“Atividades de Língua Portuguesa: Mistério e Narrativa para 7º Ano”
Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 7º ano na disciplina Língua Portuguesa.
Tema: preterito, ambiguidade, interjeiçao, textos narrativos,
Etapa: 7º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Tipo de Texto: Narrativo
Gênero Textual: Conto
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O Mistério da Casa Abandonada
Era uma vez uma pequena cidade chamada Silvânia, onde os habitantes conheciam cada canto e cada história. Na periferia da cidade, existia uma casa velha e abandonada. Diziam que em certas noites, quando a lua cheia surgia no céu, era possível ouvir sussurros vindo de lá. Uma noite, grupo de três amigos — Ana, Pedro e Lucas — decidiu desvendar o mistério da casa.
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A Decisão
“Vamos lá, é só uma casa!”, exclamou Ana, com um sorriso desafiador. Pedro hesitou, mas Lucas estava muito animado. “Eu sempre quis saber o que tem lá dentro!”, disse ele, gesticulando empolgado. Então, lá foram os três, munidos de lanternas e coragem.
A Chegada
Ao chegarem na casa, sentiram um frio na barriga. As janelas estavam quebradas, e portas rangiam como se a casa estivesse viva. Ao entrarem, um cheiro de mofo tomou conta do ambiente. Eles se entreolharam, mas a curiosidade falou mais alto.
“O que foi isso?”, murmurou Pedro, ao ouvir um barulho. Todos ficaram em silêncio. Foi quando Ana pôs a mão no peito e disse, “Acho que estou ouvindo vozes!”. Um frio percorreu a espinha de cada um deles.
### A Revelação
As vozes pareciam vir do andar de cima. Eles subiram as escadas com cuidado, e, quanto mais subiam, mais as vozes pareciam ganhar clareza. “Socorro! Aqui em cima!”, gritou uma voz feminina, fazendo com que Lucas frantically dissesse: “Precisamos ajudá-la!”.
Quando chegaram ao último andar, encontraram uma porta entreaberta. Com um empurrão, abriram a porta e, para surpresa deles, encontraram um grupo de crianças brincando. Na verdade, era um antigo salão de festas, esquecido pelo tempo. As vozes eram apenas risadas!
### O Final Surpreendente
“O que vocês estão fazendo aqui?”, perguntou uma menina. Uma das crianças explicou que havia diversão na casa abandonada, mas ninguém na cidade se atrevia a entrar. A velha casa, antes temida, tornou-se um ponto de encontro secreto.
Na volta para casa, Ana, Pedro e Lucas riram juntos, percebendo que às vezes o que parece assustador esconde uma grande surpresa. Eles prometeram voltar e, quem sabe, contar para os outros a história maravilhosa da casa.
## Atividades de Múltipla Escolha
1. O que motivou Ana, Pedro e Lucas a irem na casa abandonada?
– ( ) Medo
– ( ) Curiosidade
– ( ) Ignorância
– ( ) Indiferença
2. Qual a principal emoção que eles sentiram ao chegarem à casa?
– ( ) Alegria
– ( ) Medo
– ( ) Indiferença
– ( ) Ansiedade
3. O que os amigos ouviram ao entrarem na casa?
– ( ) Música alta
– ( ) Sussurros
– ( ) Gritos
– ( ) Risadas
4. Qual foi a reação de Pedro ao ouvir o barulho?
– ( ) Ele ficou animado
– ( ) Ele hesitou
– ( ) Ele se escondeu
– ( ) Ele saiu correndo
5. O que queriam os amigos fazer ao ouvir os gritos?
– ( ) Fugir
– ( ) Ajudar
– ( ) Ignorar
– ( ) Informar a polícia
6. Qual era o verdadeiro estado da casa?
– ( ) Era uma casa assombrada
– ( ) Era um esconderijo de ladrões
– ( ) Era um antigo salão de festas
– ( ) Era uma casa de campo
7. O que as crianças estavam fazendo no andar de cima?
– ( ) Brincando
– ( ) Estudando
– ( ) Dormindo
– ( ) Assistindo TV
8. O que Ana expressou ao ouvir as vozes?
– ( ) Certeza
– ( ) Curiosidade
– ( ) Medo
– ( ) Indiferença
9. O que Lucas fez ao ouvir o pedido de socorro?
– ( ) Ele se escondeu
– ( ) Ele ficou indiferente
– ( ) Ele quis ajudar
– ( ) Ele chamou os adultos
10. Qual a mensagem principal do conto?
– ( ) Medo é sempre negativo
– ( ) As aparências podem enganar
– ( ) Crianças nunca falham
– ( ) A cidade é sempre segura
11. Como se pode classificar o gênero do texto?
– ( ) Poema
– ( ) Crônica
– ( ) Conto
– ( ) Artigo
12. O que pode ser considerado uma interjeição no texto?
– ( ) Sossego
– ( ) “Socorro!”
– ( ) Abandonada
– ( ) Aqui em cima
13. O autor usou a ambiguidade ao se referir a:
– ( ) Crianças
– ( ) Casa
– ( ) Vozes
– ( ) Sussurros
14. O que caracteriza o tempo verbal utilizado na narrativa?
– ( ) Futuro
– ( ) Presente
– ( ) Pretérito
– ( ) Passado
15. Qual é a expectativa dos amigos quando decidem entrar na casa?
– ( ) Encontrar tesouro
– ( ) Serem atacados
– ( ) Descobrir um mistério
– ( ) Ver fantasmas
## Gabarito
1. ( ) Curiosidade
2. ( ) Medo
3. ( ) Sussurros
4. ( ) Ele hesitou
5. ( ) Ajudar
6. ( ) Era um antigo salão de festas
7. ( ) Brincando
8. ( ) Medo
9. ( ) Ele quis ajudar
10. ( ) As aparências podem enganar
11. ( ) Conto
12. ( ) “Socorro!”
13. ( ) Vozes
14. ( ) Pretérito
15. ( ) Descobrir um mistério
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## Dicas para Enriquecer o Conteúdo
1. Leitura em Voz Alta: Organize uma leitura em voz alta do conto, permitindo que os alunos pratiquem a entonação e possam vivenciar a narrativa de forma mais intensa.
2. Discussão em Grupo: Após a leitura, promova uma discussão em grupo sobre o que os alunos acham que poderia acontecer se a história tivesse uma continuação. Isso estimula a criatividade.
3. Criação de Novos Personagens: Proponha que os alunos criem novos personagens e desenvolvam suas histórias, adicionando diversidade ao conto original.
4. Identificação de Gêneros Textuais: Peça para que os alunos identifiquem o gênero do texto em diferentes obras literárias, fortalecendo a compreensão de diferentes formatos narrativos.
5. Exploração de Interjeições: Realizar uma atividade onde os alunos listem todas as interjeições que conhecem e as utilizem em frases que poderiam caber na narrativa.
6. Jogo das Emoções: Peça aos alunos que escrevam qual foi a emoção mais intensa que sentiram durante a leitura e por quê. Isso ajuda a conectar a narrativa com experiências pessoais.
7. Ambiguidade no Cotidiano: Discuta com os alunos exemplos de situações ambíguas da vida real, possibilitando que compreendam o conceito na prática.
8. Redação de Conto: Como atividade final, incentive que escrevam seu próprio conto usando pretérito. Se possível, inclua um elemento de ambiguidade no enredo.
9. Criação de Painéis: Organize um mural na sala de aula onde os alunos possam expor seus personagens, interjeições e emoções da história.
10. Visitas a Bibliotecas: Promova uma visita a uma biblioteca local, onde os alunos podem explorar diversos gêneros de textos narrativos, enriquecendo seu conhecimento.
11. Análise de Outros Textos: Compare o conto com outros textos narrativos, analisando a estrutura e identificando técnicas narrativas utilizadas.
12. Debate sobre Medos: Inicie um debate sobre o que as crianças temem e como os medos podem mudar ao longo do tempo, conectando com a história de maneira pessoal.
13. Atividade com Sinônimos: Faça uma lista de palavras do conto e peça para os alunos criarem sinônimos, expandindo o vocabulário deles.
14. Teatro de Sombras: Crie uma atividade onde os alunos possam encenar partes da história, utilizando sombras e elementos cênicos.
15. Esquema de Frases: Promova uma atividade para que eles decomponham algumas frases do texto, analisando como o uso de interjeições e tempo verbal afeta a narrativa.
Essas atividades e dicas complementares ajudarão os alunos a compreender melhor a narrativa e aprimorar suas habilidades em língua portuguesa de maneira divertida e envolvente.
