“Descubra-se: Plano de Aula de Auto Retrato para 3º Ano”
O presente plano de aula aborda o tema “Auto retrato”, envolvendo atividades de expressão artística e escrita, adequadas ao 3º ano do Ensino Fundamental. O objetivo é permitir que os alunos se conheçam melhor, desenvolvendo sua autoimagem e autoavaliação através da arte e da escrita, enquanto praticam habilidades importantes da Língua Portuguesa. Por meio desta atividade, os alunos poderão explorar a representação de si mesmos em diversas formas, utilizando o desenho e a escrita, promovendo um espaço de reflexão pessoal e interação entre os colegas, além de estimular sua criatividade e expressão vocal.
Tema: Auto retrato
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Promover a autoexpressão dos alunos por meio da criação de um auto retrato, estimulando sua capacidade de autoavaliação e reflexão sobre suas características pessoais, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades de leitura e escrita.
Objetivos Específicos:
– Compreender e expressar características pessoais através da arte do auto retrato.
– Estimular a habilidade de escrita por meio da elaboração de um texto descritivo.
– Praticar a leitura através da análise de auto retratos de outros artistas.
– Desenvolver a capacidade de observação e interpretação das próprias características e expressões.
Habilidades BNCC:
– (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas.
– (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
– (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
– (EF03LP13) Planejar e produzir textos com expressão de sentimentos e opiniões.
– (EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, utilizando convenções do gênero e considerando a situação comunicativa.
Materiais Necessários:
– Papel sulfite ou cartolina para desenho.
– Lápis, canetas coloridas e/ou tinta.
– Projetor ou datashow para exibição de imagens de auto retratos famosos.
– Livro didático de Língua Portuguesa e artes visuais.
– Materiais para colagem, se desejado (revistas velhas, tesoura, cola).
Situações Problema:
– O que significa se auto retratar?
– Como pode nosso auto retrato refletir nossa personalidade e sentimentos?
– De que forma podemos expressar o que sentimos e pensamos sobre nós mesmos utilizando arte e palavras?
Contextualização:
O conceito de auto retrato vai além da representação física; ele inclui o que sentimos e pensamos sobre nós mesmos. Durante a aula, os alunos trabalharão com a ideia de que um auto retrato pode incluir não apenas a aparência externa, mas também nossas características que nos definem como indivíduos únicos. Ao estudarmos diferentes artistas e suas abordagens ao auto retrato, os alunos desenvolverão uma compreensão mais profunda da autoexpressão.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
– Inicie a aula apresentando auto retratos de artistas famosos por meio de um projetor ou datashow, como Frida Kahlo, Vincent Van Gogh e outros artistas que utilizaram essa técnica. Pergunte aos alunos o que eles enxergam nas imagens e como acham que esses artistas se sentem em relação às suas obras.
2. Apresentação do Tema (5 minutos):
– Explique para os alunos o que é um auto retrato e como ele pode representar mais do que apenas a aparência. Encoraje-os a pensar em suas emoções, gostos e características que desejam incluir no seu retrato.
3. Atividade de Criação do Auto Retrato (20 minutos):
– Distribua os materiais para que os alunos comecem a criar seus auto retratos. Incentive-os a experimentar diferentes formas, cores e estilos, assim como os artistas que apresentaram. Oriente-os a pensar sobre o que cada elemento de seu retrato está dizendo sobre eles mesmos.
– Enquanto eles desenham, circule pela sala, oferecendo apoio, fazendo perguntas e estimulando a reflexão sobre o que estão criando.
4. Elaboração do Texto descritivo (10 minutos):
– Após os alunos terminarem seus retratos, peça que escrevam um pequeno texto descrevendo suas escolhas. Incentive-os a usar adjetivos para descrever não apenas o que fizeram, mas também como se sentem. Perguntas guiadoras podem incluir: “Por que escolhi essa cor?” ou “O que minha expressão facial representa?”.
5. Compartilhamento (5 minutos):
– Proporcione um espaço para que os alunos compartilhem seus auto retratos e os textos com a turma. Este momento é importante para reforçar a construção de uma comunidade onde todos se sintam valorizados e respeitados.
Atividades sugeridas:
1. Desenho de Auto Retrato:
– Objetivo: Representar graficamente características pessoais.
– Descrição: Os alunos usarão papel e meios artísticos diversos para criar seu auto retrato.
– Instruções: Fornecer papel e materiais, orientar a reflexão sobre as características a serem retratadas e permitir que a criatividade flua.
2. Texto Descritivo do Auto Retrato:
– Objetivo: Estimular a capacidade de escrita descritiva.
– Descrição: Após realizar o desenho, os alunos escreverão um texto associado ao seu retrato, descrevendo suas escolhas e sentimentos.
– Instruções: Orientar os alunos a elaborar uma lista de adjetivos e substantivos que se apliquem às suas características.
3. Estudo de Auto Retratos Famosos:
– Objetivo: Compreender o contexto histórico e artístico dos auto retratos.
– Descrição: Analisar auto retratos de artistas famosos e discutir suas criações.
– Instruções: Proporcionar uma exibição de imagens, fazendo perguntas para guiá-los na discussão.
4. Criação de Cartões de Apresentação:
– Objetivo: Utilizar a arte como forma de comunicação.
– Descrição: Os alunos criarão cartões que combinam seu auto retrato e um lema que os represente.
– Instruções: Fornecer materiais de colagem e papéis diversos.
5. Exposição dos Auto Retratos:
– Objetivo: Estimular a valorização da arte e expressão pessoal.
– Descrição: Organizar uma exposição na sala de aula onde os alunos poderão apresentar seus retratos.
– Instruções: Criar um espaço com cordões (para pendurar os trabalhos) e permitir que todos visitem as obras.
Discussão em Grupo:
– Como foi para você se retratar?
– O que você sentiu ao criar seu auto retrato?
– Como suas escolhas refletem quem você é como pessoa?
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre sua própria imagem através do auto retrato?
– Que sentimentos você quis expressar com seu desenho?
– Como você pode usar a arte para se comunicar com os outros?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o engajamento dos alunos durante as atividades propostas, bem como a qualidade dos auto retratos e dos textos descritivos. Será importante observar a habilidade de auto reflexão e a capacidade de se expressar artisticamente.
Encerramento:
Finalize a aula ressaltando a importância da autoimagem e como a arte é uma forma poderosa de autoexpressão. Incentive os alunos a continuarem explorando esses sentimentos em outras atividades futuras.
Dicas:
– Estimule os alunos a trazerem fotos suas para ajudarem na criação de seus retratos.
– Combine as atividades de arte com discussões sobre autoestima e respeito.
– Utilize exemplos de auto retratos de diferentes culturas para enriquecer a aula.
Texto sobre o tema:
A arte do auto retrato remonta a séculos, representando não apenas a aparência física de um indivíduo, mas também suas emoções, pensamentos e o contexto cultural no qual está inserido. Cada traço, cada cor escolhida, traz consigo uma fração da identidade da pessoa, um fragmento de sua história. Ao longo da história da arte, artistas como Vincent Van Gogh e Frida Kahlo se destacaram por suas representações intensas e emocionais, refletindo suas vivências e desafios pessoais.
O auto retrato é uma experiência poderosa para o desenvolvimento pessoal, pois permite uma autoanálise que pode resultar em um maior entendimento de si mesmo. Criar um auto retrato é uma forma de explorar a nossa identidade, de manifestar nossas emoções e de refletir sobre como nos percebemos e como queremos ser percebidos. É um ponto de partida para conversas sobre autoestima, valorização pessoal e identidade cultural. Esse processo criativo não só gera uma obra de arte, mas também proporciona uma forma de autoconhecimento e de conexão com os outros.
Além disso, a atividade de desenhar e descrever um auto retrato é uma oportunidade de trabalhar aspectos importantes da Língua Portuguesa, como a escrita descritiva e a identificação de sentimentos. Ao buscarem adjetivos para expressar suas características, os alunos desenvolvem seu vocabulário e habilidades de escrita, fundamentais para sua formação. Os auto retratos, portanto, não são apenas arte; eles são janelas abertas para a autoexpressão e para a construção de relacionamentos significativos em sala de aula.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre auto retrato pode se desdobrar em diversas atividades complementares que enriquecem a experiência de aprendizagem dos alunos. Uma sugestão é realizar um projeto artístico coletivo, onde cada aluno possa adicionar elementos ao auto retrato de um colega, promovendo um senso de comunidade e colaboração. Este processo criativo pode resultar na criação de um mural coletivo, que represente os alunos e suas individualidades de maneira conectada. Essa experiência não só reforçará a criatividade, mas também a empatia e o respeito mútuo.
Outra possibilidade de desdobramento é a realização de uma exposição de auto retratos, onde os alunos possam apresentar suas obras para a família e a comunidade escolar. Esse evento poderá incluir uma roda de conversa onde os alunos compartilhem suas experiências e reflexões sobre o processo de criação. Isso proporcionará uma oportunidade para que eles pratiquem a oratória e a comunicação, habilidades essenciais para sua formação integral.
Por fim, a aula pode ser complementada com aulas de história da arte, explorando diferentes movimentos artísticos que abordaram o auto retrato em diversos contextos culturais. Ao estudarem sobre diferentes artistas e suas motivações para se auto retratar, os alunos ampliarão suas referências culturais e seu entendimento sobre diferentes formas de expressão artística. Isso enriquece sua formação crítica e estética, preparando-os para se tornarem apreciadores e críticos de arte no futuro.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano de aula requer do educador uma abordagem sensível e acolhedora, para garantir que os alunos se sintam seguros e incentivados a expressar suas emoções e identidades. Criar um ambiente propício à criatividade é fundamental para que cada aluno possa se sentir à vontade para compartilhar sua visão de mundo. É importante ressaltar a diversidade de expressões que cada um pode trazer, evitando comparações que possam levar à desmotivação ou insegurança. Cada auto retrato deve ser visto como uma expressão única, refletindo a beleza da individualidade.
Além disso, ao longo da aplicação das atividades, o acompanhamento próximo do professor é essencial para oferecer suporte e estimulo a todos os alunos, especialmente àqueles que possam sentir mais dificuldades em se expressar. Conversas individuais e feedbacks construtivos poderão incentivar a autoavaliação e o desenvolvimento de habilidades de forma mais significativa. Assim, o educador não somente ensina técnicas artísticas, mas também ensina a valorizar a expressão pessoal e a importância da autoimagem na formação de indivíduos mais confiantes e críticos.
Por fim, o auto retrato se revela não apenas uma atividade artística, mas um poderoso instrumento pedagógico, capaz de ajudar os alunos a compreenderem a si mesmos e aos outros, desenvolvendo uma consciência crítica e participativa em relação ao mundo que os cerca. Essa prática favorece a construção da identidade e promove a aceitação das diferenças, essencial para a formação de cidadãos íntegros e respeitosos com a diversidade humana.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches de Auto Retrato:
– Objetivo: Criar personagens a partir do auto retrato.
– Descrição: Os alunos desenham o retrato e montam fantoches representando esses personagens.
– Materiais Necessários: Cartolina, tesoura, canetas, palitos de picolé.
– Modo de Condução: Após o retrato, cada aluno poderá narrar uma história sobre seu personagem.
2. Jogo do Eu Sou:
– Objetivo: Promover a descoberta de características pessoais.
– Descrição: Cada aluno escreve três frases sobre si (ex: “Sou corajoso”, “Adoro ler”).
– Materiais Necessários: Papel e caneta.
– Modo de Condução: Os alunos devem adivinhar quem é a pessoa descrita a partir das pistas dadas.
3. Histórias em Quadrinhos do Eu:
– Objetivo: Incentivar a narratividade através do auto retrato.
– Descrição: Os alunos criam uma hq sobre um dia na vida deles, incluindo o auto retrato.
– Materiais Necessários: Papel, lápis e canetas coloridas.
– Modo de Condução: Podem compartilhar com a turma.
4. Caça ao Tesouro das Emoções:
– Objetivo: Explorar emoções relacionadas ao auto retrato.
– Descrição: Criar imagens ou desenhos que representem diferentes emoções e os alunos caçam as emoções.
– Materiais Necessários: Cartões com imagens de emoções.
– Modo de Condução: Falar sobre como se sentiram com cada emoção.
5. Desfile dos Auto Retratos:
– Objetivo: Promover a expressão e a auto valorização.
– Descrição: Os alunos apresentam seus retratos em um “desfile”.
– Materiais Necessários: Estrutura para exibição (fios, grampos).
– Modo de Condução: Criar um espaço onde cada aluno, ao seu tempo, pode expor seu auto retrato e falar sobre suas escolhas.
Este plano de aula foi meticulosamente elaborado para promover não apenas a aprendizagem das práticas artísticas, mas também para promover o autoconhecimento e a valorização da individualidade entre os alunos, de acordo com as diretrizes da BNCC.
