“Atividades Lúdicas para Explorar Números e Lateralidade”

A proposta deste plano de aula é promover atividades lúdicas que integrem os conceitos de lateralidade e orientação espacial com a exploração dos números, adaptadas especialmente para crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Através de dinâmicas significativas e envolventes, buscamos que as crianças desenvolvam suas habilidades motoras e cognitivas, ao mesmo tempo em que trabalham em cooperação com os colegas e respeitam as diferenças. O uso de materiais variados será uma estratégia essencial para estimular a exploração e a criatividade dos pequenos.

Com o foco em criar um ambiente acolhedor e seguro, o plano visa favorecer a construção de vínculos afetivos e sociais, promovendo, assim, um aprendizado significativo. As atividades foram pensadas para atender as Diretrizes da BNCC, proporcionando uma experiência rica e diversificada, que alia o desenvolvimento cognitivo ao próximo da expressão artística e imaginativa.

Tema: Resgatando os números com lateralidade e orientação espacial
Duração: 90 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Estimular a percepção de lateralidade e orientação espacial nas crianças, utilizando a exploração de números de forma lúdica e interativa.

Objetivos Específicos:

– Promover a identificação de números em diferentes contextos.
– Desenvolver a capacidade de deslocamento dentro de diferentes espaços, compreendendo noções como “em frente”, “atrás”, “dentro” e “fora”.
– Fomentar a socialização entre as crianças, incentivando a cooperação e o cuidado nas interações.
– Estimular a criatividade e a autonomia por meio da manipulação de diferentes materiais.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstração de atitudes de cuidado e solidariedade na interação.
(EI02EO03) Compartilhamento de objetos e espaços.
(EI02EO04) Comunicação com os colegas e adultos.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocamento no espaço com compreensão de noções de orientação.

Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET04) Identificação de relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo).
(EI02ET07) Contagem oral de objetos em diferentes contextos.

Materiais Necessários:

– Fitas adesivas coloridas para demarcar espaços.
– Números em papel cartão (de 1 a 10).
– Almofadas ou tapetes para os alunos se sentarem.
– Caixa com objetos de diferentes formas, cores e tamanhos para manipulação.
– Materiais de desenho (papel, giz de cera, tintas).

Situações Problema:

1. Como podemos nos mover de diferentes maneiras para alcançar os números que estão espalhados pelo espaço?
2. De que maneira podemos respeitar os espaços dos colegas enquanto nos deslocamos?
3. Como podemos contar os objetos que encontramos em nossa exploração?

Contextualização:

É fundamental proporcionar às crianças momentos em que possam explorar livremente o espaço e os objetos ao seu redor. A lateralidade e a orientação espacial são conceitos que se desenvolvem de forma natural por meio da observação e da interação com o ambiente. Neste plano, busca-se criar oportunidades para que os alunos se sintam seguros e confortáveis ao se movimentar e manipular números, buscando desenvolver sua percepção e criatividade.

Desenvolvimento:

Inicie a aula com uma roda de conversa, convidando as crianças a interagir e compartilhar suas experiências relacionadas aos números. Apresente os números em papel cartão e incentive a contagem e identificação dos mesmos, utilizando perguntas que estimulem a reflexão sobre as quantidades.

A seguir, organize o espaço da sala, utilizando as fitas adesivas para demarcar áreas que os alunos devem explorar. Explique que, durante as atividades, eles precisarão se mover de maneira a respeitar os espaços uns dos outros, incorporando assim a lateralidade.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Explorando os Números e Movimentos
*Objetivo:* Desenvolver a noção de lateralidade e contagem.
*Descrição:* Espalhe os números pelas áreas delimitadas. As crianças deverão se mover para encontrar e se posicionar em frente ao número chamado pelo educador.
*Materiais:* Números em papel cartão.
*Instruções:* Chame um número e peça que encontrem-no se deslocando em diferentes direções, “para frente”, “atrás”, “dentro” e “fora”.

Atividade 2: Classificando Objetos
*Objetivo:* Identificar e comparar objetos conforme suas características.
*Descrição:* Com os objetos da caixa, as crianças deverão desfrutar de uma atividade de classificação por cor, forma e tamanho.
*Materiais:* Caixa com objetos variados.
*Instruções:* Incentive que as crianças manipulem e classifiquem os objetos, conversando sobre as diferenças e semelhanças.

Atividade 3: Desenhando com Números
*Objetivo:* Trabalhar a coordenação motora fina e a identificação dos números.
*Descrição:* Peça que desenhem os números utilizando tintas ou giz de cera.
*Materiais:* Papéis e materiais de desenho.
*Instruções:* Demonstre como podem desenhar os números na folha e crie um espaço para que todos apresentem seus trabalhos.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão em grupo ao fim de cada atividade, permitindo que as crianças compartilhem suas experiências e feedback sobre as atividades realizadas. Pergunte como se sentiram ao manipular os números e objetos, e como foi se movimentar pelo espaço.

Perguntas:

1. O que vocês sentiram ao procurar os números?
2. Como foi a experiência de trabalhar em grupo?
3. Quais objetos foram mais fáceis ou difíceis de encontrar e classificar?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação, interação e o desenvolvimento das habilidades motoras das crianças. O educador deve prestar atenção nas dinâmicas entre os alunos, identificando se estão respeitando os espaços e compartilhando corretamente os objetos.

Encerramento:

No final da aula, faça um momento de relaxamento com músicas, onde as crianças poderão se movimentar livremente e expressar suas emoções através do corpo. Conclua ressaltando a importância de respeitar os colegas e os espaços onde brincamos.

Dicas:

– Use sempre uma linguagem acessível e encorajadora.
– Valorize as interações entre as crianças, pois elas são essenciais para o aprendizado.
– Mantenha um ambiente organizado e seguro, facilitando a movimentação adequada.

Texto sobre o tema:

Lateralidade e orientação espacial são conceitos fundamentais na Educação Infantil, pois estão interligados ao desenvolvimento das habilidades motoras e cognitivas. Para as crianças, compreender a noção de “direita” e “esquerda”, “alto” e “baixo”, “dentro” e “fora” é uma maneira de explorar o mundo que as cerca. Essas noções são adquiridas naturalmente por meio de brincadeiras e atividades que envolvem movimento e interação social.

Através de atividades que promovem a lateralidade, as crianças não apenas aprendem sobre a organização do espaço, mas também fortalecem suas capacidades comunicativas e de resolução de conflitos. Professores podem criar contextos ricos e significativos que ajudem os pequenos a compreenderem suas relações com o espaço e os números, garantindo que o aprendizado seja divertido e leve.

A manipulação e exploração de números em atividades práticas possibilita que as crianças experimentem diferentes formas de se expressar através do movimento e da arte, tornando-se protagonistas de seu aprendizado. Este plano de aula visa proporcionar experiências que conectem o corpo e a mente, promovendo a formação integral das crianças por meio do lúdico e da descoberta.

Desdobramentos do plano:

Ao concluir as atividades propostas, o educador pode promover novos desdobramentos que ampliem o aprendizado das crianças. Um exemplo é a criação de um “livro dos números e movimentos”, onde as crianças podem registrar suas experiências e aprendizados com desenhos e colagens dos objetos que manipularam. Este tipo de atividade estimula a criatividade e a expressão individual.

Outro desdobramento é a realização de uma “semana dos números”, onde a cada dia as crianças aprenderão sobre um número específico através de diferentes atividades, incluindo jogos, histórias e músicas que o envolvam. Isso ajudará a fixar o conhecimento de uma forma divertida e contextualizada, possibilitando que as crianças se sintam motivadas a aprender mais.

Por fim, incorporar as famílias nesse processo pode trazer uma nova dimensão para o aprendizado. As crianças podem levar para casa cartazes com desafios que envolvem números e movimentação. Os pais podem ser incentivados a participar das atividades, criando uma rede de apoio que reforça a importância do aprendizado em conjunto e a continuidade das práticas em casa.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja atento a cada fase do plano, compreendendo o que cada criança precisa e adaptando as atividades conforme necessário. A flexibilidade em relação ao tempo e às abordagens será um diferencial no desenvolvimento individual de cada aluno. O uso de uma linguagem simples, acolhedora e sempre positiva garantirá um ambiente seguro e motivador.

Além disso, promover a socialização e a cooperação deve ser uma prioridade em todas as atividades. Ao criar situações em que as crianças interagem e resolvem dificuldades juntas, estarão não só fortalecendo suas habilidades motoras e cognitivas, mas também desenvolvendo competências sociais fundamentais que perdurarão por toda a vida.

Por fim, é importante relembrar que cada criança aprende em seu próprio tempo. Portanto, os professores devem estar atentos às individualidades e ritmos dos alunos, respeitando suas particularidades e valorizando cada pequeno progresso.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Circuito de Números: Crie um circuito onde as crianças devem saltar sobre números desenhados no chão e realizar uma atividade específica relacionada a cada número (pular 2 vezes no número 2, dançar no número 3).
*Objetivo:* Trabalhar a lateralidade e estímulos motores.
*Materiais:* Números em papel ou fita adesiva.

2. Jogos de Esconder Números: Esconda números pela sala e descentralize a busca. As crianças devem encontrar e trazer os números para um mural.
*Objetivo:* Desenvolver a noção de espaço e contagem.
*Materiais:* Números em papel cartão.

3. Balancinha de Números: Utilize uma balança para que as crianças coloquem números e objetos correspondentes ao peso.
*Objetivo:* Introduzir conceitos de peso em relação aos números.
*Materiais:* Balança e objetos.

4. Música dos Números: Criar uma canção que envolva números e movimentos, onde eles devem dançar e contar até 10 enquanto se movimentam.
*Objetivo:* Associar ritmo com números.
*Materiais:* Um instrumento musical simples.

5. Teatro dos Números: As crianças representaram com gestos e movimentos diferentes números de forma coletiva.
*Objetivo:* Expressar e interpretar números de forma criativa.
*Materiais:* Nenhum.

Este plano de aula visa ampliar o repertório pedagógico dos educadores, favorecendo a construção de experiências significativas com números e lateralidade de forma lúdica, concreta e interativa.