“Plano de Aula: Ditado e Artes com a Letra S para Crianças”

O plano de aula a seguir foi elaborado para o 1º ano do Ensino Fundamental, abordando o tema “ditado e autódicto de palavras com a letra S” arrecadando o uso de figuras e nomes de objetos, além de atividades artísticas com a animação “Os Três Porquinhos”. Esta estrutura de aula foi projetada para atender a alunos de 6 a 7 anos, favorecendo o desenvolvimento das habilidades linguísticas e criativas dos estudantes de maneira lúdica e engajadora.

Tema: Ditado e autódicto de palavras com a letra S; nome de figuras. Educação Artística: vídeo Os Três Porquinhos, desenho dirigido.
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

Promover o reconhecimento e a escrita espontânea de palavras que começam com a letra S, utilizando figuras e transformando a aprendizagem em um momento divertido e interativo, através da narrativa artística “Os Três Porquinhos”.

Objetivos Específicos:

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1. Promover a identificação e escrita de palavras que possuem a letra S.
2. Estimular a observação e descrição de figuras que começam com a letra S.
3. Integrar a linguagem oral e escrita em atividades práticas.
4. Introduzir elementos de Artes Visuais com a criação de desenhos baseados na história “Os Três Porquinhos”.

Habilidades BNCC:

1. (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
2. (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
3. (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais, cultivando a percepção.
4. (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem).

Materiais Necessários:

– Quadro branco e canetas.
– Folhas de papel em branco.
– Lápis de cor, canetinhas e tintas.
– Figuras diversas representativas de palavras com a letra S (imagens de sapato, sapo, sol, etc.).
– Projeção do vídeo “Os Três Porquinhos”.

Situações Problema:

1. Quais palavras que conhecemos começam com a letra S?
2. Como podemos desenhar as palavras que falamos?

Contextualização:

Iniciaremos a aula com uma breve conversa sobre as letras que compõem o alfabeto, dando enfase à letra S. Perguntaremos aos alunos de que maneira a letra S é utilizada em seu dia a dia, convidando-os a compartilhar palavras que começam com essa letra. A partir dessa troca, vamos introduzir figuras que ajudem a elucidar essas palavras.

Desenvolvimento:

1. Fase 1: Apresentação da letra S
– Escrever a letra S no quadro e explicar sua sonoridade.
– Perguntar aos alunos se conhecem palavras que começam com S e anotar no quadro.
– Mostrar figuras correspondentes (por exemplo, sapato, sol) e pedir que os alunos nomeiem e escrevam os nomes.

2. Fase 2: Ditado e Autoditado
– Realizar o ditado de palavras simples que começam com a letra S. Por exemplo: sol, sapato, sapo, caneta.
– Após o ditado, os alunos farão o autoditado – escrevendo em suas folhas as palavras que gravaram do ditado anterior.

3. Fase 3: Vídeo “Os Três Porquinhos”
– Exibir o vídeo. Após a apresentação, perguntar aos alunos o que eles mais gostaram na história, incentivando a fala e a construção coletiva de ideias.

4. Fase 4: Desenho Dirigido
– Orientar os alunos para desenhar uma cena da história, incentivando-os a incluir elementos que começam com a letra S.
– Por exemplo, podem desenhar o sapato do lobo ou os três porquinhos, usando a criatividade para adição de elementos que começam com a letra S.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Reconhecimento de palavras com a letra S
– Objetivo: Estimular o reconhecimento e a escrita de palavras.
– Descrição: Usar figuras de palavras que começam com S. Os alunos devem identificar e escrever as palavras.
– Materiais: Figuras e papel para escrita.
– Adaptação: Para alunos que precisam de apoio, fornecer a figura e a palavra escrita para cópia.

2. Dia 2: Ditado de palavras com a letra S
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de escrita por ditado.
– Descrição: O professor ditará palavras e os alunos escreverão em suas folhas.
– Materiais: Quadro branco.
– Adaptação: Ditado em dupla, um aluno diz a palavra e o outro escreve.

3. Dia 3: Exibição de vídeo – “Os Três Porquinhos”
– Objetivo: Compreender a narrativa e discutir seus elementos.
– Descrição: Assistir ao filme e discutir os personagens e cenários.
– Materiais: Projetor e vídeo.
– Adaptação: Alunos com necessidades especiais podem assistir em um local mais calmo.

4. Dia 4: Criando história em quadrinhos baseada nos porquinhos
– Objetivo: Estimular a criatividade e a narrativa visual.
– Descrição: Criação de quadrinhos onde os alunos poderão desenhar e escrever o que acontecerá com os porquinhos.
– Materiais: Papéis em branco, lápis de cor.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, permitir desenhos em grupo.

5. Dia 5: Apresentação dos desenhos
– Objetivo: Fomentar a apresentação oral e a valorização do trabalho do colega.
– Descrição: Cada aluno apresentará seu desenho e falará sobre ele.
– Materiais: Desenhos dos alunos.
– Adaptação: Alunos que tiverem dificuldades na fala poderão usar palavras escritas em um cartaz.

Discussão em Grupo:

No final da aula, promover um momento de troca sobre as palavras que reconheceram e os desenhos que criaram. Pergunte: O que aprenderam sobre a letra S? Como os desenhos ajudam na representação das palavras?

Perguntas:

1. Quais palavras com a letra S você mais gostou?
2. Como podemos usar essas palavras em nosso dia a dia?

Avaliação:

A avaliação será por observação durante as atividades, verificando a participação e o envolvimento dos alunos nas discussões e na produção escrita e artística. A qualidade dos desenhos e a capacidade de relacionar elementos visuais com as palavras também serão considerados.

Encerramento:

Terminaremos a aula com um momento de reflexão sobre o que aprenderam, perguntando aos alunos como se sentem escrevendo e desenhando. Compartilhe a ideia de que aprender pode ser divertido e criativo!

Dicas:

– Inspire os alunos a encontrarem palavras com a letra S em seus brinquedos ou em casa.
– Crie um mural na sala de aula com as figuras e palavras que a turma encontrar relacionada à letra S.
– Utilize jogos educativos que envolvam escrita e uso de palavras com a letra S para engajar mais os alunos.

Texto sobre o tema:

A letra “S” é uma das mais utilizadas na língua portuguesa, aparecendo em muitas palavras do nosso cotidiano. Desde objetos simples, como “sapato” e “sol”, até personagens em histórias, como “sapo” e “seus irmãos porquinhos”, o som do “S” nos acompanha. Para alunos do 1º ano, explorar essas palavras de forma lúdica é essencial. Elas transmitem sonoridade e despertam o interesse pela escrita, habilidades cognitivas e a criatividade. Inspirar-se em histórias populares, como “Os Três Porquinhos”, ajuda a conectar a prática do aprendizado às narrativas que já conhecem. Essa junção entre a escrita e a arte possibilita um aprendizado mais significativo.

Proporcionar oportunidades para que os alunos expressem sua criatividade por meio de desenhos ou atividades artísticas não só enriquece o aprendizado, mas também promove o envolvimento, a autoestima e a autoconfiança nas crianças. Permitir que eles explorem e produzam narrativas visuais combina a leitura e a escrita de uma maneira que é fácil e divertida, envolvendo as mentes curiosas e em desenvolvimento da primeira infância. Em um ambiente contrário à pressão e ao rígido controle da aprendizagem, a arte e as histórias se tornam aliadas no processo de formação do leitor e escritor ativo, autônomo e crítico.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula não se limitam às atividades realizadas em um único encontro. As práticas de ditado podem ser estendidas e adaptadas em contextos diversos, incluindo a introdução de palavras que começam com outras letras, fazendo uma conexão e comparação com a letra S. Isso instiga uma abordagem mais ampla de alfabetização, em que os alunos se sentem encorajados a explorar a língua de forma mais profunda. Além disso, a prática de desenhar as palavras observadas e discutidas em grupo reafirma os laços sociais e promove um senso de coletividade que ajuda a desenvolver competências emocionais e sociais importantes.

A utilização de histórias ilustrativas, como “Os Três Porquinhos”, pode abrir portas para a inclusão de projetos criativos que envolvam leitura de resultados e a construção de outras narrativas. Essas atividades podem culminar em uma apresentação artística em que os alunos compartilham suas criações, fortalecendo a comunicação e o compartilhamento de ideias. Além desse aspecto de socialização, o fomento à arte nas aulas pode cuidar da autoexpressão e do desenvolvimento emocional, permitindo que os alunos identifiquem e verbalizem sentimentos por meio de suas produções.

Futuramente, a ideia de explorar o vocabulário, a fonética e a escrita de forma lúdica, aliada à arte, pode ser expandida em um projeto maior de contos narrativos, onde as crianças apontam figuras de seu repertório e a partir dela desenvolvem histórias que recheiam suas vivências com experiências próprias. Essas atividades projetadas para além do ambiente formal da sala de aula podem incentivar a curiosidade e a busca contínua pelo conhecimento, criando uma sinergia positiva que estimule a aprendizagem.

Orientações finais sobre o plano:

As planejadas atividades do plano devem sempre estar ligadas ao interesse e à realidade dos estudantes. Focar no que faz sentido para a vida deles é crucial, pois a educação deve conectar ensinar dentro da sala de aula à vida e ao mundo fora dela. As sugestões e abordagens propostas devem ser flexíveis, permitindo adaptações para diferentes realidades sociais, culturais e educacionais dos alunos. Além disso, o papel do educador é essencial para criar um ambiente de aprendizagem acolhedor e divertido, onde a criatividade e a curiosidade podem prosperar.

Deve-se valorizar o olhar individual de cada estudante, respeitando seu ritmo e suas maneiras de aprender. Estimular a colaboração e o trabalho em grupo não apenas promove o aprendizado, mas também reforça laços sociais e desenvolve habilidades de comunicação importantes em contextos mais amplos da vida. As práticas de avaliação contínua e o feedback positivo devem ser embarcados ao longo do processo, assegurando que cada aluno se sinta visto, valorizado e motivado a continuar suas explor ações na leitura e na escrita.

Por fim, é sempre enriquecedor incluir os pais na autoestima da criança, envolvendo-os nas práticas pedagógicas. Enviar mensagens, e-mails ou pequenos bilhetes que abordam as aprendizagens realizadas durante a aula podem criar um elo forte entre a escola e a família. Essa parceria com os pais promove um ambiente de aprendizado mais sólido que ressoa por toda a comunidade escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro das Palavras:
– Objetivo: Reconhecer palavras com a letra S escondidas em figuras e brinquedos da sala.
– Materiais: Figuras com palavras e objetos que começam com S.
– Modo de condução: Instrua os alunos a buscar as figuras, coletando as palavras que encontram, e depois fazer uma colagem em um poster.

2. Teatro de Fantoches: Os Três Porquinhos:
– Objetivo: Desenvolver habilidades de expressão oral e criatividade.
– Materiais: Fantoches de papel dos personagens, acessórios simples.
– Modo de condução: Após assistir ao vídeo “Os Três Porquinhos”, os alunos podem criar fantoches e representar a história em pequenos grupos.

3. Roleta das Sílabas:
– Objetivo: Trabalhar no reconhecimento e produção de palavras com a letra S.
– Materiais: Roleta com sílabas (S, A, P, O…), papel e canetas.
– Modo de condução: Os alunos giram a roleta e devem pensar em palavras que possam ser formadas pelas combinações mostrando a palavra e o desenho.

4. Desenho com Música:
– Objetivo: Estimular a expressão artística e a associação de palavras à música.
– Materiais: Tintas e papel.
– Modo de condução: Incentive os alunos a pintar ou desenhar enquanto escutam músicas que mencionem palavras com a letra S.

5. Roda de Leitura:
– Objetivo: Promover a leitura e a socialização.
– Materiais: Livros ilustrados que contenham palavras com a letra S.
– Modo de condução: Crie um momento onde todos possam ler e compartilhar histórias que apresentem essas palavras de maneira divertida e interativa.

Este plano de aula é uma proposta que visa o pleno desenvolvimento da expressão verbal, escrita e criatividade dos alunos, respeitando seus ritmos e proporcionando experiências ricas e interativas que ficarão marcadas em suas trajetórias escolares.