“Desenvolvendo Habilidades de Tese e Argumento no 6º Ano”

Este plano de aula tem como foco a construção e a análise de tese e argumento em diferentes tipos de textos. A intenção é que os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II desenvolvam suas habilidades de leitura, interpretação e produção textual, compreendendo a importância da argumentação em diversos gêneros textuais. Essa abordagem visa não apenas aprofundar o conhecimento dos estudantes sobre o tema, mas também instigá-los a pensar criticamente sobre as ideias apresentadas nos textos.

Através de atividades dinâmicas e reflexivas, os alunos terão a oportunidade de praticar a identificação de teses e argumentos em diferentes contextos, bem como a elaboração de seus próprios textos argumentativos. Com isso, espera-se que eles possam expressar suas opiniões fundamentadas de maneira clara e coerente.

Tema: Tese e argumento
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 13 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar a compreensão e a elaboração de teses e argumentos em diferentes tipos de textos, proporcionando ao aluno ferramentas críticas e criativas para expressar suas opiniões e interpretar o discurso argumentativo.

Objetivos Específicos:

1. Identificar a tese principal e os argumentos que a sustentam em textos argumentativos.
2. Elaborar textos argumentativos que apresentem uma tese clara e coerente.
3. Discutir a importância de uma argumentação sólida e fundamentada em diferentes contextos sociais e culturais.
4. Comparar e analisar diferentes gêneros textuais que utilizem a argumentação.

Habilidades BNCC:

– (EF67LP05) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em textos argumentativos (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), manifestando concordância ou discordância.
– (EF67LP09) Produzir notícias impressas, tendo em vista características do gênero – título ou manchete com verbo no tempo presente, linha fina (opcional), lide, progressão dada pela ordem decrescente de importância dos fatos, uso de 3ª pessoa, de palavras que indicam precisão.
– (EF67LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e indireto).

Materiais Necessários:

– Textos de diferentes gêneros que contenham argumentação (artigos de opinião, crônicas, resenhas).
– Quadro branco e marcadores.
– Folhas de papel e canetas.
– Projetor, se disponível, para exibir exemplos de textos.

Situações Problema:

– Como podemos identificar a tese em um texto argumentativo?
– Quais são as estratégias utilizadas para construir argumentos convincentes?
– Como diferentes gêneros textuais utilizam a argumentação para persuadir o leitor?

Contextualização:

A argumentação está presente em diversas situações do cotidiano, desde debates em sala de aula até textos jornalísticos. Compreender a estrutura de uma tese e os argumentos que a sustentam é essencial para desenvolver uma postura crítica e atuar de forma consciente em sociedade. Os alunos precisam reconhecer que a capacidade de argumentar vai além do ato de expor ideias; trata-se de persuasão e convencimento, tendo em vista sempre o respeito à diversidade de opiniões.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Iniciar a aula apresentando exemplos de argumentação presentes em campanhas publicitárias, editoriais ou nas redes sociais. Perguntar aos alunos sobre suas experiências com argumentações em debates ou discussões. Por que é importante saber argumentar?

2. Apresentação de Conceitos (15 minutos): Definir e explicar os conceitos de tese, argumento e como eles se relacionam. Utilizar um texto exemplar e analisar juntos para identificar os componentes. Registrar no quadro as principais ideias.

3. Leitura e Análise (15 minutos): Distribuir diferentes textos onde a argumentação é utilizada. Dividir os alunos em grupos pequenos e pedir que identifiquem a tese principal e os argumentos de sustentação. Após a leitura, cada grupo compartilhará suas análises com a turma.

4. Produção Textual (15 minutos): Pedir aos alunos que elaborem um pequeno texto argumentativo sobre um tema de relevância para a turma (exemplo: “A importância da preservação ambiental”). Instruí-los a incluir uma tese clara e pelo menos três argumentos que apóiem sua posição.

5. Compartilhamento e Discussão (5 minutos): Realizar um breve momento de compartilhamento das produções textuais. Perguntar aos alunos sobre os desafios encontrados ao construir argumentos e a importância da clareza na apresentação de suas ideias.

Atividades sugeridas:

1. Leitura de Textos (Segunda-feira): Solicitar a leitura de uma crônica de opinião publicada em um jornal. A atividade consiste em identificar a tese e os argumentos da crônica. Utilizar checklist específico.

2. Debate em Sala (Terça-feira): Organizar um debate sobre um tema polêmico, onde os alunos devem utilizar argumentos para defender suas posições. Refletir sobre como a argumentação pode mudar a percepção de um tema.

3. Criação de Cartazes (Quarta-feira): Pedir que os alunos criem cartazes sobre causas sociais ou ambientais, utilizando argumentos que sustentem suas mensagens. Expor na escola, promovendo um “dia do debate”.

4. Filmagem de Vídeo (Quinta-feira): Em grupos, filmar vídeos curtos onde expliquem a importância da argumentação no cotidiano. Usar roteiros baseados nas teses discutidas em sala.

5. Análise de Propaganda (Sexta-feira): Analisar propagandas e identificar a tese e os argumentos persuasivos. Discutir em grupos e apresentar à turma.

Discussão em Grupo:

– Como a emoção é utilizada na construção de um argumento?
– O que diferencia um argumento fraco de um forte?
– Como os contextos sociais e culturais influenciam a argumentação?

Perguntas:

1. Quais são os elementos essenciais de um argumento?
2. Por que é importante considerar diferentes pontos de vista na construção de um texto argumentativo?
3. Como podemos melhorar nossos argumentos para torná-los mais convincentes?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a capacidade de identificar teses e argumentos em textos e a qualidade dos textos produzidos. Um feedback formativo será fornecido após as apresentações, destacando os pontos fortes e áreas de melhoria.

Encerramento:

Concluir a aula reforçando a importância da argumentação na vida cotidiana e como ela pode ser uma ferramenta poderosa para o exercício da cidadania. Estimular os alunos a praticarem suas habilidades de argumentação fora da escola, em debates familiares e discussões com amigos.

Dicas:

– Incentivar a leitura diária de diferentes gêneros textuais para enriquecer o vocabulário e as habilidades argumentativas.
– Criar um mural de debates onde os alunos podem postar questões e sugestões para discussões futuras.
– Usar recursos digitais (videos, podcasts) que abordem a argumentação de maneira prática e acessível.

Texto sobre o tema:

A argumentação é uma habilidade fundamental no contexto educacional e social. Ela não só permite que os indivíduos expressem suas opiniões e crenças, mas também os ajuda a compreender e respeitar diferentes pontos de vista. No cenário atual, repleto de informações e opiniões diversas, a capacidade de argumentar de maneira clara e fundamentada é mais relevante do que nunca. Ao ensinar aos alunos a reconhecer a tese e os argumentos, nós os capacitamos a se tornarem pensadores críticos, capazes de analisar a validade das informações que encontram.

Os textos argumentativos desempenham um papel vital em nossa sociedade, influenciando decisões, moldando opiniões e promovendo mudanças. Expor os estudantes a diferentes tipos de textos argumentativos, como editoriais, cartas de opinião e artigos, não só enriquece seu repertório lingüístico, mas também os prepara para interagir ativamente em fóruns públicos e sociais. Essa habilidade é ainda mais importante no mundo digital, onde a desinformação pode se espalhar rapidamente. Portanto, cultivar habilidades de argumentação, análise crítica e produção textual são essenciais para formar cidadãos informados e responsáveis.

Além disso, o desenvolvimento da argumentação em sala de aula deve envolver o respeito à diversidade de opiniões. Alunos aprendem não apenas a defender suas ideias, mas também a ouvir e considerar as posições dos outros. Essa troca construtiva é a base de uma convivência saudável em sociedade. As habilidades desenvolvidas no âmbito da argumentação também se refletem em outras áreas de conhecimento e experiências de vida, ampliando o escopo educacional e preparando os alunos para o futuro.

Desdobramentos do plano:

A ampliação do conhecimento sobre tese e argumento não se limita à sala de aula de português. Esses conceitos podem ser desdobrados em várias disciplinas, como História, onde os alunos podem analisar a argumentação em documentos históricos ou discursos. Além disso, a argumentação pode ser aplicada em aulas de Ciências, ao discutir questões éticas em torno de experimentos e descobertas científicas. Esse enfoque interdisciplinar contribui para que os alunos compreendam que a argumentação é uma ferramenta vital em dialogos sociais, políticos e científicos.

Outro desdobramento interessante é a utilização das redes sociais como espaço de argumentação. Os alunos podem ser incentivados a compartilhar seus textos argumentativos online, promovendo debates respeitosos e ponderados. Dessa forma, eles experimentarão na prática a importância da argumentação responsável e ética. Além de estarem melhor preparados para defender suas opiniões, os estudantes também aprenderão a lidar com a crítica e a lidar com diferentes pontos de vista, habilidades essenciais no mundo contemporâneo.

Por fim, é fundamental estimular os alunos a partir de exemplos do dia a dia, mostrando que a argumentação se faz presente em nossas vidas cotidianas, seja em discussões sobre atualidades, em reuniões familiares ou até mesmo nas conversas informais. Esse entendimento prático ajudará a solidificar as habilidades adquiridas em sala de aula, fortalecendo seu desenvolvimento pessoal e social.

Orientações finais sobre o plano:

É imprescindível que este plano de aula seja adaptado conforme a necessidade da turma, respeitando a diversidade de habilidades e estilos de aprendizagem dos alunos. A flexibilidade durante a execução das atividades permitirá que todos os alunos tenham a oportunidade de participar e contribuir para as discussões, promovendo um ambiente inclusivo e colaborativo.

Os professores devem ter em mente a importância de um feedback contínuo e construtivo durante todo o processo. Observar como cada aluno interpreta os textos e formula suas argumentações pode fornecer insights valiosos que podem ser utilizados para reforçar a aprendizagem, oferecendo apoio individualizado sempre que necessário.

Por último, uma reflexão constante sobre o impacto que a argumentação tem na vida real dos alunos é essencial. Incutir essa habilidade não apenas como uma competência acadêmica, mas como uma ferramenta de vida, é um dos principais objetivos do ensino em Português. Ao final do dia, um aluno que compreende e pode articular sua opinião de forma clara e fundamentada está em melhor posição para se tornar um cidadão ativo e responsável.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “O Jogo das Teses”: Crie um jogo interativo onde os alunos devem apresentar suas teses sobre um determinado tema e, em seguida, defender com argumentos. Os colegas podem votar nas teses mais convincentes. Isso pode ser feito em formato de quiz, usando plataformas digitais, ou em formato de debates em sala.

2. “Teatro da Argumentação”: Organizar encenações onde grupos de alunos representam diferentes lados de uma questão controversa, utilizando argumentação e retórica. Isso ajuda a desenvolver a habilidade de pensar rapidamente, enquanto praticam a arte de argumentar.

3. “O Mapa da Argumentação”: Criar um “mapa” gigante na sala de aula onde os alunos podem colar ou desenhar suas opiniões e as argumentações que as fundamentam sobre temas variados. Isso incentiva a visualização e a análise coletiva dos diferentes pontos de vista.

4. “Debates Temáticos”: Organizar debates regulares em sala de aula sobre temas contemporâneos, usando os formatos do Parlamento ou “round table”. Os alunos devem preparar sugestões de argumentos e uma tese, desenvolvendo suas habilidades de fala e escuta.

5. “Criação Coletiva de Textos”: Dividir os alunos em grupos e deixá-los co-criar um texto argumentativo em uma plataforma online. Eles podem adicionar comentários e sugestões, promovendo um ambiente colaborativo e permitindo que aprendam uns com os outros.

Esse plano de aula, rico e abrangente, propõe uma jornada de descoberta sobre a tese e a argumentação, engajando os alunos em um processo ativo de aprendizagem que ultrapassa as fronteiras tradicionais da sala de aula, integrando habilidades para a vida.