“Atividades Lúdicas para Valorização do Nome Próprio na Educação Infantil”

O plano de aula que apresentamos tem como foco principal a brincadeira, o movimento, a música e as histórias, sempre de forma lúdica e interativa. Este plano é destinado a crianças pequenas, de 4 e 5 anos, e irá explorar a temática do nome próprio de maneira divertida. Ao longo de 10 dias, os pequenos terão a oportunidade de se expressar e interagir, aprendendo a valorizar suas identidades e as identidades dos seus colegas.

A intenção é promover um ambiente acolhedor que favoreça a autoconfiança e o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais. As atividades propostas se alinham com o desenvolvimento integral das crianças, buscando que tenham experiências significativas através da ludicidade, favorecendo, assim, o aprendizado constante e a socialização.

Tema: Brincadeiras com Movimento, Música, Histórias e Atividades sobre Nome Próprio
Duração: 50 minutos por aula durante 10 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

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Propiciar experiências lúdicas que integrem brincadeiras, músicas e histórias, promovendo o reconhecimento e a valorização do nome próprio das crianças, além de estimular o interesse por novas aprendizagens.

Objetivos Específicos:

– Facilitar a expressão de sentimentos e ideias dos alunos por meio de atividades lúdicas.
– Promover a interação e a cooperação entre as crianças.
– Estimular a criatividade e a imaginação na construção de narrativas e músicas.
– Fomentar o reconhecimento do próprio nome como parte da sua identidade.
– Proporcionar experiências corporais que desenvolvam a motricidade e a expressão individual.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, reconhecendo suas conquistas e limitações.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, através da linguagem oral.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de encenações.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, maracas, etc.)
– Cartolina ou papel em branco
– Canetas coloridas e lápis de cor
– Livros infantis com histórias diversificadas
– Música infantil
– Espaço para movimentação

Situações Problema:

– Como podemos brincar com os nossos nomes?
– De que forma podemos criar novas histórias usando os nossos nomes?
– Qual é a sensação de ouvir a música do nosso próprio nome?

Contextualização:

As crianças pequenas estão em uma fase de descoberta da identidade e do meio social. Nessa etapa, é fundamental que se sintam reconhecidas e valorizadas, principalmente através do que têm de mais pessoal, como o próprio nome. Este plano visa estimulá-las a se familiarizarem com a ideia de que cada um é único e especial, ao mesmo tempo em que se conectam com os colegas.

Desenvolvimento:

A cada dia, os alunos participarão de atividades que incluem brincadeiras, música e contação de histórias, sempre focando na personalização por meio dos nomes. O professor deve iniciar cada aula com uma música que inclua os nomes de todos os alunos, criando um momento de alegria e pertencimento.

Atividades sugeridas:

Dia 1:
Objetivo: Apresentar as crianças e seus nomes.
Descrição: Em círculo, cada criança diz seu nome e faz um gesto ou movimento que representa algo que gosta.
Instruções Práticas: Pedir que um aluno comece, em seguida, os demais repetem o nome e a ação, contribuindo para a memória coletiva.
Materiais: N/A

Dia 2:
Objetivo: Criar uma música sobre os nomes.
Descrição: Usar uma melodia conhecida (por exemplo, “Sapato Velho”) e substituir as palavras pelos nomes das crianças.
Instruções Práticas: Ensaiar em grupos pequenos.
Materiais: Instrumentos musicais.

Dia 3:
Objetivo: Confeccionar cartazes com os nomes.
Descrição: Cada criança faz um cartaz com seu nome, decorado de forma criativa.
Instruções Práticas: Após a confecção, os cartazes serão apresentados ao grupo.
Materiais: Papel, canetas, adesivos.

Dia 4:
Objetivo: Contação de histórias.
Descrição: O professor conta uma história em que todos os personagens têm os nomes das crianças da turma.
Instruções Práticas: Pedir que as crianças comentem sobre a história ao final.
Materiais: Livro de histórias.

Dia 5:
Objetivo: Fazer uma dança com os nomes.
Descrição: Criar uma dança em grupo onde cada movimento corresponde a uma letra do nome.
Instruções Práticas: Ensinar a dança passo a passo.
Materiais: Música animada.

Dia 6:
Objetivo: Jogo da memória dos nomes.
Descrição: Criar cartões com nomes e frases que representam as crianças.
Instruções Práticas: Jogar em duplas, buscando formar pares.
Materiais: Cartões.

Dia 7:
Objetivo: Recontar uma história.
Descrição: As crianças escolhem uma história e recontam para os colegas, adicionando elementos que envolvem seus nomes.
Instruções Práticas: Este momento deve ser encorajado, ressaltando a criatividade.
Materiais: Livros de histórias.

Dia 8:
Objetivo: Brincadeira do nome.
Descrição: Cada criança deve fazer um gesto que associe seu nome a uma atividade que gosta.
Instruções Práticas: Os demais deverão adivinhar.
Materiais: N/A

Dia 9:
Objetivo: Montar uma história coletiva.
Descrição: Criar uma história em grupo onde cada criança fala sobre uma aventura com seu nome.
Instruções Práticas: O professor deve anotar.
Materiais: Papel e canetas.

Dia 10:
Objetivo: Fechar o projeto com uma apresentação.
Descrição: Fazer uma apresentação em que todas as atividades desenvolvidas sejam apresentadas.
Instruções Práticas: Convidar os familiares para prestigiar.
Materiais: N/A

Discussão em Grupo:

Os alunos podem ser encorajados a discutir:
– O que descobriram sobre seus nomes?
– Como os nomes fazem parte da identidade de cada um?
– Qual foi a atividade que mais gostaram e por quê?

Perguntas:

– O que significa o seu nome para você?
– Como você se sente quando ouve seu nome?
– Você lembra de alguma história que foi contada que tinha o seu nome?

Avaliação:

A avaliação será feita a partir da participação e envolvimento dos alunos. O professor observará a interação, comunicação e cooperação nas atividades, assim como a forma como expressam suas ideias e sentimentos.

Encerramento:

O encerramento será marcado por uma roda de conversa onde cada criança terá a oportunidade de dizer o que mais gostou, e o que aprendeu sobre si mesma e os colegas. Uma música final será cantada, envolvendo todos os nomes.

Dicas:

– Incentive o uso de cores vibrantes na elaboração de cartazes.
– Estimule a participação dos pais, sugerindo que ajudem nas atividades em casa.
– Utilize diversos materiais durante as atividades para tornar o aprendizado mais dinâmico.

Texto sobre o tema:

Entender a importância do nome próprio é uma das primeiras lições que as crianças aprendem durante a Educação Infantil. O nome não é apenas uma combinação de sons, mas sim uma marca que simboliza a identidade e a individualidade de cada um. As crianças, ao se familiarizarem com seus nomes, estabelecem um laço de pertencimento e autoafirmação, fundamentais para a construção da sua autoestima. O ato de ouvir e ver seu nome em diversos contextos, seja em músicas, histórias ou brincadeiras, fortalece a conexão emocional que os pequenos desenvolvem com sua própria identidade.

Além de ser um indicador de pertencimento, o nome próprio é uma ferramenta de socialização no ambiente escolar. As brincadeiras em grupo, que incluem o nome, são oportunidades ricas de interação e construção de laços. Por meio do compartilhamento de histórias onde seus nomes são protagonistas, as crianças aprendem a valorizar não só a si mesmas, mas também o próximo. Assim, cria-se um ciclo virtuoso onde a empatia e o respeito se desenvolvem naturalmente.

Finalmente, a utilização do nome em atividades lúdicas como danças, músicas e histórias proporciona um ambiente leve e acolhedor, onde a aprendizagem acontece de maneira fluida. É nesse espaço que a ludicidade se torna a grande aliada do desenvolvimento infantil, promovendo não apenas a aquisição de conhecimentos, mas também o fortalecimento das relações interpessoais, competências que serão valiosas ao longo de toda a trajetória escolar dos alunos.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas durante os 10 dias de aula podem ser adaptadas e continuadas em outros projetos ao longo do ano letivo. Um possível desdobramento seria a inclusão dos nomes em outras áreas do conhecimento, como matemática e ciências, utilizando o nome para contar histórias e gerar discussões sobre os sentimentos, as preferências e as personalidades dos alunos. Além disso, é possível criar um mural onde as crianças podem diariamente adicionar novas criações relacionadas ao seu nome, encapsulando a dinâmica do aprendizado contínuo.

Outro aspecto interessante é explorar a diversidade dos nomes presentes na turma, promovendo um exercício de respeito e conhecimento sobre as diferentes culturas e histórias por trás de cada nome. Isso pode ser feito através de pesquisa em casa, onde as crianças podem conversar com seus pais sobre a origem de seus nomes e trazê-las para a sala de aula. Assim, se propõe uma rica troca de saberes e histórias, potencializando o envolvimento familiar e a construção de uma comunidade escolar ainda mais integrada.

Por fim, finalizando o projeto sobre nome próprio, um interessante desdobramento seria a criação de um livro coletivo que reúne as histórias e atividades realizadas. Cada criança poderia contribuir com uma página, onde seriam adicionados seus nomes e os respectivos desenhos ou recortes que representam suas vivências conectadas a esse tema. Esta prática não só resulta em um registro físico das experiências, mas também fortalece o sentimento de pertencimento e de autoria, garantindo que todos se sintam parte de um grupo único.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja sempre atento às individualidades de cada criança, respeitando o tempo e os limites de cada um durante as atividades. A principal meta deste plano de aula é promover um ambiente agradável e inclusivo, no qual a aprendizagem flua de maneira orgânica e envolvente. Assim, com o encantamento e a espontaneidade que caracterizam a infância, o ensino pode caminhar em direções criativas e inovadoras.

Mais que ensinar sobre nomes, o projeto existente deve proporcionar um espaço onde as interações sociais e o desenvolvimento emocional sejam as prioridades. O reconhecimento das particularidades de cada aluno impulsionará não apenas a construção da identidade individual, mas também o fortalecimento das relações interpessoais dentro da sala de aula. As interações entre os estudantes, mediadas pelos temas e atividades, desempenham um papel crucial na formação de um ambiente cooperativo e respeitoso.

Por fim, estimule a criatividade da turma, permitindo que a constelação de histórias e vivências se expanda além do espaço escolar. Envolva os familiares e a comunidade, promovendo um ambiente de aprendizagens que se estende para além do dia a dia escolar. A proposta é que aprendam juntos e que a valorização dos nomes e das histórias de vida ganhe força e visibilidade, garantindo que cada aluno se sinta parte de uma história coletiva rica e diversificada.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Salada de Frutas com Nomes
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo: Aprender os nomes dos colegas de forma lúdica.
Descrição: Em círculo, cada criança escolhe um nome de fruta e associa ao seu nome. O professor começa, dizendo “Eu sou a Banana (nome da criança)”, e a próxima, por sua vez, diz: “Eu sou a Maçã e a Banana”. O jogo continua até que todos participem.

2. Festival de Música dos Nomes
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo: Familiarização auditiva com os nomes.
Descrição: Crie uma letra de música que inclua todos os nomes e cante em ritmo de festa, onde cada criança deve tocar um instrumento ao ouvir seu nome.

3. Mural dos Nomes e Histórias
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo: Registro visual e sensorial das histórias de vida.
Descrição: Um mural coletivo onde cada criança coloca uma foto e escreve ou desenha algo que gosta. Todos compartilham suas histórias em formato oral.

4. Teatro de Fantoches do Nome
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo: Desenvolver a escrita e a oralidade.
Descrição: As crianças criam histórias utilizando fantoches, que representam seus nomes e fazem discussões sobre o que cada um pode representar.

5. Corrida de Nomes
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo: Trabalhar com a identificação dos nomes e a coordenação motora.
Descrição: Os alunos correm até um ponto quando ouvem seus nomes sendo chamados e devem fazer uma atividade com o corpo ao chegar.

Este plano oferece um leque de atividades ricas e dinâmicas, possibilitando não apenas o aprendizado sobre o nome próprio, mas principalmente sobre si e sobre o outro, promovendo um ambiente coeso, feliz e inclusivo.