“Plano de Aula: Volta às Aulas e Integração na Educação Infantil”

Introdução: Este plano de aula foi elaborado especialmente para o início do segundo semestre do ano letivo, focando o tema “Volta às Aulas”. A proposta visa não apenas a recepção dos alunos, mas também a construção de laços afetivos e sociais entre eles, promovendo um ambiente acolhedor e motivador. As atividades foram selecionadas para possibilitar a expressão e comunicação dos alunos, enfatizando a importância do respeito mútuo e da valorização das diferenças desde a Educação Infantil.

Este plano contempla diversas habilidades da BNCC e utiliza metodologias ativas para incentivar o envolvimento das crianças nas atividades propostas. A abordagem lúdica é essencial nesta etapa, estimulando a criatividade e a autoexpressão por meio de brincadeiras e interações. O foco é criar um espaço seguro onde as crianças possam explorar, sentir e aprender, fazendo conexões entre suas vivências e o novo ambiente escolar.

Tema: Volta às Aulas
Duração: 2:30min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a integração das crianças ao ambiente escolar, facilitando a construção de relações interpessoais e a expressão dos sentimentos e ideias, ao mesmo tempo em que se trabalha o respeito às diferenças.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a expressão de sentimentos e ideias por meio de atividades artísticas e lúdicas.
2. Desenvolver a empatia e cooperação entre os alunos, promovendo um ambiente de respeito.
3. Explorar o espaço escolar, reconhecendo e valorizando as diferenças culturais das crianças.
4. Incentivar a autoestima através do reconhecimento das capacidades individuais.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.

Materiais Necessários:

– Cartolinas de diversas cores
– Tinta guache e pincéis
– Adesivos e materiais para colagem
– Livros ilustrados
– Brinquedos e jogos cooperativos

Situações Problema:

Como podemos nos apresentar e conhecer melhor os colegas de classe? Como podemos respeitar as diferenças e conviver em grupo de maneira harmoniosa?

Contextualização:

Ao final das férias escolares, é comum que as crianças apresentem um certo nível de ansiedade e expectativa para o retorno às aulas. Esse momento é propício para trabalhar a reintegração social, suas expectativas em relação ao novo semestre e suas experiências passadas. A valorização das singularidades de cada aluno também é fundamental, criando um ambiente onde todos se sintam ouvidos e respeitados.

Desenvolvimento:

1. Roda de Conversa: Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde cada aluno se apresenta e compartilha algo que fez durante as férias. O professor pode iniciar, falando sobre suas férias, para quebrar o gelo e encorajar os alunos.

2. Atividade de Artes: Propor uma atividade artística onde as crianças possam ilustrar algo que gostam ou que lembram das férias. Após a finalização, cada um apresenta sua criação, promovendo a comunicação e escuta ativa.

3. Brincadeiras Cooperativas: Realizar brincadeiras em grupo que incentivem a cooperação e a empatia, como “A teia de aranha” onde as crianças devem se passar um novelo de lã, enquanto se apresentam.

Atividades sugeridas:

Dia 1 – Apresentação e Roda de Conversa
Objetivo: Promover a apresentação dos alunos e estimular a escuta ativa.
Descrição: Cada criança deve falar seu nome e algo que gosta. O professor inicia a roda com uma apresentação.
Materiais: Nenhum.
Instruções: Sentar em um círculo, esperar cada um falar e incentivar o respeito à fala do colega.

Dia 2 – Arte dos Sentimentos
Objetivo: Expressar sentimentos sobre o retorno às aulas.
Descrição: As crianças desenham como se sentem em relação ao início das aulas e podem compartilhar com a turma.
Materiais: Papel, lápis de cor.
Instruções: Distribuir os materiais e incentivar a conversa durante a atividade.

Dia 3 – Um Livro para Cada Um
Objetivo: Explorar histórias diferentes e compartilhar emoções.
Descrição: Os alunos escolhem um livro illustrado para folhear e, em seguida, compartilham o que mais gostaram das ilustrações.
Materiais: Livros ilustrados.
Instruções: Criar um espaço de leitura e permitir que as crianças façam comentários sobre o que observaram.

Dia 4 – Jogos Cooperativos
Objetivo: Aprender a trabalhar em grupo.
Descrição: Brincar de “Passa Anel” onde todos devem colaborar para descobrir quem tem o anel.
Materiais: Um anel ou qualquer outro objeto pequeno.
Instruções: Formar um círculo e explicar as regras da brincadeira.

Dia 5 – Confecção do Mural das Diferenças
Objetivo: Valorizar as diferenças entre os colegas.
Descrição: Cada criança traz uma foto ou desenho que representa algo sobre si e seus hábitos culturais. Juntas, os alunos criam um mural.
Materiais: Material de colagem, cartolina, fotos ou desenhos.
Instruções: Ajudar as crianças na montagem do mural e incentivar o diálogo sobre cada exposição.

Discussão em Grupo:

Ao final de cada atividade, trazer as crianças para discutir o que aprenderam e como se sentiram. Propor perguntas como: “O que você aprendeu sobre o seu colega hoje?” e “Como podemos respeitar as diferenças entre nós?”.

Perguntas:

1. O que você mais gostou de compartilhar sobre suas férias?
2. Como você se sente ao voltar para a escola?
3. O que podemos fazer para ajudar nossos amigos na escola?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá de forma contínua com a observação do professor sobre as interações e participações dos alunos. É importante avaliar como cada criança se expressa e se sente em relação aos outros e ao ambiente escolar.

Encerramento:

Finalizar o dia com uma contação de histórias que reflita sobre amizade e respeito. Incentivar uma discussão leve sobre os pontos abordados nas atividades, reforçando o sentimento de comunidade e pertença ao grupo.

Dicas:

1. Sempre acolher as emoções das crianças, mostrando que todas são válidas e que é normal ter sentimentos diferentes.
2. Manter um ambiente seguro e respeitoso durante as atividades, garantindo que todos possam participar.
3. Incentivar os alunos a se ajudarem e manterem um diálogo amigável.

Texto sobre o tema:

O retorno às aulas representa um marco significativo na vida das crianças pequenas, especialmente no contexto da Educação Infantil. É um período recheado de expectativas, ansiedades e a representatividade de um novo ciclo que se inicia. Para elas, a escola não é apenas um local de aprendizado, mas um espaço onde desenvolvem laços, socializam e, principalmente, se descobrem enquanto indivíduos. Este retorno deve ser pensado com muito cuidado, com o objetivo de transformar a sala de aula em um ambiente acolhedor e motivador, onde cada criança se sente pertencente e à vontade para expressar seus pensamentos e sentimentos.

Através de atividades que são cuidadosamente organizadas, as crianças têm a oportunidade de demonstrar sua individualidade e também de aprender a valorizar as diferenças de seus colegas. Neste sentido, cultivar a empatia e a cooperação são habilidades essenciais a serem trabalhadas desde cedo. Conhecer e respeitar a cultura e os sentimentos do outro não só enriquece as relações interpessoais como também contribui para um ambiente de aprendizado mais saudável e dinâmico.

Ao integrar diferentes atividades lúdicas, artísticas e corporais, o professor proporciona aos alunos um espaço de liberdade para se expressar e se reconhecer em um grupo. Ler histórias e contar experiências, além de atividades recreativas, são ferramentas fundamentais que facilitam a comunicação e a compreensão entre todos. Assim, todos os envolvidos nessa jornada educativa devem estar atentos ao processo de aprendizado, respeitando a singularidade de cada criança, promovendo, assim, uma verdadeira comunidade escolar.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre a Volta às Aulas pode ter desdobramentos significativos, uma vez que é um momento propício para revisitar temas pertinentes ao respeito e à comunicação. Uma sequência de atividades que amplia a temática pode envolver a inclusão de novas histórias e canções, permitindo que as crianças continuem a explorar suas emoções e interações. Isso proporcionará uma continuidade pedagógica que transcende as primeiras semanas de aula, envolvendo questões de diversidade, cidadania e cooperatividade.

Outras possibilidades incluem trabalhos artísticos que representem a diversidade cultural das crianças e suas famílias, promovendo um verdadeiro intercâmbio de experiências e saberes. Essas atividades não só fortificam os laços entre as crianças, mas também a percepção de pertencimento e respeito pelas diversas histórias que cada um traz. O incentivo a esses diálogos e representações é fundamental para a construção da identidade e da autoestima, ampliando a capacidade de empatia desde muito cedo.

Por fim, é essencial que os educadores busquem constantemente formas de adaptar e inovar as experiências de aprendizagem. Por meio desse plano, os professores têm a oportunidade de instigar a criatividade das crianças, oferecendo uma variedade de métodos e conteúdos que permitem examinar a relação entre seus sentimentos, suas interações e suas aprendizagens. Através de um olhar atento e significativo, é possível transformar a volta às aulas em um período enriquecedor, inclusivo e essencial para o desenvolvimento social e emocional de cada aluno.

Orientações finais sobre o plano:

Na finalização deste plano, é vital emponderar os educadores a se adaptarem às necessidades e dinâmicas de seus grupos. Cada sala de aula é única e, portanto, as atividades devem ser flexíveis e adaptáveis, respeitando o ritmo e as particularidades de cada criança. Ao escutar os alunos e adaptar as dinâmicas propostas, o professor poderá criar um ambiente acolhedor, onde cada voz é ouvida e respeitada.

Além disso, é importante ressaltar a importância da observação contínua das interações e aprendizagens dos alunos. O educador deve estar sempre atento às mudanças de comportamento, ao desenvolvimento das habilidades socioemocionais e ao modo como seus alunos se relacionam entre si. Esse acompanhamento permitirá ajustes em tempo real, favorecendo a construção de um clima escolar positivo e a promoção de interações ricas e significativas.

Por último, reforçamos a ideia de que a construção de um ambiente escolar acolhedor e respeitoso vai muito além de um mero retorno às aulas, mas é um processo contínuo de formação e desenvolvimento que deve ser celebrado e compartilhado com todos. A conexão entre as experiências escolares, familiares e sociais forma a base para o aprendizado que impactará a vida das crianças de maneira profunda e duradoura.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo das Diferenças: Cada criança pode apresentar um objeto ou símbolo que representa algo da sua cultura ou família. Ao final, todos compartilham o que trouxeram e ressaltam a importância de respeitar essas diferenças.
*Objetivo:* Promover a valorização das culturas.
*Materiais:* Objetos diversos ou desenhos.
*Condução:* Incentivar perguntas e comentários entre as crianças.

2. O Mapa das Amizades: Criar um mapa em cartolina onde cada criança coloca sua foto e escreve ou desenha o que gosta, criando um mural de interações. Assim, todos conseguem visualizar as semelhanças e diferenças.
*Objetivo:* Fomentar as relações interpersonais.
*Materiais:* Cartolina, fotos e canetinhas.
*Condução:* As crianças trabalham em duplas e podem ajudar cada uma a colar suas fotos.

3. Contação de Histórias Coletiva: A partir de um livro escolhido, contar a história em partes, podendo cada criança sugerir um final diferente. Isso exercita a imaginação e a criação coletiva.
*Objetivo:* Estimular a criatividade e a participação.
*Materiais:* Livro ilustrado.
*Condução:* Cada criança pode sugerir uma nova parte do final.

4. Música e Movimento: Criar uma canção sobre a escola e suas regras, onde cada criança apresenta um movimento que representa a ação da música.
*Objetivo:* Aumentar a identificação com o espaço escolar.
*Materiais:* Instrumentos simples ou corpo para batucar.
*Condução:* O professor pode liderar a canção e direcionar os movimentos.

5. Caixa de Histórias: Criar uma caixa repleta de objetos que representem diversas histórias e tradições. Cada criança pode escolher um objeto e inventar uma história sobre ele.
*Objetivo:* Explorar a narrativa e o compartilhamento de experiências.
*Materiais:* Caixinha de objetos diversos.
*Condução:* Explicar a proposta e deixar que cada um se expresse com naturalidade.