“Contação de Histórias: Chapeuzinho Vermelho na Educação Infantil”
Iniciar a contação de histórias é uma prática fundamental na Educação Infantil, principalmente na faixa etária de 3 a 4 anos. Essa atividade não só estimula a imaginação das crianças, mas também promove o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. Neste plano, utilizaremos a clássica história de Chapeuzinho Vermelho, que, além de entreter, possibilita a exploração de emoções e interações entre os pequenos. A proposta aqui é que as crianças não apenas escutem a história, mas também participem ativamente, recontando-a através de suas próprias palavras.
Uma boa contação de histórias também serve como um importante espaço de aprendizagem, onde os alunos podem expressar sentimentos e desenvolver habilidades de comunicação. A dinâmica de recontar a história ajuda a solidificar o aprendizado e promove um sentimento de pertencimento e pertencimento a um grupo, características essenciais para essa fase de desenvolvimento infantil.
Tema: Leitura e contação de história (Chapeuzinho Vermelho)
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 e 4 anos
Objetivo Geral:
Promover a contação de histórias como forma de estimular a criatividade, o uso da linguagem e o desenvolvimento de habilidades sociais entre crianças pequenas, utilizando a narrativa de Chapeuzinho Vermelho.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a escuta ativa e a interação dos alunos durante a contação da história.
– Estimular a imitação e a criação ao recontar a história em grupo.
– Promover a valorização da cultura através da interpretação de contos clássicos.
– Desenvolver a expressão oral e a compreensão sobre os sentimentos dos personagens.
Habilidades BNCC:
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens e a estrutura da história.
– (EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
Materiais Necessários:
– Livro ilustrado de Chapeuzinho Vermelho.
– Bonecos ou fantoches representando os personagens da história (Chapeuzinho, Lobo, a Vovó).
– Materiais para desenho (papéis, lápis coloridos).
– Música de fundo ou trilha sonora suave para embalar a contação.
Situações Problema:
– Como podemos falar sobre medos e valentia através dos personagens da história?
– Quais sentimentos a Chapeuzinho e a Vovó poderiam estar sentindo?
– Como podemos expressar com o corpo os diferentes sentimentos dos personagens?
Contextualização:
A história de Chapeuzinho Vermelho é uma narrativa rica em elementos que podem ser explorados em sala de aula. Os personagens enfrentam desafios, e a trama envolve a temática do perigo e da alegria da reconexão familiar. É uma oportunidade perfeita para as crianças refletirem sobre valores como a cautela, a amizade e a família, além de permitirem a identificação com os sentimentos envolvidos na história.
Desenvolvimento:
1. Leitura da História (15 min): O professor deve ler a história de Chapeuzinho Vermelho, utilizando entonações e expressões que reflitam as emoções dos personagens, criando um ambiente mágico e convidativo.
2. Exploração de Sentimentos (10 min): Após a leitura, será promovido um momento de conversa com as crianças para que compartilhem o que sentiram durante a narrativa. Perguntas como “O que vocês acham que a Chapeuzinho estava sentindo?” são importantes.
3. Reconto da História (15 min): Dividir as crianças em grupos pequenos para que possam reencontrar e recontar a história entre si, utilizando fantoches e encenações. O professor deve circular entre os grupos, oferecendo suporte e encorajamento.
4. Expressão Artística (10 min): As crianças podem desenhar uma cena da história que mais lhes chamou a atenção, permitindo que se expressem através da arte.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Contação da história com uso de fantoches. Objetivo: Desenvolver a escuta ativa. Descrição: Usar bonecos para irem apresentando a narrativa enquanto o professor conta.
– Dia 2: Jogo de perguntas e respostas sobre os personagens. Objetivo: Aprimorar a capacidade de comunicação e troca de ideias. Descrição: A turma se organiza em círculo e, um por um, devem fazer perguntas sobre a história.
– Dia 3: Atividade de dramatização onde as crianças encenam trechos da história. Objetivo: Estimular a expressão corporal. Descrição: Formar pequenos grupos onde cada um encena sua parte preferida.
– Dia 4: Confecção de uma “máscara de Chapeuzinho” utilizando papel colorido. Objetivo: Explorar o universo das artes. Descrição: As crianças recebem materiais para criar uma máscara que Simone as características da Chapeuzinho.
– Dia 5: Montagem de um mural com as produções artísticas e escritas feitas durante a semana. Objetivo: Fortalecer a autoestima e o trabalho em grupo. Descrição: Expor os desenhos e reconto oral de histórias realizadas durante a semana.
Discussão em Grupo:
No fim de cada atividade, deverá haver uma discussão orientada. Perguntas como “O que você aprendeu com a Chapeuzinho?” ou “Você faria algo diferente do que a Chapeuzinho fez?” estimulam a reflexão e o compartilhamento de experiências.
Perguntas:
– O que você faria se fosse a Chapeuzinho Vermelho ao encontrar o Lobo?
– Como você se sentiria se estivesse na floresta como a Chapeuzinho?
– Quais lições você aprendeu com a história da Chapeuzinho Vermelho?
Avaliação:
A avaliação será formativa e contínua, observando o envolvimento das crianças nas atividades, a criatividade demonstrada nas dramatizações e nos desenhos, além da participação nas discussões em grupo. O professor pode anotar as observações em um diário de classe.
Encerramento:
Concluindo a atividade, o professor irá trazer as crianças para um círculo, permitindo que compartilhem o que mais gostaram no decorrer da semana. Um exercício de “o que eu aprendi” será realizado para reforçar o aprendizado de forma lúdica e significativa.
Dicas:
– Mantenha a comunicação sempre clara e acessível, utilizando uma linguagem que ressoe com a faixa etária das crianças.
– Brinque com vozes e sons durante a contação, para manter a atenção das crianças.
– Utilize ilustrações de diferentes versões da história de Chapeuzinho Vermelho, promovendo a diversidade cultural.
Texto sobre o tema:
A contação de histórias é uma prática essencial que visa estimular a capacidade crítica, a criatividade e a imaginação das crianças. Através da história de Chapeuzinho Vermelho, as crianças têm a oportunidade de explorar diferentes sentimentos e emoções que são intrínsecos na vivência humana. Esta narrativa reflete os medos, as alegrias e os aprendizados que cada um pode viver em suas próprias jornadas.
O conto de Chapeuzinho não apenas apresenta uma interface de aventura e convivência, mas também oferece uma visão aprofundada sobre a importância da família e das relações interpessoais. A interação entre a Chapeuzinho e sua avó, bem como o encontro com o Lobo, propõe um campo fértil para discussões sobre segurança, cuidado e escolhas. As crianças têm a chance de vivenciar, através da dramatização e reconto, a importância de tomar decisões e entender as consequências de cada ação.
Além disso, a contação de histórias também é uma ótima maneira de promover a interculturalidade, permitindo que as crianças conheçam diferentes versões desse clássico conto, que se permeia em diferentes culturas ao redor do mundo. Isto, sem dúvida, amplia o repertório dos alunos e contribui para o desenvolvimento de um olhar crítico e respeitoso sobre as diversidades culturais que nos cercam.
Desdobramentos do plano:
Após a implementação deste plano de aula, é possível desdobrá-lo em outras atividades que abordem outros contos e narrativas clássicas. Essa continuidade pode ser feita explorando o contexto de outras histórias que também apresentem lições significativas sobre amizade, respeito e coragem. Um exemplo seriam contos como Os Três Porquinhos, que ali também trazem o desenvolvimento de valores morais.
Outro desdobramento interessante seria a realização de um Projeto de Leitura que envolvesse os pais e responsáveis. Os alunos poderiam levar para casa livros de histórias ou materiais relacionados para ler junto com suas famílias, assim estreitando os laços familiares através da literatura. As crianças poderiam trazer suas experiências para serem compartilhadas em sala, promovendo um ambiente de troca de saberes.
Por fim, um último desdobramento poderia ser a criação de um clube do livro, onde a cada semana uma criança ficaria responsável por escolher uma história para contar e realizar atividades relacionadas a essa narrativa, fazendo com que todos participem da sustentação da prática de contar histórias no cotidiano da sala de aula. Isso contribuiria não só para o desenvolvimento da habilidade de leitura e narração, mas também das relações sociais entre as crianças.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor planeje a contação de histórias com bastante antecedência, garantindo que todos os materiais necessários estejam disponíveis e prontos para uso. A seleção do livro e a abordagem devem ser sensíveis ao contexto da turma, respeitando as diferenças culturais e as experiências anteriores de cada criança. Uma realização bem-sucedida nesta atividade requer paciência e flexibilidade, considerando sempre as respostas e o interesse dos alunos.
Importante também é o ambiente. Propor um espaço confortável e criativo ajuda a criar um clima propício para as histórias. A escolha de acessórios e materiais que estimulem a participação activa das crianças, como fantoches ou outro tipo de material lúdico, enriquece a experiência de aprendizado.
Por fim, não esqueçamos que a contação de histórias tem seu jeito peculiar de unir e conectar. Ao criar esse ambiente acolhedor, onde se permite que cada criança se expresse e compartilhe suas experiências, podemos nutrir e desenvolver um amor duradouro pela leitura e pela narração. É, sem dúvida, um passo importante em sua formação pessoal e social.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de fantoches: As crianças criam e apresentam um teatro de fantoches baseado na história da Chapeuzinho Vermelho. Objetivo: Estimular a criatividade. Materiais: Fantoches feitos por eles mesmos. Dicas: Estimular a criação de falas e interações.
2. Caça ao tesouro: Organizar uma caça ao tesouro na sala, onde as pistas são partes da história. Objetivo: Desenvolver resolução de problemas. Materiais: Pistas escritas com imagens que representem a história. Dicas: Incentivar o trabalho em equipe.
3. Desenhando a história: As crianças desenham a cena da história que mais lhes marcou. Objetivo: Promover expressão artística. Materiais: Papel, lápis, tintas. Dicas: Pode fazer uma exposição dos trabalhos ao final da atividade.
4. Danças e canções: Criação de uma música sobre a história, onde as crianças podem compor rimas e fazer uma coreografia. Objetivo: Incentivar a musicalidade e movimento. Materiais: Material sonoro (instrumentos didáticos). Dicas: Combinar com pauses na história.
5. Construção do livro da turma: Coletar todos os textos e desenhos realizados pelas crianças e construir um livro coletivo. Objetivo: Valorização do trabalho colaborativo. Materiais: Papel, grampeador, encadernação. Dicas: Cada criança pode escrever sua parte ou desenhar uma cena a ser incluída.
Este plano de aula, ao dar vida à história de Chapeuzinho Vermelho, assegura que as crianças não apenas escutem, mas se envolvam profundamente com a narrativa, enriquecendo suas experiências pedagógicas de forma dinâmica e interativa.
