“Aprendendo sobre as Políticas dos Mexicas no Ensino Médio”
Este plano de aula foi elaborado para o 1º ano do Ensino Médio, com o tema “Organização de políticas dos mexicas na América”. A intenção é proporcionar aos alunos uma compreensão ampla sobre a organização socioeconômica e política dessa civilização, abordando suas características, relevância histórica e influência nas sociedades contemporâneas. O plano enfatiza a importância de análise crítica e exploratória, fortalecendo habilidades de debate e interpretação.
Tema: Organização de políticas dos mexicas na América
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 14 a 15 anos
Objetivo Geral:
Promover uma compreensão crítica e analítica sobre a organização política e as políticas sociais dos mexicas, identificando suas características e relevância para a história das civilizações da América.
Objetivos Específicos:
1. Compreender as principais características do império Mexica e sua organização política.
2. Analisar a influência das políticas dos mexicas em relação à sociedade, economia e cultura.
3. Estimular o debate crítico sobre os legados da civilização Mexica na atualidade.
Habilidades BNCC:
– EM13CHS101: Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
– EM13CHS102: Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
– EM13CHS201: Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia.
– Textos sobre a civilização Mexica (distribuição em cópias).
– Imagens e mapas da civilização Mexica.
– Recursos audiovisuais (vídeos curtos sobre a cultura Mexica).
– Papel e caneta para anotações.
Situações Problema:
– O que fez do Império Mexica uma das civilizações mais influentes da América pré-colombiana?
– De que forma a organização das políticas dos mexicas reflete a relação de poder e hierarquia social?
– Qual é o legado das políticas dos mexicas na contemporaneidade?
Contextualização:
Os mexicas, também conhecidos como astecas, estabeleceram um império poderoso que floresceu no vale do México entre os séculos XIV e XVI. A sua economia era baseada na agricultura e no comércio, enquanto sua organização política girava em torno de uma estrutura hierárquica complexa. Analisar suas políticas é fundamental para entender a dinâmica social e cultural que moldou suas práticas e como isso reverbera na atualidade.
Desenvolvimento:
A aula será composta por exposições dialogadas, utilizando recursos audiovisuais para ilustrar os pontos discutidos.
1. Abertura (10 minutos):
Iniciar a aula com uma breve introdução sobre os mexicas, utilizando mapas e imagens para contextualizar sua localização geográfica e as principais características do império. Perguntar aos alunos o que eles já conhecem sobre essa civilização.
2. Exposição dos Conteúdos (20 minutos):
Apresentar informações sobre a organização política dos mexicas, incluindo aspectos como:
– Estrutura de poder: a importância do imperador;
– Papel dos nobres e dos sacerdotes;
– Organização social e econômica;
– Políticas de conquista e tributação.
3. Atividade Interativa (10 minutos):
Propor uma atividade em pequenos grupos, onde os alunos devem discutir como as políticas dos mexicas se comparam a outras civilizações antigas, identificando semelhanças e diferenças.
4. Debate (10 minutos):
Encerrar a aula com um debate sobre o legado dos mexicas na atualidade. Quais aspectos da sua organização e política ainda são relevantes ou observáveis nas sociedades contemporâneas?
Atividades Sugeridas:
1. Pesquisa Individual: Os alunos devem pesquisar um aspecto específico da civilização Mexica (religião, economia ou governo) e apresentar em forma de um breve texto.
2. Apresentação em Grupo: Dividir a turma em grupos, onde cada um explorará um tema como as práticas comerciais, religiosas ou militares e apresentará suas descobertas.
3. Criação de um Mapa Mental: Os alunos criarão um mapa mental demonstrando as relações sociais e políticas dentro da civilização Mexica.
4. Roda de Conversa: Organizar uma roda de conversa para discussão de trechos de textos relacionados à história e cultura Mexica, promovendo criticidade e análise.
5. Jogo de Perguntas: Aplicar um jogo de perguntas sobre os mexicas ao final da semana, utilizando as informações discutidas durante as aulas, estimulando a revisão do conteúdo de forma lúdica.
Discussão em Grupo:
Promover a troca de ideias e experiências sobre a influência das práticas políticas e sociais dos mexicas em relação a sociedades contemporâneas, visando desenvolver a habilidade crítica dos alunos frente ao legado histórico.
Perguntas:
– O que podemos aprender com a organização política dos mexicas?
– Que traços da civilização Mexica ainda estão presentes nas políticas contemporâneas?
– Quais as semelhanças e diferenças entre a estrutura social dos mexicas e de outras civilizações?
Avaliação:
A avaliação será contínua e considerarão a participação dos alunos nas discussões, suas apresentações em grupo e a qualidade das pesquisas individuais e coletivas. Também será importante observar a habilidade de argumentação durante o debate.
Encerramento:
Finalizar a aula realizando um resumo dos principais aprendizados, ressaltando as interconexões entre a civilização Mexica e a realidade contemporânea dos alunos, além de reforçar a importância da análise crítica em relação à história.
Dicas:
– Incentivar os alunos a questionarem as fontes utilizadas, exercitando a análise crítica;
– Usar recursos audiovisuais para tornar as aulas mais dinâmicas;
– Comparar a organização política de diferentes culturas, enriquecendo o entendimento sobre diversidade cultural.
Texto sobre o tema:
O Império Mexica, também conhecido como Império Asteca, possui uma rica história que se estende por séculos e teve um impacto significativo sobre a América pré-colombiana. Conhecidos pela sua habilidade em conquistar e integrar diversas culturas, os mexicas estabeleceram uma estrutura política complexa que refletia suas crenças e valores. A organização da sociedade era hierárquica, com o imperador no topo, seguido pelos nobres e sacerdotes, que desempenhavam funções cruciais na governança e na religiosidade da população. A economia mexicana era predominantemente agrícola, mas também se sustentava no comércio, estabelecendo uma combinação que favorecia tanto a riqueza quanto o desenvolvimento cultural.
As políticas dos mexicas foram moldadas por suas práticas de conquista e tributação, o que lhes permitiu expandir seu território e consolidar o poder. Este sistema de governança também incluía a implementação de políticas de controle social, que garantiam o respeito às regras e tradições por meio de rituais religiosos, reuniões comunitárias e meios de punição. A cultura mexica era também marcada por sua rica tradição artística e religiosa, que refletia sua visão de mundo e sua relação com os deuses.
Ao estudarmos a história dos mexicas, é fundamental refletirmos sobre o legado que deixaram não apenas em termos de cultura e arte, mas também nas estruturas sociais e políticas da América contemporânea. Desde a realmão da hierarquia social até as práticas de comércio e poder, muitos dos aspectos da civilização Mexica estão presentes em diversas sociedades. O reconhecimento desse legado é essencial para entendermos a complexidade das interações culturais e políticas ao longo da história.
Desdobramentos do plano:
O estudo da organização política dos mexicas não se limita apenas a uma análise histórica, mas se desdobra em uma série de reflexões sobre a modernidade e a construção social. Um dos desdobramentos possíveis é a análise crítica dos sistemas de poder contemporâneos; refletindo sobre as relações de poder e como elas se manifestam na sociedade atual, podemos observar paralelos com as estruturas históricas. Esses processos de comparação são essenciais para valorizarmos e compreendermos o papel que a história exerce sobre nossas identidades e formas de organização.
Outra perspectiva interessante é a valorização da cultura indígena. Conhecer e compreender as civilizações que existiram antes da colonização nos permite reconhecer a importância das contribuições culturais, sociais e políticas que essas sociedades oferecem à formação da identidade latino-americana.“ A exploração das tradições, crenças e práticas dos mexicas pode servir como ponto de partida para a discussão sobre a diversidade cultural e as políticas de inclusão nas sociedades contemporâneas.
Por fim, o plano de aula também pode levar a um comprometimento com a justiça social. Ao estudar a história e as práticas dos mexicas, é possível estimular um debate sobre as desigualdades sociais e a importância de lutar por uma sociedade mais equitativa. Entender os erros históricos e as lições que emergem deles contribui para a formação de cidadãos mais conscientes e responsáveis, dispostos a lutar por justiça e igualdade em suas comunidades.
Orientações finais sobre o plano:
Ao longo do desenvolvimento deste plano, é importante que a metodologia utilizada favoreça um ambiente de aprendizado acolhedor e dialógico. Isso inclui incentivar a participação ativa dos alunos, permitindo que suas opiniões e questionamentos sejam sempre valorizados. A troca de ideias e perspectivas diversas pode enriquecer não apenas a discussão sobre a civilização Mexica, mas também ampliar a visão dos alunos sobre temas contemporâneos.
Além disso, as avaliações devem ser diversificadas e em múltiplos formatos, permitindo que todos os alunos demonstrem seu aprendizado de maneiras que se alinhem às suas habilidades individuais. A inclusão de diferentes atividades e dinâmicas pode favorecer o engajamento e a motivação dos alunos, estimulando seu interesse na história e na cultura de civilizações passadas.
Por fim, a associação dos conteúdos abordados com a realidade dos alunos, utilizando exemplos do cotidiano e debates relevantes, pode resultar em um aprendizado significativo e duradouro. O estudo da civilização Mexica se torna não apenas uma oportunidade de conhecer o passado, mas também um convite para refletir sobre as questões éticas, sociais e políticas que marcam a contemporaneidade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Os alunos criarão fantoches para representar personagens da civilização Mexica, encenando trechos de sua história. O objetivo é facilitar o reconhecimento das figuras históricas e suas interações sociais.
– Materiais: papel, canetas, tesouras, palitos de picolé.
– Passos: Pesquisar personagens, criar os fantoches e ensaiar uma pequena apresentação.
2. Caça ao Tesouro: Elaborar um jogo em sala onde os alunos precisam encontrar informações escondidas sobre a organização política dos mexicas, utilizando pistas e mapas.
– Materiais: impressões de textos, pistas, prêmios pequenos.
– Passos: Preparar as pistas, dividir os alunos em grupos e monitorar o jogo.
3. Mural Colaborativo: Criar um mural onde os alunos podem colar imagens, textos e dados sobre a civilização Mexica, integrando artes visuais com aprendizado sobre história.
– Materiais: cartolinas, revistas, tesouras, colas.
– Passos: Organizar o mural, fomentar a pesquisa e permitir que os alunos apresentem seus aprendizados.
4. Criação de Quadrinhos: Os alunos farão histórias em quadrinhos que retratem aspectos da vida cotidiana dos mexicas, como suas tradições, rituais e comércio.
– Materiais: folhas em branco, canetas, lápis de cor.
– Passos: Planejar a narrativa e dividir a história, trabalhar individualmente ou em grupos.
5. Jogo de Perguntas e Respostas: Criar um jogo de perguntas sobre a civilização Mexica, onde os alunos competem em equipes. O formato pode ser semelhante a um quiz ou um contador de histórias.
– Materiais: perguntas preparadas, quadro para anotar pontos.
– Passos: Formular perguntas, dividir a turma em grupos e conduzir o jogo promovendo debate após cada pergunta.
Este plano de aula propõe uma abordagem inovadora e dinâmica através das variadas atividades e discussões sobre a organização política e social dos mexicas, incentivando a imersão e o respeito à história e cultura.
