrição: Criar uma encenação baseada em uma história pessoal, utilizando fantasias ou adereços feitos com papel.
Materiais: Papel, fantasias simples.
Instruções: Os alunos dividem-se em grupos e preparam uma pequena apresentação.

5. Contação de Histórias Invertida
Objetivo: Desenvolver a capacidade de ouvir e resumir.
Descrição: Um aluno conta um trecho de sua história e os colegas precisam adivinhar como termina.
Materiais: Nenhum material específico.
Instruções: Criar um espaço onde a criatividade é essencial; incentivar a colaboração para pensar em finais diferentes.

Discussão em Grupo:

Após a contação das histórias, promova discussões em grupo sobre o que foi aprendido e quais sentimentos surgiram. Os alunos devem refletir sobre a atividade e compartilhar como se sentiram ao contar suas histórias.

Perguntas:

– O que você mais gostou de ouvir durante as histórias dos seus colegas?
– Como você se sentiu ao contar a sua própria história?
– Você acha que aprender a contar histórias pode nos ajudar em outras situações? De que forma?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma qualitativa, observando a participação, o interesse, a habilidade de ouvir e a expressividade ao contar as histórias. Os alunos também podem preencher um breve questionário reflexivo sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades.

Encerramento:

Reúna a turma e reforce a importância das histórias pessoais para a construção da identidade e da empatia. Enfatize que cada história é única e que todos têm algo valioso a compartilhar. Proponha uma atividade de fechamento, onde cada um pode dizer uma palavra que represente o que sentiu durante a semana.

Dicas:

– Crie um ambiente de respeito e acolhimento, onde todos se sintam à vontade para se expressar.
– Use recursos visuais e auditivos, como músicas e arte, para ilustrar histórias.
– Estimule a participação de alunos que normalmente são mais tímidos, oferecendo apoio adicional na formulação de suas histórias.

Texto sobre o tema:

A expressão oral é uma habilidade vital em qualquer fase da vida, mas seu desenvolvimento na infância é crucial para a construção de uma comunicação eficaz e de uma autoestima saudável. Compartilhar histórias pessoais permite que as crianças se sintam ouvidas e valorizadas, promovendo a autoconfiança. Ao contarem suas histórias, os alunos não apenas praticam a fala, mas também praticam a escuta ativa, aprendendo a importância de respeitar o turno de fala. Este tipo de atividade não é apenas uma ferramenta educacional, mas também um meio de conexão emocional entre os alunos. Historicamente, as histórias desempenharam um papel central nas sociedades, funcionando como mecanismos de transmissão cultural e de apreensão do mundo. Ao compartilhar suas histórias, as crianças se conectam às suas raízes culturais e à comunidade em que vivem.

A contação de histórias é uma forma de arte e deve ser celebrada em salas de aula. Encorajar os alunos a que falem sobre suas experiências promove a inclusão, pois cada um traz um pedaço de seu ser. Ao cultivarem essa prática, os educadores não estão apenas ensinando habilidades linguísticas, mas também estão ajudando na formação de cidadãos mais empáticos e conectados uns aos outros. A fala é uma poderosa ferramenta de transformação e pode ser utilizada por alunos de todas as idades para expressar suas emoções e pensamentos, sendo um passo importante para o desenvolvimento da identidade e da autoconfiança.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser desdobrado para incluir a escrita criativa em sala de aula, onde os alunos podem desenvolver histórias em diferentes formatos, como quadrinhos ou pequenas peças de teatro. A prática de contar histórias deve estar conectada a outros elementos da educação, fazendo com que a turma perceba a relevância da comunicação em diversos contextos. Além disso, o plano de aula pode ser estendido para a utilização de recursos digitais, como vídeos ou gravações audíveis das histórias contadas, permitindo que os alunos explorem novas formas de compartilhamento de suas narrativas.

Outras áreas do conhecimento, como artes e história, podem ser integradas a este projeto, utilizando elementos visuais e artísticos para ilustrar as histórias contadas, além de explorar o histórico e o significado das tradições de contação de histórias em diferentes culturas. Isso ajuda a trazer uma perspectiva mais ampla sobre o que é contar histórias e sua importância nas diferentes sociedades ao longo do tempo. Assim, os alunos podem perceber que suas experiências e narrativas pessoais se inserem em um contexto maior, o que enriquece a troca e o aprendizado coletivo.

Incluir avaliações que considerem não apenas a fluidez verbal, mas também o conteúdo emocional e a conexão cultural das histórias pode trazer um novo nível de profundidade à prática de contação de histórias. Para um acompanhamento mais eficaz, o educador pode promover um retorno contínuo no processo, avaliando e incentivando o progresso de cada aluno, à medida que eles desenvolvem sua capacidade de contar histórias e se expressar oralmente.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial garantir que todos os alunos se sintam confortáveis e seguros ao compartilhar suas histórias. A empatia e o respeito mútuo devem ser sempre enfatizados, tanto entre os alunos quanto por parte do professor que atua como mediador. Ao longo do plano, os educadores devem estar atentos para incentivar os alunos a escutarem de forma atenta e a respeitarem a diversidade das histórias que seus colegas compartilham. O papel do professor é fundamental na criação de um ambiente seguro, onde todos sintam que suas vozes são importantes.

A implementação deste plano de aula deveria ocorrer em um ambiente de aprendizado que valoriza a mente aberta e a tolerância, promovendo não apenas a habilidade de contar histórias, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais entre os alunos. Por fim, as atividades devem ser adaptadas de acordo com a dinâmica da turma e as diferentes personalidades dos alunos, para que todos possam se expressar da maneira que melhor se adequar a eles, contribuindo para um aprendizado mais significativo e inclusivo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Papelão: Os alunos podem criar figurinos e cenários utilizando papelão e outros materiais recicláveis, encenando suas histórias em pequenos grupos.

Objetivo: Incentivar a expressão oral e corporal através da dramatização.
Materiais: Papelão, tesouras, fita adesiva, papel colorido.
Instruções: Criar personagens e cenários que representem suas histórias, promovendo o trabalho em equipe e a criatividade.

2. Caixas de Memórias: Vamos decorar caixas onde cada aluno pode manter objetos que representam suas histórias.

Objetivo: Estimular a criação de narrativas pessoais a partir de objetos simbólicos.
Materiais: Caixas, tintas, adesivos, tesouras.
Instruções: Os alunos vão enfeitar suas caixas e colocá-las em uma prateleira da sala como uma coleção de histórias.

3. Histórias em Banda: Utilizaremos instrumentos simples para ilustrar sons que representem a emoção de suas histórias.

Objetivo: Incorporar a música à narrativa, desenvolvendo a criatividade e a expressividade.
Materiais: Instrumentos simples (tambor, chocalho, etc.).
Instruções: Cada aluno traz um objeto sonoro, que será utilizado para acompanhar sua narração.

4. Fantoches de Meia: Os alunos criarão fantoches de meia que representarão os personagens de suas histórias.

Objetivo: Fomentar a criatividade e a dramatização através da contação de histórias.
Materiais: Meias, botões, feltro, cola.
Instruções: Os alunos decorarão as meias e usarão seus fantoches para contar suas histórias para a turma.

5. Contando com Emoções: Em um papel, os alunos desenharão rostos que representam diferentes emoções e usarão esses desenhos, enquanto contam suas histórias, para expressar como se sentem.

Objetivo: Aumentar a expressão emocional e a empatia nas histórias contadas.
Materiais: Papel, lápis de cor ou giz de cera.
Instruções: Os alunos podem usar os desenhos para expressar diferentes emoções enquanto compartilham suas histórias, tornando a atividade mais dinâmica.