“Descubra Sua Identidade: Aula de Projeto de Vida para Jovens”

Identificação

Tema: Identidade – Quem sou eu?

Série/Ano: 3º ano EM

Duração: 50 minutos

Data: [Data da Aula]

Objetivos de Aprendizagem

• Geral: Desenvolver a capacidade de se reconhecer no presente, compreender suas limitações e tentar superá-las.
• Específicos:
  • Refletir sobre a própria identidade e valores pessoais.
  • Promover a empatia e a escuta ativa entre os colegas.
  • Estimular a expressão criativa como forma de autoconhecimento.

Competências Socioemocionais

Desenvolver competências como:

• Autoconsciência
• Autoconhecimento
• Empatia

Recursos Necessários

• Data show
• Celulares (para pesquisa e registro)
• Materiais para desenho (papel, canetas, lápis, etc.)
• Espaço para a dinâmica em grupo

Acolhimento

Duração: 5-10 min

Iniciar a aula com uma breve introdução sobre a importância de conhecer a si mesmo. Perguntar aos alunos se eles já pararam para pensar em quem são e o que os define. Em seguida, realizar uma dinâmica rápida de quebra-gelo: cada aluno deve dizer seu nome e uma palavra que o represente no momento.

Desenvolvimento

Duração: 35-40 min

• Sensibilização ao tema (5 min):

  Exibir a frase de Carl Jung: “Não sou o que me aconteceu, sou o que escolhi me tornar.” e convidar os alunos a refletirem sobre o que ela significa para eles.

• Atividade principal (dinâmica/vivência – 15 min):

  Formar grupos pequenos (5-6 alunos) e entregar uma folha em branco para cada grupo. Pedir que desenhem uma árvore da vida, onde cada ramo representa uma experiência ou valor que consideram importante. Cada aluno deve escrever uma palavra ou frase em seu ramo correspondente. Após 10 minutos, cada grupo deve compartilhar suas árvores com a turma.

• Reflexão e discussão (10 min):

  Fazer uma roda de conversa onde os alunos compartilham o que escreveram em suas árvores. Provocar discussões com as seguintes perguntas:

  • Quais experiências da sua vida têm moldado sua visão de si mesmo e como você se relaciona com os outros?
  • Como você se sente em relação às expectativas que os outros têm de você e como isso influencia sua identidade?
• Sistematização do aprendizado (5 min):

  Resumir os principais pontos discutidos e reforçar a importância do autoconhecimento para a construção da identidade.

• Momento para as perguntas reflexivas (5-10 min):

  Convidar os alunos a responderem individualmente as seguintes perguntas em seus cadernos:

  • Se você pudesse se descrever em três palavras, quais seriam e como elas refletem suas verdadeiras aspirações?
  • Em que momentos da sua vida você se sentiu mais autêntico e o que esses momentos dizem sobre quem você realmente é?

Fechamento

Duração: 5-10 min

Finalizar a aula com uma roda de conversa, permitindo que os alunos compartilhem um compromisso pessoal que desejam adotar para se conhecerem melhor. Incentivar a escuta respeitosa e a valorização das vivências dos colegas.

Avaliação

A avaliação será feita através da observação participante durante as atividades, da produção dos alunos (árvore da vida e reflexões escritas) e da participação na roda de conversa final.

Para Casa/Continuidade

Os alunos deverão escrever um pequeno texto reflexivo em casa sobre o que aprenderam na aula e como pretendem aplicar esse autoconhecimento em sua vida cotidiana. Este texto pode ser entregue na próxima aula.

Observações

Atentar para as necessidades dos alunos com autismo, proporcionando um ambiente acolhedor e respeitoso, permitindo que participem no seu ritmo e respeitando seu espaço pessoal.

Recursos Complementares

• Vídeo sobre autoconhecimento
• TED Talk sobre identidade
• Música: “Who Am I” – [Artista]