“Plano de Aula: Textos Jornalísticos para o 8º Ano do Ensino”
O plano de aula a seguir é desenvolvido para o 8º ano do Ensino Fundamental II e tem como tema central os textos jornalísticos. Através de atividades discursivas, o desenvolvimento da escrita e sua interpretação ocorrerão de forma prática e reflexiva. A intenção é permitir que os alunos compreendam a importância da informação noticiosa, as nuances da produção de textos jornalísticos e como se posicionar de maneira crítica frente a informações que consomem no dia a dia.
As aulas serão distribuídas em cinco encontros, cada um focando em aspectos diferentes do jornalismo, visando atingir um conjunto de habilidades estabelecidas pela BNCC, especialmente no que pertine à Língua Portuguesa. A proposta inclui discussões, produção textual e análise crítica de diferentes formatos jornalísticos, contribuindo para o crescimento crítico e informativo dos alunos.
Tema: Textos Jornalísticos
Duração: 5 AULAS
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos
Objetivo Geral:
O plano de aula tem como objetivo geral promover a compreensão crítica e a produção de textos jornalísticos, estimulando o uso consciente e ético das práticas de escrita e interpretação no contexto da informação digital e impressa.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de identificar e diferenciar as partes que compõem um texto jornalístico.
– Analisar criticamente diferentes formatos de veículos de informação, como jornais impressos e digitais.
– Produzir um artigo de opinião sobre um tema atual, utilizando argumentos embasados.
– Refletir sobre a importância da checagem de informações e a fidedignidade das fontes.
– Estimular a habilidade de argumentação e a construção de narrativas com diferentes enfoques.
Habilidades BNCC:
– (EF08LP01) Identificar e comparar as várias editorias de jornais impressos e digitais e de sites noticiosos, reflexionando sobre os tipos de fato que são noticiados e comentados.
– (EF08LP02) Justificar diferenças ou semelhanças no tratamento dado a uma mesma informação em textos diferentes.
– (EF08LP03) Produzir artigos de opinião, utilizando argumentos e contra-argumentos.
– (EF08LP05) Analisar processos de formação de palavras por composição.
– (EF08LP09) Interpretar efeitos de sentido de modificadores em substantivos e enriquecê-los em suas próprias produções.
Materiais Necessários:
– Exemplos de textos jornalísticos impressos e digitais.
– Computadores ou tablets com acesso à internet.
– Quadro branco e marcadores.
– Materiais de escrita (papel, canetas, etc.).
– Projetor multimídia (opcional).
Situações Problema:
– Como podemos distinguir uma notícia de uma opinião?
– Quais elementos são essenciais para a produção de um artigo de opinião?
– O que caracteriza a fidedignidade de uma informação?
Contextualização:
Nos dias atuais, estamos constantemente expostos a um fluxo massivo de informações provenientes de diferentes plataformas. A capacidade de discernir entre as várias formas de apresentação dos fatos é fundamental para a formação de cidadãos críticos e informados. Este plano de aula permitirá que os alunos reconheçam como notícias são elaboradas e a importância de buscar fontes confiáveis e de desenvolver um pensamento crítico sobre o que consomem.
Desenvolvimento:
As cinco aulas serão divididas da seguinte forma:
Aula 1: Introduzindo o jornalismo
– Objetivo: Compreender a definição e os tipos de textos jornalísticos.
– Atividades: Discussão em grupo sobre o que caracteriza um texto jornalístico; apresentação de diferentes tipos de textos (notícias, reportagens, artigos de opinião).
– Material: Exemplos de diferentes artigos.
Aula 2: Análise crítica de notícias
– Objetivo: Desenvolver crítica e análise comparativa.
– Atividades: Os alunos trarão um exemplo de notícias (32 diferentes fontes); em grupos, discutirão as similaridades e diferenças em relação ao tratamento da mesma informação.
– Material: Notas de classe, exemplos de notícias.
Aula 3: Produzindo um artigo de opinião
– Objetivo: Produzir um artigo de opinião.
– Atividades: Os alunos escolherão um tema de seu interesse e criarão um esboço de artigo de opinião utilizando argumentos e contra-argumentos.
– Material: Folhetos de instruções sobre a estrutura do artigo de opinião.
Aula 4: Revisão e Debate
– Objetivo: Revisar artigos e debater as ideias.
– Atividades: Encontros em grupos, onde cada aluno apresentará seu artigo de opinião, seguido de um debate moderado.
– Material: Leituras das opiniões.
Aula 5: Reflexão Final
– Objetivo: Refletir sobre a importância da verificação de fontes.
– Atividades: Discussão em classe sobre as experiências ao escrever os artigos e como a checagem de informações pode ser realizada; exercícios de grupos para checar informações de uma fonte.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Criação de um glossário de termos jornalísticos utilizando definições de diferentes fontes (linguagem técnica e informal).
Atividade 2: Entrevista com um jornalista local ou com um profissional da área de comunicação para discutir sobre a prática jornalística atual e sua relevância.
Atividade 3: Simulação de uma redação de jornal, onde os alunos devem criar uma edição com notícias fictícias, utilizando diferentes formatos (entrevistas, reportagens).
Atividade 4: Workshop de Argumentação: exercícios práticos sobre como construir um argumento sólido e refutar possíveis contra-argumentos.
Atividade 5: Campanha de conscientização: produção de cartazes ou posts para redes sociais sobre a importância de consumir informações de fontes confiáveis.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço para que os alunos compartilhem suas opiniões sobre a importância do trabalho do jornalista e como se sentem sobre a verificação das informações nas mídias sociais.
Perguntas:
1. Qual é a diferença entre uma notícia e um editorial?
2. Por que a fidedignidade é importante para um texto jornalístico?
3. Como os diferentes mídias influenciam a percepção do que é noticiado?
Avaliação:
A avaliação será realizada com base na participação nos debates, na qualidade das produções textuais (artigos de opinião) e na capacidade de trabalhar em grupo. Fatores como a criatividade e a clareza na argumentação são fundamentais.
Encerramento:
Finalizar com uma reflexão sobre o que foi aprendido e como isso pode ser aplicado no dia a dia. Incentivar os alunos a se tornarem leitores críticos e ativos, atentos às informações que consomem.
Dicas:
– Estimule a leitura de diferentes veículos de comunicação para uma análise crítica mais abrangente.
– Utilize elementos multimídia, como vídeos ou podcasts, para diversificar o aprendizado.
– Promova a troca de ideias e o respeito nas discussões em grupo, valorizando a diversidade de opiniões.
Texto sobre o tema:
Os textos jornalísticos desempenham um papel crucial na sociedade moderna, servindo como principais fontes de informação sobre eventos locais, nacionais e internacionais. Com o advento da internet e das redes sociais, o acesso à informação tornou-se mais fácil, mas também mais complicado, pois a veracidade do que é lido pode variar enormemente. As notícias podem ser manipuladas ou interpretadas de diferentes maneiras, dependendo da perspectiva do autor ou do veículo de comunicação. Portanto, uma leitura crítica e analítica se torna essencial para a formação de uma opinião esclarecida. Além disso, a capacidade de produzir uma argumentação sólida ajuda não apenas na escrita, mas também na comunicação diária, permitindo um engajamento mais eficaz nas discussões sociais.
A importância da verificação de fontes é cada vez mais evidente, dada a quantidade de `fake news` que circula na internet. Cabe ao leitor desenvolver uma mentalidade crítica e questionadora diante de tudo que consome. Durante as atividades do plano de aula, pretende-se que os alunos não apenas aprendam a forma de um texto jornalístico, mas que também desenvolvam sua capacidade de pensar criticamente, argumentar e articular suas ideias de maneira a contribuir para uma sociedade mais informada e ativa.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode servir como um ponto de partida para discussões mais profundas sobre jornalismo e mídia. Além das habilidades linguísticas, a análise crítica dos meios de comunicação e a discussão sobre a ética na informação também podem ser exploradas. Com o avanço da tecnologia e a ascensão das redes sociais, é vital que os alunos aprendam a discernir entre informações confiáveis e conteúdos manipulados. Ensinar os alunos a verificar fatos e questionar a validade das informações ajudará a prepará-los para se tornarem cidadãos ativos e informados em um mundo onde a desinformação é regra.
Por fim, as atividades poderão ser ampliadas para um projeto maior, onde os alunos podem trabalhar em conjunto para criar um jornal escolar, o que potencializará a prática das habilidades adquiridas, ao mesmo tempo que os incentiva a interagir mais profundamente com temas relevantes em suas vidas.
Orientações finais sobre o plano:
Propor um plano de aula sobre textos jornalísticos requer uma abordagem balanceada entre a teoria e a prática. As aulas devem ser dinâmicas e interativas, estimulando a participação dos alunos. Além disso, a utilização de recursos multimídia pode enriquecer a experiência, tornando a aprendizagem mais envolvente. Os educadores devem estar abertos a adaptações conforme o grupo, buscando sempre proporcionar um ambiente de aprendizagem que favoreça a investigação e a discussão.
Incentivar a curiosidade dos alunos e o uso de exemplos atuais e relevantes ajudará a manter o interesse no tema, despertando o desejo de se tornarem leitores e redatores críticos. A construção de um espaço seguro para expressar opiniões e aprender com as diferenças é essencial para o sucesso do plano de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Fatos e Fake News: Criar cartões com afirmações que são fatos ou fake news. Os alunos precisam separar as opções em dois grupos, discutindo` em grupo suas escolhas.
2. Teatro de Improviso: Os alunos criam uma mini peça com uma notícia, onde devem incluir todos os elementos essenciais do texto jornalístico.
3. Criação do JORNAL DA ESCOLA: Incentivar os alunos a reunir informações sobre eventos escolares e publicá-los em um jornal físico ou digital que pode ser compartilhado com a comunidade escolar.
4. Roda de Debate: Realizar um debate sobre uma notícia atual, onde cada aluno deverá defender um ponto de vista, utilizando argumentos e checando as informações apresentadas.
5. Concurso de Textos: Promover uma competição de artigos de opinião onde os melhores são publicados em um site da escola, incentivando a produção escrita e a pesquisa.
Esse plano visa não apenas ensinar sobre textos jornalísticos, mas fomentar o pensamento crítico, a criatividade e uma postura ética e responsável em relação à informação. Assim, espera-se preparar alunos para uma participação ativa, informada e crítica na sociedade.
