“Plano de Aula: Espantalho Geométrico na Festa Junina”

A seguir, apresento um plano de aula detalhado que aborda a História do Espantalho Geométrico, integrado ao tema da festa junina e das formas geométricas. Este plano é estruturado de maneira a atender os objetivos da educação infantil, especialmente para a faixa etária de 3 e 4 anos, respeitando as diretrizes da BNCC.

Tema: História do Espantalho Geométrico
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 e 4 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar uma experiência de aprendizagem que integre a festa junina e as formas geométricas, estimulando a criatividade e a percepção dos alunos por meio de atividades lúdicas e interativas, que envolvam movimentação, exploração sonora e distinção de formas.

Objetivos Específicos:

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1. Explorar diferentes formas geométricas apresentadas de forma lúdica.
2. Promover o reconhecimento do espantalho como símbolo das festas juninas.
3. Estimular a comunicação e a interação entre as crianças.
4. Desenvolver a coordenação motora ao realizar atividades práticas.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.

Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.

Materiais Necessários:

– Papel kraft ou cartolina colorida
– Tesoura sem ponta
– Cola
– Fitas adesivas
– Tinta guache ou a dedo
– Formas geométricas recortadas em papel (círculos, quadrados, triângulos)
– Trompetes ou instrumentos sonoros simples (pandeiro, chocalhos)
– Música tradicional de festa junina

Situações Problema:

– Como podemos fazer um espantalho usando formas geométricas?
– Quais sons diferentes o nosso corpo pode fazer para alegrar a festa?
– Que formas geométricas conseguimos usar para enfeitar o nosso espantalho?

Contextualização:

A festa junina é uma tradição rural brasileira que celebra o mês de junho, com diversas manifestações culturais, músicas e comidas típicas. O espantalho, como um elemento simbólico das festas juninas, é utilizado para espantar aves. Neste plano, a ideia é introduzir as formas geométricas através da construção de um espantalho que transforme esse momento em uma atividade divertida e educativa.

Desenvolvimento:

1. Início (10 minutos): Comece a aula contando a história do espantalho de maneira simples e ilustrativa. Use imagens coloridas para mostrar o espantalho e diversos elementos da festa junina. Incentive a interatividade, perguntando se conhecem a festa e o que sabem sobre o espantalho.

2. Atividade de Movimento (10 minutos): Coloque uma música de festa junina e promova uma atividade corporal. Peça que imitem os movimentos de um espantalho e depois de outros elementos da festa, como dançarinos e fogueiras, estimulando a movimentação e a expressão corporal.

3. Construção do Espantalho (15 minutos): Distribua os materiais e peça que as crianças ajudem a colar as formas geométricas para montar um espantalho. Explique que cada forma representa uma parte do espantalho (cabeça, corpo, braços e pernas).

4. Encaminhamento das Sons e Cores (5 minutos): Após a construção, incentive as crianças a explorar os sons com os instrumentos. Você pode criar uma pequena orquestra junina onde todos toquem estímulos sonoros que combinem com a história contada, promovendo uma finalização lúdica e divertida.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Exploração de Formas
– Objetivo: Familiarizar as crianças com diferentes formas geométricas.
– Descrição: As crianças irão explorar formas impressas no papel e manipulá-las.
– Instruções: Mostre formas e incentive os alunos a nomeá-las. Peça que tentem formar combinações diferentes, colando os papéis em uma folha grande.
– Materiais: Formas geométricas, papel, tesoura e cola.
– Adaptação: Para aqueles que não conseguem recortar, ofereça formas já recortadas.

2. Dia 2: Pintura de Formas
– Objetivo: Trabalhar a motricidade fina através da pintura.
– Descrição: As crianças irão pintar as formas geométricas.
– Instruções: Depois de recortadas, as crianças gostam de pintar as formas com tinta guache ou a dedo.
– Materiais: Tintas, pincéis, pratos para tinta.
– Adaptação: Para crianças que precisam de apoio, forneça esponjas para a pintura.

3. Dia 3: Dança das Formas
– Objetivo: Incentivar a expressão corporal e a interação com os colegas.
– Descrição: Realizar uma dança onde cada forma geométrica tem um movimento correspondente.
– Instruções: Ensine aos alunos como dançar as formas ao som de uma canção junina, fazendo poses para as formas que representam.
– Materiais: Música de festa junina.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, inclua exercícios de parceria.

4. Dia 4: Construindo Música
– Objetivo: Experimentar sons com o corpo e objetos.
– Descrição: Criar uma música com sons que as crianças podem fazer com objetos e seu próprio corpo.
– Instruções: Imagine batidas com as palmas, pés e com instrumentos simples.
– Materiais: Instrumentos de percussão.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades para produzir som, ajude-as com claps sincronizados.

5. Dia 5: Apresentação do Espantalho
– Objetivo: Finalizar a produção do espantalho e exibir para os outros.
– Descrição: Colocar o espantalho em um espaço visível ou em um “museu” e notas de apreciadores.
– Instruções: As crianças deverão apresentar seu espantalho e descrever as formas usadas.
– Materiais: Espantalho construído, espaço para a exposição.
– Adaptação: Se necessário, forneça um cartão com as formas descritas para os tímidos.

Discussão em Grupo:

Ao final da semana, reúna as crianças para uma discussão em grupo, onde cada aluno poderá comentar sobre suas experiências. Questione:
– O que mais gostou de fazer?
– Qual forma foi sua favorita?
– Como você se sentiu fazendo barulho com seu corpo?

Perguntas:

– Você conhece a história do espantalho?
– Quais sons você consegue fazer?
– Que cor é seu espantalho?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua, observando a participação dos alunos durante as atividades, suas interações e a forma como se comunicam e expressam as emoções. Registre observações sobre a utilização de formas geométricas e a capacidade de seguir instruções, além da criatividade em suas produções.

Encerramento:

Finalize a aula reforçando a importância do espantalho e das formas geométricas, convidando todos a dançar uma última vez sob a música junina, envolvendo todos os alunos na celebração.

Dicas:

– Utilize as interações simples, como as canções e as brincadeiras para engajar os alunos.
– Aproveite o espaço ao ar livre, se possível, para que as atividades sejam realizadas em um ambiente agradável.
– Converse com os pais sobre as atividades, incentivando a continuidade em casa, como a confecção de espantalhos com as crianças.

Texto sobre o tema:

A história do espantalho é rica em significados culturais e a sua presença nas festas juninas é de grande importância. Tradicionalmente utilizado para proteger as lavouras, o espantalho é um símbolo da vida no campo, representando a conexão entre a natureza e o trabalho rural. Durante as festas juninas, este elemento é frequentemente ornamentado e pode ser visto em celebrações por todo o Brasil. O espantalho não é apenas um objeto, mas sim uma representação da criatividade e da cultura popular. Neste contexto, trabalhar com as formas geométricas na construção do espantalho proporciona um aprendizado significativo sobre as estruturas que compõem não apenas o objeto, mas também a expressão artística ligada às festividades.

As formas geométricas são fundamentais para o desenvolvimento cognitivo das crianças, uma vez que ajudam na identificação de padrões e na compreensão do espaço em que habitamos. Através da criação artística, como a construção de espantalhos, as crianças têm a oportunidade de praticar habilidades motoras e cognitivas, tornando a aprendizagem uma experiência lúdica e significativa. Encorajar os alunos a explorar diferentes formas promove não apenas o reconhecimento visual, mas também uma interação social rica com seus pares.

Por fim, a abordagem lúdica da festa junina neste plano de aula se revela essencial para a vivência de momentos de alegria e aprendizado. As músicas, danças e as construções artísticas contribuem para criar um ambiente acolhedor onde as crianças se sentem à vontade para explorar, aprender e se desenvolver. A combinação de diferentes áreas de aprendizagem, através da matemática, da arte e da cultura, mostra a potência de integrar conhecimentos de maneira contextualizada e significativa.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos do plano de aula podem ser amplamente explorados em diferentes áreas do conhecimento. Uma possibilidade é a exploração de outras tradições culturais, integrando elementos que compõem festividades além das festas juninas. Por exemplo, ao estudar como outras culturas celebram mudanças sazonais, as crianças podem ampliar sua visão de mundo, reconhecendo a diversidade cultural e suas manifestações. Essa conexão pode levar a atividades de intercâmbio cultural, onde as crianças aprendem sobre tradições diferentes.

Além disso, ao introduzir novas formas geométricas ao longo das atividades, a proposta pode se expandir para incluir a medição e a comparação das formas, o que complementaria a área de matemática nas interações diárias. Criar atividades onde as crianças possam medir objetos com formas geométricas pode desenvolver ainda mais essa habilidade. Por exemplo, participação em jogos que envolvem a comparação de tamanhos e formas acentuaria a conexão do conhecimento adquirido.

Outra possibilidade seria a extensão das atividades artísticas, permitindo que as crianças explorem técnicas diferentes de manuseio de materiais e a expressão de emoções por meio da arte. Envolvê-las em projetos que explorem mais do que apenas o espantalho, mas outros elementos da festa junina, reforçaria a construção de conhecimento de maneira prática e concreta, unindo experiências sensoriais ao desenvolvimento pessoal e social da criança. Essa expansão garantiria que as crianças se sentissem motivadas a explorar e aprender em um ambiente diversificado e dinâmico.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais sobre o plano de aula devem considerar a importância de um ambiente seguro e acolhedor. É fundamental que as interações entre as crianças sejam sempre respeitosas e que cada uma tenha a oportunidade de se expressar livremente. Reforce a ideia de que todos têm um papel essencial nas atividades, o que não só promove a autoafirmação, mas também a compreensão de que em um grupo, as ações de cada um impactam o coletivo. A comunicação constante entre os educadores e as crianças é primordial para criar um espaço de aprendizado positivo.

Além disso, a utilização de recursos visuais e sonoros é crucial. Através das ilustrações e músicas tradicionais, as crianças se engajam de maneira mais intensa, favorecendo a memorização e a compreensão dos conteúdos abordados. O ambiente deve ser preparado com materiais diversos, que incentivem a exploração, o manuseio e a curiosidade, permitindo que as crianças tornem-se protagonistas de suas aprendizagens.

Por último, ao planejar atividades em torno de eventos culturais, é essencial considerar a participação das famílias. Envolvê-las pode criar uma rede de apoio e interesse sobre o que os alunos aprendem em sala, reforçando o aprendizado fora do ambiente escolar. Promover pequenas reuniões ou eventos onde as crianças possam mostrar seus trabalhos e compartilhar com os pais é uma excelente maneira de integrar o aprendizado à vida familiar, criando um contexto mais rico para a construção de aprendizagens significativas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Fazendo um Espantalho Gigante
– Objetivo: Criar um espantalho em grande escala; oportunizar trabalho em equipe.
– Materiais: Lençóis, cordas, metais de jardinagem.
– Descrição: Em grupos, as crianças montam um espantalho gigante no pátio da escola, usando materiais recicláveis. Isso ajuda a trabalhar a percepção de tamanho e formas.

2. Formas na Natureza
– Objetivo: Explorar o ambiente natural em busca de formas geométricas.
– Materiais: Cestos ou sacolas.
– Descrição: As crianças saem para um passeio ao ar livre, coletando folhas, pedras e outros elementos que tenham formas geométricas. Podem conversar sobre as formas que encontraram e suas características.

3. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Estimular a criatividade e a dramatização.
– Materiais: Meias, olhos de plástico, tecidos coloridos.
– Descrição: As crianças criam fantoches geométricos e apresentam uma história sobre a festa junina, incentivando a cooperação e a comunicação entre elas.

4. Caça ao Tesouro Geométrico
– Objetivo: Desenvolver habilidades de observação e identificação de formas.
– Materiais: Cartões com formas geométricas.
– Descrição: Espalhe cartões com formas geométricas pela sala e permita que as crianças procurem cada forma, recolhendo-as para apresentar ao grupo.

5. Criando uma Música Junina com Formas
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a expressão musical.
– Materiais: Instrumentos de percussão e letras simples de músicas.
– Descrição: Juntos, explorem sons e ritmos diferentes, criando uma música que fale sobre as formas geométricas, alinhavando com uma melodia junina. Isso promove a união entre música e matemática.

Esse plano de aula oferece um leque de oportunidades para o explorar as aptidões das crianças de maneira lúdica e imersiva, garantindo que as experiências sejam ricas e repletas de aprendizado significativo.