“Explorando o Lúdico: Plano de Aula com ‘Trava Língua'”
A proposta deste plano de aula é explorar de forma lúdica e significativa o livro “Trava língua, racha o bico”, que é uma obra repleta de poesias e brincadeiras sonoras. O objetivo é engajar as crianças pequenas na Educação Infantil, estimulando sua criatividade e capacidade de comunicação enquanto desenvolvem o prazer pela leitura e pela linguagem. Usando a sonoridade das palavras e as rimas contidas no livro, poderemos trabalhar diversas habilidades essenciais para essa faixa etária, promovendo a interação, a expressão corporal e a articular as falas entre os colegas.
Neste plano, as atividades previstas serão organizadas de modo que cada uma delas possa contemplar as diversas habilidades da BNCC relacionadas aos campos de experiência adequados. A ideia é proporcionar um ambiente acolhedor e interativo, onde as crianças possam experimentar os jogos de palavras e rimas, além de se sentirem seguras para expressar suas ideias e suas emoções.
Tema: Livro: Trava língua, racha o bico
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular a expressão verbal e a criatividade das crianças por meio da leitura e recitação de poemas, promovendo o gosto pela linguagem e a interação social.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver habilidades de escuta e fala através da leitura em voz alta.
– Fomentar o gosto pela leitura, trabalhando com rimas e aliterações.
– Estimular a criatividade e a expressão corporal ao recriar os poemas do livro.
– Ampliar a capacidade de comunicação ao compartilhar impressões e sentimentos sobre a história lida.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Livro “Trava língua, racha o bico”
– Papel e canetinhas coloridas
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos)
– Espaço amplo para movimentação (sala ou área externa)
– Fitas coloridas ou garrafinhas para jogos de movimentação.
Situações Problema:
Como podemos usar a sonoridade das palavras para criar músicas ou brincadeiras novas?
Como as rimas podem nos ajudar a contar histórias?
Qual a importância de compartilharmos nossos sentimentos através das palavras?
Contextualização:
Levar as crianças a perceberem o universo lúdico das palavras e das sonoridades através do livro “Trava língua, racha o bico”, ajudando-as a entender como a brincadeira com a língua e a comunicação são fundamentais em nossas interações sociais. Falar sobre como as rimas e os trava-línguas fazem parte da cultura popular e da nossa identidade.
Desenvolvimento:
1. Leitura do livro: Ler o livro em voz alta, entonando e dramatizando as partes mais engraçadas.
2. Exploração das rimas: Pedir que as crianças repitam e imitem as rimas enquanto são incentivadas a usar gestos e movimentos que expressam o que as rimas significam para elas.
3. Criação de novos trava-línguas: Propor um momento em que as crianças juntas inventem novos trava-línguas, ajudando a desenvolver a criatividade e a imaginação.
4. Atividade artística: Convidar as crianças a desenhar as partes do livro que mais gostaram usando as canetinhas coloridas.
5. Ritmos e sons: Usar os instrumentos para criar uma “banda” que acompanhe a leitura ou a recitação dos trava-línguas, estimulando o sentido musical.
Atividades sugeridas:
1. Leitura interpretativa
* Objetivo: Desenvolver a escuta atenta e a expressão oral.
* Descrição: O professor lê o livro, enfatizando a entonação e as emoções das crianças.
* Instruções: Crie um círculo e convide as crianças a se juntarem durante a leitura.
2. Recita e Movimento
* Objetivo: Estimular a expressão corporal e a criatividade.
* Descrição: As crianças recitam os trava-línguas enquanto fazem gestos que representem o que estão falando.
* Instruções: Auxilie as crianças a desvendar como podem expressar o que ouviram com o corpo.
3. Criação de Trava-línguas
* Objetivo: Fomentar a criação coletiva e a linguagem.
* Descrição: Proponha que as crianças criem juntas suas próprias versões de trava-línguas.
* Instruções: Divida as crianças em grupos e distribua papel e canetinhas para que escrevam suas criações.
4. Desenho livre
* Objetivo: Estimular a expressão artística.
* Descrição: As crianças desenham algo que ouviram ou sentiram a partir da história lida.
* Instruções: Promova um momento após a leitura para que cada criança possa compartilhar seu desenho.
5. Banda de Trava-línguas
* Objetivo: Trabalhar a musicalidade das palavras.
* Descrição: Usar instrumentos musicais para fazer sons enquanto recitam seus trava-línguas.
* Instruções: Crie uma “banda” e oriente as crianças a tocarem no ritmo de suas falas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promova uma roda de conversa onde as crianças possam falar sobre os trava-línguas que mais gostaram e como se sentiram ao criar e compartilhar suas ideias.
Perguntas:
– O que vocês acharam dos trava-línguas?
– Como é divertido brincar com as palavras?
– Alguém conseguiu inventar um trava-línguas que rima?
– Como se sentiu ao desenhar e criar?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação, o envolvimento e a criatividade das crianças nas atividades propostas. A observação do professor deve focar nas interações entre os alunos, na capacidade de expressar emoções através das palavras, e no interesse e entusiasmo mostrados durante a leitura e as atividades artísticas.
Encerramento:
No final da aula, reúna todos novamente e permita que compartilhem uma experiência, uma palavra ou um desenho que mais os marcou. Proponha uma despedida musical batendo palmas ou tocando os instrumentos criados na atividade.
Dicas:
– Utilize uma linguagem simples e envolvente durante toda a aula.
– Esteja aberto às sugestões das crianças, permitindo que elas assimilem e proponham mudanças.
– Sempre que possível, valorize as criações dos alunos, incentivando seu desenvolvimento e expressão individual.
Texto sobre o tema:
A linguagem é uma poderosa ferramenta que nos permite comunicar sentimentos, ideias e percepções. Na infância, a exploração e a brincadeira com as palavras são fundamentais para o desenvolvimento da oralidade e da escrita. O livro “Trava língua, racha o bico” é uma fonte rica de recursos que oferece uma maneira divertida de encorajar crianças a se envolverem com a linguagem. As rimas e as sonoridades ajudam a construir um repertório linguístico diversificado, essencial para o sucesso comunicativo.
As atividades lúdicas presentes nesse plano têm como objetivo não apenas desenvolver o vocabulário, mas também promover o trabalho em grupo, a escuta e o respeito mútuo. Quando as crianças interagem e compartilham suas criações, elas aprendem a importância da empatia e do reconhecimento das emoções alheias. Isso é fundamental para o desenvolvimento social e emocional, permitindo que cada criança se sinta valorizada e escutada em suas expressões de criatividade e imaginação.
Em um ambiente de aprendizado e brincadeira, as crianças podem se sentir mais livres para explorar diferentes formas de expressão, seja por meio do corpo, da fala ou das artes. O uso do movimento e da música, por exemplo, é uma maneira eficaz de facilitar o entendimento e a interiorização das ideias apresentadas, fazendo com que essa experiência se torne ainda mais significativa para elas. A leitura compartilhada e a interação com os colegas são essenciais para o fortalecimento dos vínculos sociais e o desenvolvimento da linguagem, tornando o aprendizado uma verdadeira festa de palavras e sons.
Desdobramentos do plano:
A continuidade deste plano pode se estender para outras áreas, como a matemática e as ciências, ao incluir jogos de palavras que envolvem contagem ou descrição de objetos encontrados em nossa rotina. Isso permite que as crianças façam conexões entre diferentes conhecimentos, criando um aprendizado mais integrador e rico. Por meio de brincadeiras envolvendo as palavras, podemos, inclusive, introduzir conceitos matemáticos em atividades que lidem com quantidades e classificações.
Outra forma de desdobramento é a inclusão de mais livros que exploram a sonoridade e a rima, ampliando assim o repertório literário das crianças. Isso pode contribuir para o amor pela leitura e pelo prazer em contar e ouvir histórias. A diversidade de histórias também pode abordar diferentes culturas, estimulando a curiosidade e o respeito pelas diferenças, algo extremamente importante na formação da identidade das crianças.
Além disso, a utilização de recursos audiovisuais pode ser uma estratégia enriquecedora. Ao apresentar vídeos com músicas, poemas ou até mesmo animações que trabalham com a linguagem, é possível usar a tecnologia a favor da educação, tornando as experiências mais dinâmicas e atraentes. Isso amplia as possibilidades de aprendizado, permitindo um espaço de troca e de criatividade sem limites, essencial para o desenvolvimento pleno de nossas crianças.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano de aula demanda uma atenção especial às dinâmicas de grupo e ao incentivo à expressão individual de cada criança. É fundamental que o professor mantenha um ambiente acolhedor, onde todos se sintam à vontade para expressar suas ideias e opiniões. O reforço positivo ao longo das atividades ajudará no fortalecimento da autoestima dos alunos, encorajando-os a se aventurar na exploração da linguagem.
Além disso, o acompanhamento próximo e a observação das interações durante as atividades educacionais são essenciais. Permitir que as crianças brinquem com palavras e sons pode abrir portas para novas aprendizagens e entendimentos sobre a comunicação. Por meio dessas experiências, elas aprenderão não apenas a se expressar, mas também a escutar e a respeitar os outros, habilidades essenciais para a convivência em sociedade.
Por fim, é importante que o professor sempre esteja preparado para adaptar as atividades de acordo com as necessidades e o interesse dos alunos. Cada grupo é único e, ao atender a essas particularidades, o educador poderá proporcionar experiências sempre enriquecedoras. A flexibilidade para adaptar as dinâmicas as torna acessíveis a todos, garantindo um ambiente inclusivo e estimulante.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Palavras Caleidoscópio:
– Objetivo: Estimular a criatividade verbal.
– Descrição: As crianças devem criar novas palavras a partir de palavras que estão ditas por seus colegas, como uma brincadeira de “telefone sem fio” onde cada um deve adicionar uma palavra nova que combine com as anteriores.
– Material: Papel e caneta.
2. Corrida das Rimas:
– Objetivo: Praticar rimas de forma interativa.
– Descrição: Colocar cartões com palavras em um lado da sala. As crianças correndo até as cartas e devem encontrar a rima correspondente.
– Material: Cartões com palavras.
3. Teatro das Emoções:
– Objetivo: Trabalhar a expressão dramática.
– Descrição: As crianças escolhem palavras ou frases do livro e devem representá-las usando mímicas.
– Material: Fantasias ou objetos para ajudar na dramatização.
4. Pintura Sonora:
– Objetivo: Relacionar música e arte.
– Descrição: Enquanto escutam músicas de fundo, as crianças devem pintar o que a música lhes faz sentir ou pensar.
– Material: Tintas e papel.
5. Grupo dos Poetas:
– Objetivo: Promover a criação poética coletiva.
– Descrição: As crianças se sentam em círculo e cada uma adiciona uma frase a uma poesia que está sendo criada em conjunto, inspirada em “Trava Língua, Racha o Bico”.
– Material: Papel e lápis para anotar a poesia.
Com esse plano de aula, o aprendizado se torna uma experiência rica e diversificada, onde as crianças são incentivadas a desenvolver suas potenciais em um ambiente acolhedor e estimulante.
