Desenvolvendo Habilidades de Argumentação no 9º Ano do Ensino Fundamental

Introdução

Este plano de aula enfoca as habilidades de argumentação e a construção de teses, que são fundamentais no desenvolvimento do pensamento crítico e na formação de opinião dos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II. Ao longo do processo educativo, os alunos precisam aprender a formular seus próprios argumentos de maneira coerente e consistente, o que é essencial para o seu engajamento cívico e a construção de um debate mais respeitoso e produtivo. Para isso, esta aula se propõe a trabalhar a estrutura de textos argumentativos, bem como a identificação de teses em diferentes contextos.

No contexto atual, onde a disseminação de informações se dá de forma rápida e, muitas vezes, desinformada, é vital para os alunos aprenderem a distinguir, criticar e construir argumentos sólidos, além de perceberem a importância da fundamentação em textos de opinião. Este plano utiliza uma abordagem prática e interativa, propondo atividades que estimulam não apenas a produção escrita, mas também a discussão e a reflexão crítica entre os alunos.

×

Tema: Tese e Argumento
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 13 anos

Objetivo Geral:

Facilitar a compreensão dos alunos sobre a estrutura de textos argumentativos, promovendo a capacidade de identificar teses e elaborar argumentos coerentes em defesa de suas opiniões.

Objetivos Específicos:

– Compreender e identificar a tese em diferentes tipos de textos argumentativos.
– Desenvolver a capacidade de formular argumentos com base em evidências e exemplos.
– Praticar a escrita de artigos de opinião, respeitando a estrutura convencional desse tipo de texto.
– Promover a habilidade de debater respeitosamente as opiniões divergentes presentes na sala de aula.

Habilidades BNCC:

– (EF09LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico.
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão.
– (EF89LP04) Identificar e avaliar teses/opiniões em textos argumentativos.
– (EF89LP06) Analisar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos.

Materiais Necessários:

– Quadro ou flip chart.
– Canetas coloridas.
– Textos argumentativos diversos (artigos de opinião, editoriais, etc.).
– Projetor (se disponível) para apresentação de exemplos.

Situações Problema:

Os alunos podem se deparar com a dificuldade de argumentar em debates ou de produzir textos de opinião que sejam bem estruturados. Esse plano de aula visa exatamente superar essas barreiras.

Contextualização:

A argumentação é uma habilidade essencial em várias áreas da vida, desde discussões simples e informais entre amigos até debates em fóruns acadêmicos e na mídia. No ambiente escolar, preparar os alunos para expressar suas opiniões de forma estruturada e fundamentada é vital no desenvolvimento do pensamento crítico e democrático.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos): Iniciar a aula com uma breve discussão sobre a importância da argumentação no cotidiano, questionando os alunos sobre situações em que fizeram uso de argumentos, como debates em sala, discussões com pais ou amigos.Com isso, os alunos também são levados a refletir sobre a relevância de se sustentar uma opinião com evidências concretas.

2. Discussão da Estrutura do Texto Argumentativo (10 minutos): Apresentar a estrutura de um texto argumentativo, destacando a tese, os argumentos e a conclusão. Utilizando o quadro, ilustrar esta estrutura com exemplos de textos previamente selecionados.

3. Atividade em Grupo (15 minutos): Dividir os alunos em grupos e fornecer diferentes textos argumentativos. A tarefa deles será identificar a tese, os argumentos e a conclusão de cada texto. Em seguida, cada grupo deve apresentar suas observações para a turma, estimulando a discussão.

4. Produção Escrita (20 minutos): Orientar os alunos a escolher um tema polêmico e, com base na estrutura discutida anteriormente, escrever um artigo de opinião. Eles devem identificar suas teses e argumentar utilizando evidências e exemplos. Os alunos podem trabalhar em duplas, se desejarem, para trocar ideias e feedback durante o processo de escrita.

5. Compartilhamento (5 minutos): Se o tempo permitir, alguns alunos podem compartilhar seus trabalhos com a turma, enfatizando a importância da argumentação clara e racional.

Atividades sugeridas:

1. Atividade: Análise de Textos
– Objetivo: Identificar a tese e os argumentos em textos argumentativos.
– Descrição: Os alunos serão divididos em grupos e receberão diferentes textos de opinião. Eles deverão ler atentamente, destacando a tese e os principais argumentos.
– Instruções: Cada grupo apresentará suas análises para a turma.
– Materiais: Textos impressos, canetas para destaque.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de leitura, pode-se oferecer resumos ou explicações prévias do que é uma tese e um argumento.

2. Atividade: Debate Estruturado
– Objetivo: Praticar a defesa de suas opiniões de maneira respeitosa.
– Descrição: Os alunos serão divididos em duas equipes, cada uma defendendo um ponto de vista sobre um tema escolhido.
– Instruções: Cada aluno terá um tempo limitado para expor seus argumentos. É importante que escutem os adversários e respondam a eles.
– Materiais: Cronômetro, tópicos previamente discutidos sobre o que é um bom argumento.
– Adaptação: Para alunos que receiam falar em público sozinhos, permitir que falem em duplas.

3. Atividade: Escrevendo com o Coração
– Objetivo: Criar um texto emocional que também contenha argumentos racionais.
– Descrição: Os alunos escolherão um tema que lhes toca e deverão produzir um texto misturando emoção e questões argumentativas.
– Instruções: Sugira que eles contem suas histórias ou experiências pessoais relacionadas ao tema.
– Materiais: Papel e caneta ou computador para digitação.
– Adaptação: Proporcionar um exemplo pessoal de escrita para inspirar.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, os alunos devem se reunir em grupos para discutir os seguintes pontos:
– A que conclusões chegaram sobre a importância de uma tese clara.
– Como um argumento bem estruturado pode impactar as opiniões e decisões.
– Dificuldades encontradas ao formular seus textos e argumentos.

Perguntas:

1. O que é uma tese e por que ela é importante em um texto argumentativo?
2. Quais tipos de argumentos vocês consideram mais eficazes?
3. Como a emoção pode influenciar a maneira como apresentamos nossos argumentos?

Avaliação:

A avaliação pode ser composta pela observação da participação dos alunos nas atividades em grupo e na discussão, bem como pela análise dos artigos de opinião escritos. A importância será dada tanto à estrutura dos textos quanto à clareza dos argumentos apresentados.

Encerramento:

Concluir a aula revisitando a importância da argumentação bem fundamentada no cotidiano e em contextos mais amplos, como na cidadania ativa. Ressaltar aos alunos que essas habilidades são importantes não apenas para a escola, mas também para a vida adulta e a participação como cidadãos conscientes.

Dicas:

– Utilize exemplos do cotidiano que sejam relevantes para os alunos.
– Incentive a prática da escrita e leitura em casa, sugerindo que tragam textos que consideram argumentativos para a próxima aula.
– Crie um mural em sala onde os alunos possam compartilhar suas opiniões e textos ao longo do semestre.

Texto sobre o tema:

A argumentação é uma habilidade fundamental no desenvolvimento pessoal e cívico dos indivíduos, uma vez que permite expressar opiniões de maneira estruturada e fundamentada. Em um mundo repleto de informações, saber argumentar e criticar construtivamente é essencial. Através da argumentação, os indivíduos podem influenciar decisões, seja em conversas cotidianas, seja em debates mais formais. O domínio desta habilidade fortalece não apenas a capacidade de escrever bem, mas também de ouvir o outro, respeitando opiniões divergentes.

No contexto escolar, o ensino de argumentação passa por diversas etapas, desde a identificação de uma tese em um texto já escrito até a construção de um texto argumentativo próprio. Essa prática não apenas beneficia a formação acadêmica dos alunos, mas também assegura que, enquanto cidadãos, eles possam participar ativamente de discussões públicas, defendendo suas opiniões com base em argumentos bem construídos e evidências que sustentem suas visões.

Para além de escrever textos acadêmicos, a argumentação também se reflete em inúmeras situações do cotidiano. Ela está presente em conversas informais entre amigos, em debates de sala de aula, em protestos e manifestações sociais. Assim, a habilidade de argumentar corretamente se torna crucial, dado que a capacidade de persuadir outros e de ser convencido implica um respeito à diversidade de opiniões e informações. A educação, portanto, deve se voltada para o fortalecimento dessa competência, preparando os alunos para um futuro no qual a troca de ideias e a construção conjunta de soluções sejam efetivas.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre tese e argumento pode ser ampliado de várias maneiras, considerando as diversas necessidades e contextos de aprendizagem dos alunos. Uma das formas de desdobrar o aprendizado é promover um projeto de debate formal. Os alunos podem ser divididos em grupos e designados a defender diferentes lados de um tema polêmico, desenvolvendo habilidades de argumentação e oratória, além de fomentar um espaço de respeito mútuo e diálogo.

Outra possibilidade é a produção de uma revista ou boletim escolar temático onde os alunos possam publicar suas opiniões e artigos sobre diferentes assuntos. Essa atividade pode engajar os alunos na coleta de informações relevantes e no debate crítico. A revisão dos textos pelos colegas permitirá aprender a dar e receber feedback de maneira construtiva, o que complementa o processo de aprendizagem.

Além disso, pode-se considerar a inclusão de projetos de pesquisa que incentivem os alunos a investigarem um tema de sua escolha, culminando na produção de um artigo de opinião que aplique as habilidades de argumentação que praticaram na aula. Essa prática pode aprofundar o entendimento sobre a importância da tese e da argumentação, preparando os alunos para se tornarem cidadãos críticos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é essencial que os educadores se sintam à vontade para adaptá-lo de acordo com as necessidades específicas da turma. A flexibilidade no tempo e no conteúdo é crucial para garantir que todos os alunos estejam engajados e se sintam incluídos. Cada atividade deve ser vista como uma oportunidade de aprendizado, não apenas sobre a estrutura do argumento, mas sobre como se comunicar e respeitar diferentes opiniões.

É importante também que o professor esteja atento às diferentes realidades dos alunos, levando em conta as diversas origens e contextos sociais de cada um. A sensibilização para questões como respeito e empatia deve sempre acompanhar o desenvolvimento dessas habilidades, assim como a promoção de um ambiente seguro para a expressão de todas as vozes.

Por fim, é fundamental refletir constantemente sobre como a argumentação influencia a vida cotidiana e as interações sociais. Esses momentos de reflexão contribuirão para o desenvolvimento integral dos alunos, incentivando a formação de um pensamento crítico e independente, essencial para uma boa convivência e uma cidadania ativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Debate: Divida a turma em equipes e estabeleça um tema. Cada equipe deve preparar argumentos para ambos os lados, tornando a atividade dinâmica e estimulante. Isso desenvolverá as capacidades de argumentação e promoverá o respeito a opiniões diversas. Materiais necessários: cartazes e canetas para anotar argumentos.

2. Teatro do Oprimido: Esta técnica teatral permite que os alunos apresentem cenários onde diferentes teses podem ser discutidas. Um “espectador” pode interromper a cena para sugerir uma alteração na argumentação ou na ação, estimulando a ideia de que todos têm direito a questionar e agregar. Materiais: figurinos simples e adereços.

3. Criação de Zines: Os alunos criarão pequenos zines onde poderão argumentar sobre tópicos de interesse, utilizando a criatividade para apresentar sua visão de mundo. A atividade permite uma abordagem mais pessoal e estética da argumentação. Materiais: papel, canetas, e artigos impressos.

4. Caça às Teses: Esta atividade consiste na busca por teses em diferentes textos, que podem ser de jornais, revistas ou na internet. Os alunos devem argumentar sobre a qualidade das teses encontradas e sua relevância para a atualidade. Materiais: acesso à internet e texto impresso.

5. Simulação de Assembleia: Crie uma assembleia onde alunos representarão diferentes órgãos de uma cidade (prefeitura, sociedade civil, etc.) para discutir um problema real ou fictício da comunidade. Esse exercício estimula a execução prática da argumentação em situações de interesse coletivo. Materiais: fichas de papel e canetas.

Esse conjunto de atividades visa não apenas introduzir conceitos da argumentação, mas também envolver os alunos de forma prática e significativa, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e reflexivo.