“Roda de Leitura: Desenvolvimento da Oralidade em Crianças de 4 Anos”

O plano de aula que iremos desenvolver traz como foco a importância da leitura e da oralidade para crianças pequenas, especificamente aquelas na faixa etária de 4 anos. A roda de leitura é uma abordagem rica e interativa, onde os pequenos têm a oportunidade de se envolver com a literatura de uma forma afetiva e lúdica. Esta atividade fomenta não apenas o gosto pela leitura, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais, emocionais e cognitivas essenciais para esta fase da aprendizagem.

Neste plano, serão exploradas diferentes estratégias para a leitura e a oralidade, envolvendo os alunos de maneira dinâmica e cooperativa. Será proporcionado um espaço inclusivo e acolhedor, permitindo que cada criança participe ativamente, expresse suas ideias, sentimentos e expanda suas relações interpessoais. É fundamental que as atividades estejam alinhadas às diretrizes da BNCC, facilitando uma aprendizagem significativa e integral.

Tema: Leitura e Oralidade
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover a interação social e o gosto pela leitura entre as crianças, através da abordagem da oralidade, contribuindo para o desenvolvimento das habilidades comunicativas e empáticas.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a escuta atenta e a interpretação oral de narrativas.
2. Fomentar a participação ativa na roda de leitura, incentivando o compartilhamento de ideias e sentimentos.
3. Promover o reconhecimento e a valorização da diversidade das histórias e culturas presentes nos livros.
4. Desenvolver competências de recontar histórias, amplificando a criatividade e imaginação.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens e a estrutura da história.
– (EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura.

Materiais Necessários:

– Livros infantis com ilustrações coloridas e de fácil compreensão.
– Almofadas ou tapetes confortáveis para acomodar as crianças durante a roda de leitura.
– Fichas com ilustrações de personagens de histórias para estimular a criação de narrativas.
– Fantasias ou adereços simples que possam ser usados durante a encenação das histórias.

Situações Problema:

– Como as histórias podem nos ajudar a entender e sentir diferentes emoções?
– O que podemos aprender com os personagens que lemos?

Contextualização:

A roda de leitura é uma prática educativa que integra a literatura no cotidiano das crianças, tornando-a uma ferramenta de comunicação e expressão. Através dela, os pequenos têm a chance de vivenciar o prazer da leitura, ao mesmo tempo que desenvolvem suas habilidades de escuta e fala, fundamentais para a interação social. Este ambiente rico em literatura proporciona um espaço seguro onde as crianças se sentem à vontade para explorar suas próprias narrativas e compartilhar experiências significativas.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos): Comece com uma conversa sobre o que é uma história. Pergunte às crianças se elas têm algum livro favorito e o que mais gostam nas histórias. Estimule a participação com perguntas como: “Alguém pode contar uma parte de uma história que conhece?”.

2. Leitura da História (20 minutos): Escolha um livro que seja vibrante e envolvente. Mostre as ilustrações enquanto lê em voz alta. Utilize diferentes entonações e expressões faciais para tornar a leitura mais interessante. Após ler, faça pausas estratégicas para perguntar às crianças o que elas acham que vai acontecer a seguir, ou como se sentem em relação aos personagens.

3. Recontação e Atividades (20 minutos): Divida as crianças em pequenos grupos e ofereça a eles personagens ou situações retiradas da história lida. Cada grupo deve trabalhar junto para recontar a história usando suas próprias palavras. Incentive-os a adicionar elementos de forma criativa, utilizando as fichas com ilustrações e adereços disponíveis.

4. Compartilhamento (10 minutos): Peça para que cada grupo apresente a sua versão da história para o restante da turma. É importante ressaltar a importância de ouvir o colega, estimulando a empatia e o respeito pelas ideias alheias.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Roda de Leitura
Objetivo: Introduzir a prática da leitura em grupo.
Descrição: Realizar a roda de leitura, onde o professor lê uma história.
Instruções: Escolher uma história popular e usar a entonação de voz adequada.
Materiais: Livros infantis, almofadas.

2. Dia 2 – Criando Personagens
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão.
Descrição: As crianças desenham seus personagens favoritos da história lida.
Instruções: Fornecer papel e giz de cera, incentivando cada um a explicar seu desenho.
Materiais: Papel, giz de cera.

3. Dia 3 – Teatro de Fantoches
Objetivo: Desenvolver habilidades de fala e expressão.
Descrição: Usar os fantoches para encenar partes da história.
Instruções: Dividir as crianças em grupos e distribuir fantoches.
Materiais: Fantoches, lençóis.

4. Dia 4 – Criação de Rimas
Objetivo: Explorar a musicalidade das palavras.
Descrição: Criar novas rimas baseadas em personagens ou situações da história lida.
Instruções: Propor que as crianças façam rimas simples e até pequenas canções.
Materiais: Papel e gravação de áudio (se disponível).

5. Dia 5 – Contação de Histórias
Objetivo: Reforçar a habilidade de recontar histórias.
Descrição: Cada criança deve contar uma pequena história que conhecem ou inventaram.
Instruções: Estabelecer um momento para cada criança se apresentar com a sua história.
Materiais: Algumas referências de histórias conhecidas, se necessário.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações, conduza uma discussão sobre as diferenças nas histórias que as crianças contaram. Pergunte sobre como se sentiram ao contar a história e como percebem o personagem de forma diferente, estimulando a reflexão e a compreensão dos outros.

Perguntas:

1. Qual foi a parte mais divertida da história que ouvimos?
2. Algum personagem fez algo que você não faria? Por quê?
3. Como você se sentiu quando o personagem estava triste ou feliz?

Avaliação:

Observar a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de se expressar e escutar os colegas durante a roda de leitura, bem como seu engajamento nas atividades de recontar histórias.

Encerramento:

Finalizar a atividade com uma reflexão de grupo, onde cada criança compartilha o que mais gostou na atividade. Encorajar as crianças a continuarem lendo e explorando novas histórias em casa.

Dicas:

1. Escolha livros ilustrados que envolvam as crianças e as incentivem a participar.
2. Crie um ambiente acolhedor com almofadas e suaves músicas de fundo para facilitar a concentração.
3. Sempre valorize as contribuições de cada criança, mesmo que sejam palavras ou frases curtas.

Texto sobre o tema:

A leitura e oralidade são competências essenciais que farão parte da vida das crianças ao longo de seus anos escolares e na vida em sociedade. A leitura não é apenas uma ferramenta para adquirir conhecimento; é também uma maneira de descobrir o mundo, se conectar a diferentes culturas e compreendê-lo a partir de outras perspectivas. Quando as crianças leem ou escutam histórias, elas não apenas têm acesso a diferentes narrativas, mas também experimentam as emoções e realidades de personagens variados. Isso promove a empatia e a capacidade de se colocar no lugar do outro.

A oralidade, por sua vez, é igualmente importante e deve ser estimulada nesta fase da aprendizagem. Ao contar histórias, as crianças desenvolvem suas habilidades de comunicação e expressão, além de confiarem em suas vozes. Elas aprendem a ouvir e respeitar as opiniões do próximo, criando um ambiente colaborativo onde todos podem se sentir valorizados. Adicionalmente, a prática de recontar histórias ajuda a solidificar a memória, aprimorando a retenção de informações e o raciocínio lógico.

Dessa forma, a realização da roda de leitura é uma oportunidade poderosa para as crianças interagirem, entenderem diferentes emoções e construírem suas próprias narrativas. Quando encorajados a participar ativamente, os alunos desenvolvem um senso de pertencimento e valorizam a diversidade. A literatura, nas suas várias formas, deve ser um pilar importante da educação infantil, levando à formação de leitores críticos e cidadãos conscientes.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre leitura e oralidade pode ter desdobramentos significativos no processo educativo e na vida social das crianças. Primeiramente, ao desenvolver a roda de leitura, as crianças não apenas absorvem as histórias, mas aprendem a valorizar a diversidade presente nas narrativas. Isso se traduz em um respeito mais consciente pelas diferenças culturais e pelas histórias pessoais de seus colegas. Essa habilidade é fundamental, pois contribui para a formação de um ambiente escolar harmonioso e inclusivo, onde cada um se sente respeitado.

Além disso, as interações promovidas nas rodas de leitura podem fortalecer as relações interpessoais entre as crianças. A prática de contar e ouvir histórias cria um espaço onde a comunicação é incentivada e as crianças aprendem a expressar suas opiniões e sentimentos de forma assertiva e respeitosa. A habilidade de escutar o outro e colaborar na recontagem de histórias também proporciona um espaço seguro para o desenvolvimento de competências socioemocionais, que são essenciais para o convívio social.

Por fim, implementar a leitura e oralidade diárias no ambiente escolar pode instigar a paixão pela literatura em cada uma das crianças. Isso pode influenciar a sua curiosidade ao longo da vida, promovendo a educação contínua e o interesse pela aprendizagem. A construção de uma biblioteca acessível e a promoção de encontros regulares de leitura podem reforçar essa prática, gerando impactos positivos na formação de leitores críticos e atuantes na sociedade.

Orientações finais sobre o plano:

Para que o plano de aula sobre leitura e oralidade seja bem-sucedido, é fundamental que o professor esteja preparado para proporcionar um ambiente acolhedor e estimulante. Isso significa estar atento às necessidades e particularidades de cada criança, permitindo que todas tenham a oportunidade de participar ativamente das atividades propostas. A personalização do plano deve ser constante, adaptando-se ao ritmo da turma e ao interesse dos alunos, garantindo que todos se sintam confortáveis e motivados a aprender.

Outro ponto importante é a necessidade de realizar uma avaliação contínua das atividades. O professor deve estar atento ao nível de envolvimento das crianças, observando como elas se expressam e participam das interações durante a roda de leitura. Esse acompanhamento não apenas proporciona feedback imediato, mas também permite que o educador ajuste suas abordagens pedagógicas, promovendo um processo de aprendizagem mais eficaz e dinâmico.

Além disso, envolver os pais e responsáveis nas atividades de leitura pode potencializar os resultados. A criação de um círculo de leitura familiar, onde os pais são convidados a participar ou ler para seus filhos em casa, pode fortalecer o vínculo familiar e a valorização da leitura no cotidiano. Ao fazer isso, se contribui diretamente para o desenvolvimento de um hábito saudável e prazeroso em relação à leitura, beneficiando não apenas a criança, mas toda a comunidade escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contação de Histórias com Fantasias: As crianças podem usar fantasias simples. Cada aluno escolhe um personagem conhecido e narra uma história em que ele participa.
Objetivo: Desenvolver a expressão oral e o uso da imaginação.
Materiais: Fantasias, adereços.

2. Jogo do Eco: Uma criança diz uma frase e a outra deve repetir da mesma forma, como um eco. Depois, as frases são trocadas e os alunos devem criar histórias a partir dessas repetições.
Objetivo: Melhorar a memória e a habilidade de escuta.
Materiais: Nenhum.

3. Caça ao Tesouro de Histórias: Organizar uma caça ao tesouro onde as pistas levam a diferentes livros, e as crianças devem encontrar e ler um trecho de cada um.
Objetivo: Incentivar a pesquisa e a descoberta de novas histórias.
Materiais: Livros diversos, pistas.

4. Criação de Livros Coletivos: As crianças podem desenhar e escrever frases, criando um livro coletivo que pode ser lido durante a roda de leitura.
Objetivo: Estimular a criatividade e a colaboração.
Materiais: Papéis, canetas, grampeador.

5. Teatro de Sombras: Utilizar uma lanterna e recortes de papel como personagens para contar uma história à luz da lanterna.
Objetivo: Relacionar a oralidade com formas de arte visual.
Materiais: Lanterna, papel, recortes.

Este plano de aula é um convite para que as crianças explorem um mundo de histórias ricas, além de aprender com e sobre os outros. A metodologia lúdica e interativa é essencial para proporcionar uma experiência educacional prazerosa e significativa, visando sempre o desenvolvimento integral dos alunos.