“Desenvolvendo Leitura Inclusiva no 3º Ano do Ensino Fundamental”

1. Apresentação da Sequência

Tema central: “Minha Primeira Leitura” visa introduzir os alunos do 3º Ano do Ensino Fundamental 1 ao mundo da leitura de forma lúdica e inclusiva. A justificativa pedagógica se baseia na necessidade de desenvolver a leitura em crianças que ainda não dominam essa habilidade, considerando as especificidades de alunos com autismo e dificuldades de comunicação. A proposta busca estimular o interesse pela leitura e facilitar o reconhecimento de palavras simples.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Desenvolver habilidades de leitura e escrita em crianças, focando em palavras com sílabas simples.
• Objetivos Específicos:
  • Reconhecer e ler palavras simples.
  • Associar sons a grafemas em palavras contextuais.
  • Participar de atividades lúdicas que estimulem a leitura.
  • Promover a inclusão e a comunicação entre os alunos.

3. Habilidades da BNCC

• EF03LP01 – Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.

4. Recursos e Materiais

• Impressão de textos simples e ilustrados.
• Cartões com palavras e imagens.
• Jogos de palavras (ex: Jogo da Memória com palavras e imagens).
• Material de escrita (cadernos, lápis, borracha).
• Recursos audiovisuais (se disponível, como vídeos curtos de leitura).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução à Leitura

• Objetivos específicos: Introduzir o conceito de leitura e apresentar palavras simples.
• Duração: 2 horas
• Introdução/Acolhimento (20 min):

  Conversar com os alunos sobre o que é ler, mostrando imagens de livros e fazendo perguntas sobre o que eles acham que está escrito.

• Desenvolvimento (80 min):
  • (20 min) Leitura compartilhada: A professora lê um texto curto e ilustrado, mostrando as imagens.
  • (30 min) Atividade em duplas: Alunos recebem cartões com palavras e imagens, e devem associá-las.
  • (30 min) Jogo da Memória: Utilizar as palavras trabalhadas na leitura. Os alunos devem encontrar pares de palavras e imagens.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e jogo educativo.
• Fechamento/Síntese (10 min):

  Conversar sobre o que aprenderam, reforçando a importância da leitura.

• Tarefa para casa: Pedir aos alunos que desenhem uma palavra que aprenderam e a tragam na próxima aula.

Aula 2: Descobrindo Sílabas

• Objetivos específicos: Identificar e ler palavras com sílabas simples.
• Duração: 2 horas
• Introdução/Acolhimento (20 min):

  Revisar a aula anterior e apresentar as sílabas, utilizando cartões como exemplo.

• Desenvolvimento (80 min):
  • (30 min) Atividade em grupo: Criar palavras a partir de sílabas apresentadas em um quadro. Incentivar a participação de todos.
  • (30 min) Leitura em voz alta: Alunos leem palavras em duplas, ajudando os colegas com dificuldades.
  • (20 min) Jogo de sílabas: Criar um jogo de tabuleiro onde os alunos avançam ao ler palavras corretamente.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação e sala de aula invertida.
• Fechamento/Síntese (10 min):

  Revisar as palavras aprendidas e discutir a importância de conhecer as sílabas.

• Tarefa para casa: Escolher três palavras que aprenderam e escrever uma frase com cada uma.

Aula 3: Criando Histórias

• Objetivos específicos: Compreender a estrutura básica de uma história e praticar a leitura.
• Duração: 2 horas
• Introdução/Acolhimento (20 min):

  Falar sobre o que é uma história e suas partes (início, meio, fim).

• Desenvolvimento (80 min):
  • (30 min) Leitura de uma história curta e simples, explorando as ilustrações e discutindo o enredo.
  • (30 min) Atividade em grupo: Criar uma história em quadrinhos usando as palavras e sílabas aprendidas.
  • (20 min) Apresentação das histórias em quadrinhos para a turma.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem colaborativa e construção de narrativas.
• Fechamento/Síntese (10 min):

  Refletir sobre as histórias criadas e o que aprenderam sobre a leitura.

• Tarefa para casa: Ler uma história curta com um familiar e trazer um resumo na próxima aula.

Aula 4: O Poder da Leitura

• Objetivos específicos: Reforçar o aprendizado da leitura e celebrar as conquistas dos alunos.
• Duração: 2 horas
• Introdução/Acolhimento (20 min):

  Revisar tudo que foi aprendido nas aulas anteriores.

• Desenvolvimento (80 min):
  • (30 min) Leitura em grupo: Escolher um texto curto e ler em conjunto, reforçando a pronúncia e entonação.
  • (30 min) Criar um mural de palavras: Os alunos colam as palavras que mais gostaram em um mural na sala.
  • (20 min) Celebração: Apresentar um certificado de participação e conquistas individuais.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem vivencial e colaboração.
• Fechamento/Síntese (10 min):

  Refletir sobre a jornada de leitura e discutir o que significa ler.

• Tarefa para casa: Continuar a leitura com os familiares, trazendo uma nova palavra aprendida.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Participação nas atividades.
  • Capacidade de reconhecer e ler palavras simples.
  • Desempenho nas atividades práticas e jogos.
• Instrumentos avaliativos: Observação direta, trabalhos em grupo e autoavaliação dos alunos.
• Avaliação formativa: Acompanhar o progresso através de observações e feedback contínuo.
• Avaliação final/somativa: Revisão das habilidades adquiridas através de uma atividade de leitura em grupo, onde cada aluno deve ler uma palavra ou frase.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos:
  • Utilizar recursos visuais para alunos que necessitam de apoio extra.
  • Atividades em duplas ou grupos pequenos para facilitar a comunicação.
• Adaptações para inclusão:
  • Utilizar tecnologias assistivas para o aluno com autismo, como aplicativos de leitura.
  • Proporcionar um ambiente calmo e estruturado para o aluno que não conversava, incentivando a expressão através de desenhos e mímicas.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:
  • Organizar uma feira de livros, onde os alunos possam compartilhar suas histórias e experiências de leitura.
  • Iniciar um clube do livro na sala de aula, onde os alunos possam escolher e discutir livros juntos.
• Projetos complementares:
  • Produzir um livro coletivo com as histórias criadas pelos alunos durante as aulas.
  • Realizar um projeto sobre a importância da leitura, convidando familiares para participarem de uma leitura em voz alta.

Esta sequência didática foi elaborada para atender as necessidades específicas de aprendizagem dos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental 1, promovendo uma experiência inclusiva e interativa no desenvolvimento da leitura.