“Restauração Ecológica: Ecoalfabetização no 8º Ano”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é a ‘Restauração Ecológica’, com foco na ecoalfabetização e na sensibilização ecológica dos alunos do 8º ano do ensino fundamental II. A importância de entender os processos de restauração ecológica se dá pela necessidade urgente de reverter os danos causados ao meio ambiente e promover a educação sustentável nas novas gerações.

Os objetivos gerais incluem a compreensão do conceito de ecoalfabetização, a investigação do conhecimento prévio dos alunos sobre restauração ecológica e a promoção de atividades interativas que incentivem a educação ambiental.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais:
  • Compreender a importância da restauração ecológica e da ecoalfabetização.
  • Desenvolver uma postura crítica e ativa em relação à preservação ambiental.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar os principais conceitos de restauração ecológica.
  • Investigar o conhecimento prévio sobre o tema entre os alunos.
  • Realizar atividades práticas de ecoalfabetização com o 7º ano.
  • Promover a educação sustentável através de projetos de restauração.

3. Habilidades da BNCC

• Descrever os processos de restauração ecológica e sua importância para a biodiversidade.
• Identificar e discutir práticas de conservação e sustentabilidade.
• Realizar investigações científicas sobre a biodiversidade local.
• Argumentar sobre a importância da educação ambiental e da ecoalfabetização.

4. Recursos e Materiais

• Slides para apresentação.
• Vídeos sobre restauração ecológica.
• Materiais de leitura (artigos, infográficos).
• Materiais para atividades práticas: papel, canetas, cartolina, sementes de plantas nativas, terra, vasos.
• Acesso a computadores ou tablets para pesquisa.
• Espaço externo para atividades práticas de plantio.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução à Restauração Ecológica

– Objetivos específicos da aula:

• Introduzir o conceito de restauração ecológica.
• Identificar a importância da ecoalfabetização.

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– Duração: 2 de 50 minutos
– Introdução/Acolhimento (10 min):

Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o que os alunos já sabem sobre meio ambiente e restauração ecológica, utilizando perguntas abertas.

– Desenvolvimento (40 min):

Apresentar slides com o conceito de restauração ecológica e sua importância. Exibir um vídeo curto sobre um caso de sucesso de restauração.

– Atividades práticas progressivas:

Dividir os alunos em grupos para discutir e listar possíveis ações de restauração que conhecem ou já ouviram falar. Cada grupo apresentará suas ideias.

– Fechamento/Síntese (10 min):

Revisar os conceitos apresentados e discutir a importância da ecoalfabetização na vida cotidiana.

– Tarefa para casa:

Pesquisar sobre um projeto de restauração ecológica em sua região e trazer informações para a próxima aula.

Aula 2: Investigação e Sensibilização

– Objetivos específicos da aula:

• Investigar o conhecimento prévio dos alunos sobre restauração ecológica.
• Promover a sensibilização ecológica.

– Duração: 2 de 50 minutos
– Introdução/Acolhimento (10 min):

Revisar a tarefa de casa e discutir os projetos que os alunos trouxeram.

– Desenvolvimento (40 min):

Realizar uma dinâmica em grupo onde cada aluno compartilha o projeto pesquisado e discute a importância da restauração na sua localidade.

– Atividades práticas progressivas:

Utilizar um questionário para coletar informações sobre o conhecimento dos alunos sobre o tema, promovendo uma discussão sobre as respostas.

– Fechamento/Síntese (10 min):

Consolidar as informações coletadas e discutir como os dados podem ser utilizados para sensibilizar outros alunos.

– Tarefa para casa:

Planejar uma atividade de ecoalfabetização para o 7º ano, com foco em restauração ecológica.

Aula 3: Planejamento da Atividade de Ecoalfabetização

– Objetivos específicos da aula:

• Desenvolver uma atividade de ecoalfabetização para o 7º ano.
• Promover a colaboração entre os alunos.

– Duração: 2 de 30 minutos
– Introdução/Acolhimento (5 min):

Iniciar a aula relembrando os conceitos abordados nas aulas anteriores.

– Desenvolvimento (20 min):

Dividir os alunos em grupos e orientá-los a elaborar um plano de ação para a atividade de ecoalfabetização, considerando objetivos, público-alvo e recursos necessários.

– Atividades práticas progressivas:

Cada grupo apresenta seu plano para a turma, e os colegas podem fazer sugestões de melhorias.

– Fechamento/Síntese (5 min):

Revisar a importância de planejar atividades que promovam a ecoalfabetização.

– Tarefa para casa:

Finalizar o planejamento da atividade de ecoalfabetização.

Aula 4: Implementação e Reflexão

– Objetivos específicos da aula:

• Implementar a atividade de ecoalfabetização com o 7º ano.
• Refletir sobre a experiência e os aprendizados.

– Duração: 2 de 30 minutos
– Introdução/Acolhimento (5 min):

Recapitular os objetivos da aula e realizar uma breve apresentação dos planos desenvolvidos pelos alunos.

– Desenvolvimento (20 min):

Realizar a atividade de ecoalfabetização com o 7º ano (pode ser um plantio, oficina de reciclagem ou uma palestra sobre restauração).

– Atividades práticas progressivas:

Após a atividade, promover uma roda de conversa onde os alunos compartilham suas experiências e reflexões sobre o que aprenderam.

– Fechamento/Síntese (5 min):

Discutir a importância da ação e como cada um pode contribuir para a restauração ecológica.

– Tarefa para casa:

Escrever um parágrafo refletindo sobre o que aprenderam nas quatro aulas e como isso pode impactar suas ações futuras.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Participação nas discussões e atividades em grupo.
  • Qualidade da pesquisa e planejamento da atividade de ecoalfabetização.
  • Reflexão crítica sobre a experiência de aprendizagem.
• Instrumentos avaliativos:
  • Questionários.
  • Apresentações dos grupos.
  • Relatos escritos.
• Avaliação formativa durante o processo:

  Feedback contínuo nas atividades práticas e discussões em grupo.

• Avaliação final/somativa:

  Análise dos relatos escritos e autoavaliação sobre o aprendizado.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos:

  Oferecer materiais de leitura em diferentes níveis de complexidade e permitir que alunos ajudem uns aos outros nas atividades.

• Adaptações para inclusão:

  Garantir que todos os alunos, independentemente de necessidades especiais, tenham acesso aos materiais e possam participar das atividades práticas de forma adequada.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:

  Realizar uma visita a um projeto de restauração ecológica na comunidade.

• Projetos complementares:

  Desenvolver um blog ou um mural escolar com informações sobre ecoalfabetização e restauração ecológica, compartilhando experiências com a comunidade escolar.

Esta sequência didática foi estruturada de forma a promover um entendimento progressivo sobre restauração ecológica e ecoalfabetização, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades práticas e teóricas que podem ser aplicadas em suas vidas e na comunidade.