“Desenvolvendo Empatia na Educação Infantil com Margarida Friorenta”

A Educação Infantil é um momento crucial no desenvolvimento da criança, onde valores éticos e sociais são moldados. Neste plano de aula, abordaremos o tema dos valores, utilizando o conto “Margarida Friorenta”. A ideia central é promover a reflexão sobre as necessidades do outro, estimulando a empatia e o respeito mútuo. Através de um diálogo interativo e da criação de um mural, os alunos desenvolverão habilidades essenciais para a convivência em grupo e para a compreensão de si mesmos e do próximo.

Neste contexto, o conto “Margarida Friorenta” não apenas apresenta uma história divertida, mas também provoca uma oportunidade de discussão sobre o que cada um precisa para se sentir seguro e acolhido. As atividades propostas foram elaboradas para serem dinâmicas e lúdicas, favorecendo o envolvimento das crianças e garantindo a absorção dos valores trabalhados de forma significativa.

Tema: Valores
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4-5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a conscientização sobre a importância dos valores humanos, como a empatia e o respeito, por meio do conto “Margarida Friorenta”, a reflexão e a criação de um mural colaborativo.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a empatia nas crianças, ajudando-as a perceber a importância das necessidades dos outros.
2. Fomentar a comunicação e a expressão de sentimentos sobre a história apresentada.
3. Promover a colaboração e o trabalho em grupo através da atividade do mural.
4. Incentivar a criatividade das crianças ao expressarem suas ideias sobre o que é necessário para se sentir acolhido e seguro.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).

Materiais Necessários:

– Livro “Margarida Friorenta”.
– Cartazes e papéis coloridos.
– Canetinhas e lápis de cor.
– Tesoura e cola.
– Fita adesiva ou pins para fixar os materiais.

Situações Problema:

– O que a Margarida estava sentindo ao sentir frio? Como podemos ajudar alguém que está se sentindo assim?
– Como é importante conhecer o que os outros precisam e como podemos ajudá-los?

Contextualização:

As crianças serão levadas a um momento de reflexão sobre o que é sentir frio e como a Margarida, do conto, estava se sentindo. A leitura do conto servirá como um gancho para conversar sobre empatia e valores importantes que as crianças podem aplicar nas suas vidas cotidianas. Será um momento de troca de ideias onde cada criança poderá expressar o que significa para ela ser acolhida.

Desenvolvimento:

1. Leitura do Conto “Margarida Friorenta” (15 minutos): O professor lerá a história em voz alta, incentivando a participação das crianças, fazendo pausas para que elas comentem sobre o que estão achando. Perguntas como “O que vocês acham que a Margarida precisa para ficar quentinha?” serão feitas para manter o engajamento.

2. Diálogo sobre a História (15 minutos): Após a leitura, será promovido um diálogo onde as crianças poderão expressar o que sentiram em relação à Margarida e às suas necessidades. O professor deve mediar a conversa e incentivar que todos falem.

3. Atividade do Mural “O que a Margarida Precisava” (30 minutos): Utilizando as ideias que surgiram na conversa, as crianças criarão um mural coletivo. Cada criança será convidada a desenhar ou colar algo que representa como ajudar a Margarida a se sentir melhor (ex: casacos, cobertas, etc.). O mural será fixado na parede da sala, enfatizando o trabalho em grupo e as contribuições individuais.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Músicas e Dança
Objetivo: Expressar emoções através do corpo.
Descrição: Escolher uma música animada e permitir que as crianças dancem livremente, expressando como se sentem quando estão felizes ou quentes.
Materiais: Música infantil.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, sugerir movimentos em pares.

– Atividade 2: Contação de Histórias
Objetivo: Desenvolver a habilidade de contar histórias.
Descrição: As crianças criarão uma versão própria da história da Margarida, trocando papéis. Cada uma pode escolher um adjetivo e um lugar.
Materiais: Fantoches ou bonecos para encenação.
Adaptação: Usar figuras para ajudar quem tiver mais dificuldade na fala.

– Atividade 3: Roda de conversa “Como podemos ajudar?”
Objetivo: Refletir sobre a solidariedade.
Descrição: Em uma roda, as crianças discutirão formas de ajudar os outros, trazendo exemplos do cotidiano.
Materiais: Um objeto significativo para passar entre os participantes.
Adaptação: Garantir que todos tenham a vez para falar, respeitando o tempo de cada criança.

– Atividade 4: Mural da Empatia
Objetivo: Visualizar sentimentos dos colegas.
Descrição: Cada criança desenhará um momento em que ajudou alguém ou foi ajudada. Os desenhos serão colados em um mural.
Materiais: Papéis, canetas e fita adesiva.
Adaptação: Oferecer apoio a crianças que tenham dificuldade em desenhar, pedindo que escrevam com suas palavras.

– Atividade 5: Jogo do “O que eu preciso?”
Objetivo: Identificar necessidades.
Descrição: Usar cartões com imagens de diferentes necessidades (alimentação, estar quentinho, brincar) e pedir que as crianças escolham e expliquem por que precisam daquilo.
Materiais: Cartões ilustrados.
Adaptação: Trabalhar em duplas para apoiar aqueles que se sentem inseguros ao falar em público.

Discussão em Grupo:

Após a realização das atividades, convidar as crianças a compartilhar suas experiências e reflexões. Fomentar a pergunta: “Como nos sentimos quando ajudamos alguém?”. Esse será um espaço seguro onde as crianças poderão expressar suas percepções e conscientização sobre sentimentos de reciprocidade e comunidade.

Perguntas:

– O que a Margarida sente quando está frio?
– Como podemos ajudar as pessoas que precisam de coisas simples, como amor e carinho?
– O que precisamos para nos sentir confortáveis e felizes?
– Por que é importante ajudar os outros?

Avaliação:

A avaliação será feita de maneira contínua e observacional. O professor deverá observar a participação das crianças nas atividades, a capacidade de se expressar e a empatia demonstrada durante as discussões. Avaliar a construção do mural também ajudará a entender como as crianças se apropriaram do tema.

Encerramento:

Concluir a aula relembrando os pontos-chave abordados. Agradecer a participação de todos e reforçar a importância de estarmos atentos às necessidades dos outros no nosso dia a dia. Sugerir a prática de atos de empatia na semana, como ajudar os amigos, poderá ser uma ótima forma de consolidar o aprendizado.

Dicas:

– Utilize a contação de histórias para criar um ambiente acolhedor, que possibilite a expressão dos sentimentos.
– Encoraje o uso de diferentes materiais para o mural, garantindo que cada criança tenha voz e expressão única.
– Crie um espaço na sala onde as crianças possam voltar a conversar sobre sentimentos e suas experiências a qualquer momento.

Texto sobre o tema:

Os valores são fundamentais na formação da personalidade humana e na convivência social. O ensino de valores como a empatia, o respeito e a solidariedade deve ser parte integrante do cotidiano escolar, especialmente na Educação Infantil. Desde pequenos, as crianças têm a capacidade de perceber e expressar o que sentem, mas muitas vezes precisam de orientação para identificar e compreender esses sentimentos. A empatia, a habilidade de se colocar no lugar do outro, é um dos valores que mais contribui para um relacionamento saudável entre as pessoas.

O conto “Margarida Friorenta” serve como uma metáfora acessível e envolvente para trabalhar essas questões. A história revela como cada um de nós possui diferentes necessidades e desafios. Por meio da narrativa, as crianças têm a oportunidade de se conectar com os sentimentos da Margarida e, por extensão, com as emoções de seus colegas. O diálogo gerado a partir da leitura estimula a reflexão sobre o que é necessário para se sentir seguro e acolhido.

Além disso, as atividades propostas, como o mural e as rodas de conversa, criam um ambiente propício para que as crianças expressem suas ideias e sentimentos. A comunicação aberta e o trabalho em grupo fortalecem a capacidade de colaboração, bem como a conscientização sobre a importância de cuidar dos sentimentos dos outros. Ao promover um espaço seguro para a expressão emocional, estamos contribuindo para a formação de seres humanos mais solidários e conscientes de suas responsabilidades sociais.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas no plano de aula podem ser desdobradas em diversas direções, possibilitando um aprofundamento nos temas de ação social e emocional ao longo das semanas. Uma estratégia eficiente é criar um “Mural da Amizade”, onde as crianças possam adicionar ao longo do ano novas palavras ou ações que representam o que aprenderam sobre amizade e cooperação. Essa prática pode se expandir com a participação da família, onde cada um pode compartilhar suas experiências em casa e na escola.

Além disso, atividades como a dramatização de histórias que abordem valores podem ser introduzidas, permitindo que as crianças vivenciem os contextos em que a empatia e a solidariedade são necessárias. Por meio de fantoches ou brincadeiras com personagens da história, ficam mais evidentes as lições aprendidas. A promoção de momentos interativos que envolvem a música e a dança também favorece a expressão dos sentimentos e a conexão entre os alunos, solidificando laços de amizade.

Por fim, a implementação de pequenos atos diários que incentivem as crianças a praticarem atos de bondade pode ser uma excelente forma de reforçar os valores. Criar um calendário de “Ação do Dia”, onde cada aluno será responsável por realizar um ato gentil e compartilhar suas experiências, pode promover um ambiente de respeito mútuo e solidariedade. Esses desdobramentos não apenas enriquecerão o aprendizado, mas também contribuiriam para a formação de uma comunidade escolar mais unida e acolhedora.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, é essencial que o professor crie um ambiente de acolhimento e respeito, onde todas as crianças se sintam seguras para se expressar. A escuta ativa é uma habilidade importante que deve ser cultivada. Portanto, o educador deve estar atento às dinâmicas entre os alunos e incentivar a participação de todos, evitando que alguém se sinta excluído ou inseguro. A prática da empatia deve ser reiteradamente estimulada em todas as atividades, promovendo assim um espaço de aprendizagem mais inclusivo.

É também importante que o professor esteja aberto a adaptar as atividades conforme o grupo. Cada turma traz consigo uma diversidade de vivências e emoções que devem ser respeitadas e levadas em conta. Valorizar as contribuições individuais e coletivas dos alunos vai além de favorecer a autoestima; isso fortalece a construção de um ambiente colaborativo e democrático, fundamental para o desenvolvimento social e emocional das crianças.

Por último, o acompanhamento contínuo do progresso emocional e social dos alunos favorecerá um ensino eficaz em valores. As conversas regulares sobre sentimentos, acompanhadas de práticas de acolhimento, ajudarão cada criança a se desenvolver como um indivíduo mais consciente e respeitoso em suas relações. Portanto, contribuir para que as crianças sejam mais empáticas e solidárias é um papel essencial na formação de cidadãos conscientes e engajados na sociedade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Os alunos criam fantoches que representam diferentes personagens da história “Margarida Friorenta”. A atividade envolve encenar a história, permitindo que cada aluno expresse como cada personagem se sentiu e o que poderia ter feito para ajudar.
Materiais: Meias coloridas, canetinhas, colas e objetos para decoração.
Objetivo: Promover a expressão criativa e a empatia.

2. Caixa de Surpresas: Criar uma caixa onde cada criança pode colocar objetos que representem algo que ela considera importante ou que ajude a se sentir bem (ex: brinquedos, fotos, desenhos). Durante a atividade, cada um poderá compartilhar com os colegas o que aquele objeto significa para ela.
Materiais: Caixa decorada, objetos variados.
Objetivo: Estimular a comunicação e a autoexpressão.

3. Roda de Histórias: Promover um momento onde as crianças contam histórias reais que vivenciaram, relacionadas a ajudar alguém ou se sentirem ajudados. Incentivar que falem sobre como se sentiram e o que aprenderam.
Materiais: Um objeto para passar entre os contadores (como um “microfone”).
Objetivo: Trabalhar escuta ativa e empatia.

4. A Árvore dos Sentimentos: Criar uma árvore na sala de aula onde as crianças possam pendurar folhas com desenhos ou palavras que representam sentimentos. Essa atividade deve ser contínua, permitindo que as crianças sempre possam acrescentar novas folhas à árvore.
Materiais: Papel colorido, tesoura e cola.
Objetivo: Visualizar e discutir as emoções de forma lúdica.

5. Música do Cuidado: Ensinar uma canção que fale sobre cuidar dos amigos e das necessidades alheias. As crianças podem acompanhar com gestos e movimentos, criando uma coreografia. No final, poderão compartilhar com a turma o que aprenderam sobre cuidar uns dos outros.
Materiais: Letra da canção e espaço para a dança.
Objetivo: Unir música e movimento para abordar o tema de maneira leve e divertida.

Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de proporcionar uma experiência rica e significativa para as crianças na Educação Infantil, favorecendo o desenvolvimento de valores fundamentais que contribuirão para suas interações sociais futuras.