“Plano de Aula Lúdico: Explorando o Bambolê na Educação Infantil”
Este plano de aula, denominado “Dentro e Fora do Bambolê”, é uma proposta lúdica e educativa, voltada para crianças na faixa etária de 1 a 2 anos, no contexto da Educação Infantil. Este plano busca instigar a exploração, a percepção espacial e as interações sociais. Os bebês têm uma curiosidade natural sobre o mundo ao seu redor, e as atividades propostas neste plano são pensadas para que as crianças vivenciem experiências significativas, respeitando seu ritmo de aprendizado e desenvolvimento.
As crianças nesta faixa etária estão em uma fase crucial de suas vidas, onde o desenvolvimento motor e social se dá de maneira rápida. Por isso, o uso de materiais simples, como o bambolê, proporciona um ambiente seguro para que elas possam se movimentar, explorar e se divertir. Além disso, ao trabalhar com esse tema, os educadores têm a oportunidade de acompanhar o referencial da BNCC, promovendo um aprendizado que vai muito além do físico, engajando as crianças em experiências emocionais e sociais.
Tema: Dentro e fora do bambolê
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a percepção espacial, a interação social e a expressão motora das crianças, através de brincadeiras que utilizem o bambolê como elemento central.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências de movimento e deslocamento, utilizando o conceito de dentro e fora.
– Incentivar a interação e a colaboração entre as crianças ao realizar as atividades em grupo.
– Estimular a comunicação e a expressão de sentimentos e ideias durante as brincadeiras.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado).
Materiais Necessários:
– Um ou mais bambolês.
– Objetos pequenos para colocar dentro do bambolê, como bolas macias, pequenos brinquedos ou almofadas.
– Música animada para tocar durante as atividades.
– Tapetes ou colchonetes para garantir a segurança das crianças durante as movimentações.
Situações Problema:
– Como podemos entrar e sair do bambolê de formas diferentes?
– O que acontece quando colocamos objetos dentro e fora do bambolê?
– Como podemos ajudar uns aos outros a brincar com o bambolê?
Contextualização:
As atividades girarão em torno do uso do bambolê, um material simples que pode ser utilizado de várias maneiras. A experiência de “dentro” e “fora” é uma maneira lúdica de trabalhar conceitos de espaço, promover a interação entre as crianças, e explorar habilidades motoras de forma segura e adequada.
Desenvolvimento:
As atividades devem ser conduziras em um ambiente calmo e organizado, permitindo que as crianças explorem o espaço ao seu redor. Os educadores devem se posicionar próximos, prontos para orientar e apoiar as crianças durante as brincadeiras, garantindo que todas se sintam à vontade para participar.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Explorando o Bambolê
Objetivo: Familiarizar as crianças com o bambolê.
Descrição: Colocar o bambolê no chão e incentivar as crianças a passarem por ele. Algumas crianças podem entrar e sair do bambolê livremente, incentivando a exploração do espaço.
Instruções: Peça que as crianças se revezem em grupos ou individualmente entre passar por dentro e sair do bambolê.
Materiais: 1 bambolê.
– Atividade 2: Dentro e Fora
Objetivo: Desenvolver a compreensão dos conceitos de “dentro” e “fora”.
Descrição: Coloque diversos objetos pequenos dentro do bambolê, e peça que as crianças retirem e coloquem os objetos, utilizando as palavras “dentro” e “fora”.
Instruções: Demonstre primeiro e, em seguida, incentive as crianças a repetirem.
Materiais: Bolas, brinquedos e almofadas para colocar dentro do bambolê.
– Atividade 3: Dançando com o Bambolê
Objetivo: Incorporar movimentos e dança com o bambolê.
Descrição: Coloque música animada e incentive as crianças a dançar ao redor do bambolê, podendo entrar e sair enquanto dançam.
Instruções: Mostre alguns passos de dança e deixe que elas imitem.
Materiais: Música animada.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças em um círculo e pergunte sobre o que elas mais gostaram de fazer. Estimule-as a compartilhar suas experiências e sentimentos em relação à brincadeira.
Perguntas:
– O que você sentiu quando estava dentro do bambolê?
– Como foi brincar com os seus amigos ao redor do bambolê?
– O que você gostaria de colocar dentro do bambolê?
Avaliação:
A avaliação será contínua e deverá ser observada através da participação e engajamento das crianças nas atividades. O autoconhecimento e a interação social serão valorizados.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de agradecimento e reforçando a importância da brincadeira em grupo. Recompense as crianças com elogios e estimule-as a continuar explorando novos brincadeiras e interações.
Dicas:
É importante observar a segurança das crianças enquanto brincam. Mantenha os espaços limpos e sem objetos que possam causar acidentes. Também é essencial respeitar o ritmo de cada criança e permitir que elas se expressem livremente.
Texto sobre o tema:
O universo das crianças pequenas é repleto de descobertas diárias. A fase que se inicia por volta de 1 ano é marcada por um desejo intenso de movimento, exploração e interação com o ambiente ao redor. O uso de elementos simples, como um bambolê, é fundamental nesse processo, pois provoca a curiosidade e convida as crianças a brincadeiras que misturam aprendizado e diversão. Neste contexto, o conceito de “dentro” e “fora” pode ser trabalhado de forma intuitiva com a proposta de jogos e danças, permitindo que os pequenos percebam as relações espaciais que vão se formando.
A relação do ser com o ambiente, dos movimentos do próprio corpo, e as interações que estabelecem entre si e com os adultos proporcionam experiências únicas e marcantes. Ao explorar o bambolê, os pequenos aprendem a lidar com diferentes noções, como o espaço e suas próprias capacidades motoras, sem contar as trocas sociais que acontecem de forma natural durante as brincadeiras. As interações construídas nesse ambiente estimulam não só a parte motora, mas também o desenvolvimento da comunicação, da empatia e do respeito pelas diferenças, todas habilidades tão valorizadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Além disso, o brincar é uma linguagem que vai além das palavras; através dela, a criança expressa sentimentos, necessidades e desejos mais profundos. Cada movimento realizado no contexto lúdico é uma oportunidade de aprendizado, onde a criatividade é estimulada e a imaginação se solta. E ao final destas experiências, não são apenas as habilidades motoras que ficam, mas também um profundo entendimento de si mesmo e do outro, reforçando a importância do brincar na construção da identidade e do convívio social.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas ao longo do plano “Dentro e fora do bambolê” estabelecem uma forte conexão entre o movimento e a comunicação. Primeiro, elas possibilitam que as crianças explorem o espaço de forma livre, permitindo-lhes descobrirem o que significa estar “dentro” e “fora” de um círculo. Essa experiência não só estimula suas habilidades motoras, mas também a compreensão de limites e espaços que são essenciais para o desenvolvimento da autonomia.
Ademais, a interação durante as atividades promove uma consciência social que instiga a solidariedade e a empatia. Ao se ajudarem mutuamente nas brincadeiras, as crianças exercitam o *cuidado* e a *comunicação*, aprendendo a respeitar as diferenças e limites dos colegas. Isso cria um ambiente de aprendizado significativo, guiado pelo apoio do professor, que se torna um facilitador nas interações e descobertas.
Finalmente, o uso do bambolê como ferramenta didática reúne elementos que favorecem não apenas o desenvolvimento motor, mas também a capacidade de dialogar, compartilhar e construir juntos. O impacto dessas atividades se estende para além do espaço da sala de aula, refletindo na maneira como as crianças se perceberão e interagirão no mundo à sua volta, sendo assim um passo importante na construção de suas identidades individuais e sociais.
Orientações finais sobre o plano:
Para uma execução adequada deste plano de aula, os educadores devem estar atentos às limitações e potencialidades de cada criança. Criar um espaço seguro para a exploração é fundamental; portanto, a disposição do material e o ambiente devem ser preparados com cuidado. É essencial que haja um bom acolhimento para que todas se sintam confortáveis em participar.
Os educadores também devem estar preparados para adaptar as atividades para a realidade do grupo. Se uma criança não demonstra interesse em uma atividade específica, é fundamental apresentar alternativas que possam atraí-la ou encorajá-la a participar em seu próprio ritmo. O foco deve ser sempre o bem-estar e o interesse individual, respeitando o processo de aprendizagem de todos.
Por fim, é relevante refletir sobre os resultados das atividades e como cada uma delas pode ser melhorada ou adaptada para futuras aulas. O diálogo entre educadores é fundamental para aperfeiçoar as práticas pedagógicas e garantir que elas atendam efetivamente às necessidades das crianças, sempre integrando suas experiências com as práticas propostas pela BNCC.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Festa do Bambolê: Organizar uma festinha temática onde as crianças levam seus brinquedos favoriotos para “brincar dentro do bambolê”. O objetivo é trocar experiências e socializar. Prepare músicas e lanches leves. Utilize crachás com as fotos de cada criança para reforçar a identidade.
2. Caça aos Tesouros do Bambolê: Coloque pequenos objetos coloridos dentro do bambolê e crie uma atividade de caça ao tesouro. As crianças devem encontrar os objetos e dizer quais cores e formas estão levando. Materiais: objetos coloridos, fichas de cores para identificação e um espaço amplo.
3. Contando Histórias com o Bambolê: Depois do movimento, as crianças se reúnem com o educador em círculo e cada uma pode escolher um objeto que estava no bambolê para contar uma pequena história. Isso incentiva a linguagem e a criatividade. Materiais: objetos variados.
4. Brincadeira de Siga o Mestre: Um educador se torna o “mestre” movendo-se dentro ou fora do bambolê, e as crianças devem imitá-lo. Essa atividade reforça a observação e a coordenação motora. Materiais: 1 bambolê e um espaço seguro para movimento.
5. Arte com Sombreamento: Após explorar o bambolê, as crianças poderão usar o contorno do bambolê para fazer uma pintura com tinta ou giz de cera. Isso reforça as formas e cores e traz uma interação com a atividade anterior. Materiais: tintas, pincéis ou giz de cera, papel grande.
Essas sugestões proporcionam experiências diversificadas e valiosas, mantendo o foco na diversão e no aprendizado, respeitando o desenvolvimento natural das crianças bem pequenas dentro do contexto educativo.
